《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4古代詩(shī)歌四首（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4古代詩(shī)歌四首（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課件PPT 4古代詩(shī)歌四首 第二課時(shí) 課件PPT 課時(shí)目標(biāo) 1 掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)及時(shí)代背景 理解重點(diǎn)詩(shī)句的含義 整體感知詩(shī)的意境 2 反復(fù)朗讀 細(xì)細(xì)品味詩(shī)句的含義 體會(huì)借景抒情 情景交融的藝術(shù)手法 3 品讀背誦詩(shī)歌 感受中國(guó)古代詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律 次北固山下王灣 課件PPT 作者檔案 王灣 生卒年不詳 字不詳 洛陽(yáng) 今河南洛陽(yáng) 人 唐代詩(shī)人 開元初年任滎陽(yáng)主薄 又參與編纂 群書四部錄 后任洛陽(yáng)尉 王灣博學(xué)工詩(shī) 詩(shī)雖流傳不多 但在詩(shī)壇名聲甚大 課件PPT 情境導(dǎo)入 詩(shī)以言志 歌從心起 在古代 文人墨客都喜歡用詩(shī)歌來表達(dá)自己的情感 我們學(xué)過很多絕句 如 春曉 靜夜思 等 也學(xué)了 觀滄海 這首樂府詩(shī) 今天 我們來學(xué)習(xí)一首律詩(shī) 課件PPT 詞語(yǔ)解釋 客路 旅人前行的路 潮平 指潮與岸齊 因而兩岸顯得寬闊 這是春潮初升時(shí)的景象 風(fēng)正 指順風(fēng) 且風(fēng)力不大 所以帆是懸掛之形 殘夜 指夜將盡未盡之時(shí) 舊年 相對(duì)于新年而言 舊年未盡而江上春潮已生 故謂 江春入舊年 課件PPT 詞語(yǔ)解釋 鄉(xiāng)書 即家書 指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信 舊謂鴻雁可以傳遞書信 故詩(shī)人有托書于歸雁之意 按 鴻雁傳書 實(shí)無其事 漢書 蘇武傳 載 蘇武被匈奴扣留19年 漢使求蘇武 單于謊稱武已死 后漢使得密報(bào) 知武在某澤中 于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁 腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信 單于無可奈何 只好放還蘇武 課件PPT 整體感知朗讀節(jié)奏 次 北固山下客路 青山外 行舟 綠水前 潮平 兩岸 闊 風(fēng)正 一帆 懸 海日 生 殘夜 江春 入 舊年 鄉(xiāng)書 何處達(dá) 歸雁 洛陽(yáng)邊 課件PPT 1 詩(shī)人此刻在船上 而 客路 在青山之外 他是看不見的 為什么詩(shī)一開頭就提到 客路 呢 這是詩(shī)人的想象 表明船到鎮(zhèn)江后 還要乘驛車到別的地方去 已暗含旅途奔波之意 2 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 是詩(shī)人在何時(shí)何地見到的景象 你能想象出船行的圖景嗎 為什么要特別提到 潮平 在天將明未明之時(shí) 在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中 潮平 一語(yǔ)為下句中 江春 一語(yǔ)作鋪墊 整體感知精研細(xì)讀 課件PPT 3 這個(gè) 舊年 指的是一年中哪一段時(shí)間 殘冬臘月4 為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢 由于新年將到 這正是家人團(tuán)聚之時(shí) 而自己旅食他鄉(xiāng) 久不得歸 自然想到要借大雁給他傳遞家書 整體感知精研細(xì)讀 課件PPT 名句賞析 海日生殘夜 江春入舊年 有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用 跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān) 海日生殘夜 將驅(qū)盡黑暗 江春 那江上景物所表現(xiàn)的 春意 闖入舊年 將趕走嚴(yán)寒 給人以樂觀 積極 向上的藝術(shù)鼓舞力 課件PPT 名句賞析 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 春潮涌漲 放眼望去 江面似乎與江岸平了 船上的人視野也開闊了 風(fēng)正一帆懸 愈見精彩 懸 是端端直直高掛的樣子 既是順風(fēng) 又是和風(fēng) 帆才能 懸 寫景極為傳神 課文解析拓展延伸 