學齡前兒童的學習習慣培養(yǎng) 幼兒教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣，而培養(yǎng)良好習慣的根本在于規(guī)范意識的培養(yǎng)。 在我國現(xiàn)行的教育體制下，學齡前兒童即將面臨的是幼兒園小朋友向小學生的身份轉(zhuǎn)換。在這個轉(zhuǎn)換過程中不單單是書包變大了、上學時間變長了、作業(yè)變多了、玩耍時間變少了，更重要的是，上學的時間、上課的過程、作業(yè)的完成，都不能像在幼兒園里那樣隨意了。簡而言之，幼兒園小朋友向小學生的身份轉(zhuǎn)換的實質(zhì)就是，松散轉(zhuǎn)變?yōu)閲乐?，隨意轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范。一、學習習慣源自生活習慣，良好的生活習慣源自嚴謹規(guī)范的生活作風和務實求是的生活態(tài)度 “學習習慣是生活習慣的再現(xiàn)?！币粋€有良好生活習慣的人，學習習慣不會差到哪去；一個生活上松散、疲遢的人，怎么可能會在學習中有嚴謹?shù)淖黠L和務實的態(tài)度。因此，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣應該從培養(yǎng)良好生活習慣入手?！傲晳T是一種巨大、頑強的力量?！焙玫牧晳T會使人終生受益。二、良好的習慣源自規(guī)范意識的培養(yǎng) 一個家庭或是一個家族，必須有規(guī)矩。在影視劇里，尤其是古裝戲里，我們常?？梢月牭健凹乙?guī)”、“家法”等字眼。現(xiàn)在雖然很少能聽到這樣的詞，也很少有哪個家庭會制定完整的家規(guī)或是將家規(guī)系統(tǒng)地進行書面化，但我依然認為，一個沒有規(guī)矩的家庭，是很難教育和培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)和生活學習習慣的孩子。 規(guī)范意識教育是家庭教育的核心，規(guī)范意識是習慣形成的根本?，F(xiàn)今社會，法制化程度越來越高，人們的法律意識也越來越強。法律是什么？法律就是規(guī)矩。法制是什么？法制就是用規(guī)矩來制約人的言行。試想，一個孩子從小就無所畏懼、不受任何約束，那么他長大成人后，他如何來適應社會、法律、道德對他的制束，這時，要么他從頭開始適應，要么與之相抗衡，這兩者都不是負責任的家長愿意看到的，前者是個痛苦的過程，后者必定帶來悲慘的結(jié)局。因此，孩子從小要學會適應規(guī)矩的約束。 在學齡前培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識，可以從培養(yǎng)生活習慣開始，從按時作息開始，并逐步引申到學習習慣的養(yǎng)成中去。培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識，就是要讓孩子知道規(guī)矩的存在并去有意識地遵守它。這會比養(yǎng)成不良習慣后再去糾正要好得多，因為，矯正教育遠比開發(fā)教育（養(yǎng)成教育）要困難和痛苦。 當然，規(guī)矩是用來約束人的，尤其是在學齡前兒童的家庭教育中，規(guī)矩應該如何制定有個度的問題。太嚴了，容易扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，使孩子變得唯唯喏喏，惟命是從，毫無主見；太松了，起不到教育和約束的作用，反而會助長孩子踐踏規(guī)矩的勇氣，使孩子更加任性妄為。規(guī)矩的度的問題，可能更復雜，涉及到家庭的習慣、孩子自身的特點等等，在這里就不贅述了。三、培養(yǎng)良好學習習慣的目的在于提高學習能力 作為家長，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，目的很明確，也很簡單，就是希望孩子能夠在即將到來的小學、隨之即來的中學、還有點遙遙無期的大學的學習過程中，能勝人一籌，至少能在某個方面表現(xiàn)出高人一等。說白了，就是要有比常人更強的學習能力。 我認為，學習能力的核心在于注意力、記憶力和綜合分析能力。學齡前兒童的學習能力培養(yǎng)應著重放在注意力和記憶力的提高上。 注意力的實質(zhì)就是自我控制的能力，是學習的必需能力之一。提高孩子專注度的含義有兩層：一是使孩子靜下心來，二是孩子靜下心后能投入地去做某一件事。 學習的必需能力之二是記憶力。學習是記憶與遺忘反復的過程。學習的目的就是讓孩子把學到的知識和技能記得更久。通常，記憶分為聽覺記憶、觸覺記憶和視覺記憶。