學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們要學(xué)會(huì)通過朗讀 將文字轉(zhuǎn)化為畫面 體會(huì)其中的意象 從總體上感受了詩(shī)歌的意境 再通過聯(lián)想和想象感受了作者所表達(dá)的情感 進(jìn)入了他的藝術(shù)境界 這是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要方法 朗讀法和聯(lián)想法 課件PPT 主題概括 次北固山下 這首詩(shī)寫詩(shī)人泊舟北固山時(shí)所見江南冬末的景色和感受 抒發(fā)了詩(shī)人流落在外不得歸鄉(xiāng)的愁思 課件PPT 結(jié)構(gòu)圖示 次北固山下王灣首聯(lián) 江旅之景情淡頷聯(lián) 江水之景景淡頸聯(lián) 江春之景交鄉(xiāng)尾聯(lián) 思鄉(xiāng)之情融愁 課件PPT 天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn) 課件PPT 作者檔案 馬致遠(yuǎn) 約1251 1321以后 字千里 號(hào)東籬 元代著名戲曲作家 散曲家 有 曲狀元 之稱 他與關(guān)漢卿 王實(shí)甫 白樸并稱為元代雜劇四大家 在他的作品中 最能反映其風(fēng)格的是散曲 散曲中又以小令 天凈沙秋思 最為有名 元人周德清譽(yù)之為 秋思之祖 他的散曲意境優(yōu)美 語(yǔ)言凝練 流暢自然 課件PPT 文題解說 天凈沙 曲牌名 秋思 題目 思 思緒 馬致遠(yuǎn)的 天凈沙 秋思 被后人譽(yù)為 秋思之祖 課件PPT 寫作背景 馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名 但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策 因而一直未能得志 他幾乎一生都過著漂泊無定的生活 他也因之而郁郁不志 困窘潦倒一生 于是在羈旅途中 寫下了 天凈沙 秋思 它的體裁是 曲 課件PPT 課文分析整體感知 枯藤老樹昏鴉 枯藤 纏繞的 老樹 棲息著 黃昏 歸巢的 烏鴉 小橋流水人家 小橋 旁潺潺的 流水 映出幾戶 人家 課件PPT 課文分析整體感知 古道西風(fēng)瘦馬 荒涼的 古道 上蕭瑟的 秋風(fēng) 里行著一匹 瘦馬 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 夕陽(yáng) 已經(jīng)朝著 西方落下 漂泊未歸 的斷腸人 還遠(yuǎn) 在天涯 西 名詞作狀語(yǔ) 向西 課件PPT 課文解析精研細(xì)讀 枯藤老樹昏鴉首句寫秋末之景 渲染出一種蕭瑟荒涼的意境 含蓄地表示出游子無家可歸之意 小橋流水人家次句推出一幅優(yōu)雅恬靜的畫面 與前句形成鮮明的對(duì)比 但他人有家而我獨(dú)無 又增一分思鄉(xiāng)之情 課件PPT 課文解析精研細(xì)讀 古道西風(fēng)瘦馬古道荒涼 西風(fēng)起而一年將盡 馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了 此句從側(cè)面寫出了游子在客途中孤苦寂寞的心情 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 上句點(diǎn)明時(shí)間 并照應(yīng)上文的 昏 下句卒章顯志 正面抒發(fā)感情 斷腸 的愁苦 天涯 的遙遠(yuǎn) 點(diǎn)明了這首小令的主題 課件PPT 結(jié)構(gòu)圖示 寫枯藤 老樹 昏鴉靜 寫景觸情 秋思悲涼天凈沙小橋 流水 人家動(dòng) 孤苦思鄉(xiāng) 惆悵之情秋思景古道 西風(fēng) 瘦馬 游子慘狀 寫景鋪墊游子之悲孤寂愁苦抒夕陽(yáng) 西下 特定時(shí)間 環(huán)境 羈旅之思情斷腸人 在天涯 點(diǎn)明主旨 課件PPT 主題概括 這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖 抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天里思念故鄉(xiāng) 倦于漂泊的孤寂 愁苦之情 課文解析拓展延伸 根據(jù)畫面提示背誦本曲 課文解析拓展延伸 根據(jù)畫面提示背誦本曲 課件PPT 隨堂測(cè)試 1 次北固山下 這首詩(shī)哪兩句直接抒情 哪些句子屬于寫景 2 小橋流水人家 一句描寫出溫馨恬靜的景象 聯(lián)系全詩(shī) 談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫 課件PPT 隨堂測(cè)試 答案 1 最后兩句 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 直接抒情 其他六句屬于寫景 2 以樂景寫哀情 通過對(duì)比 襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念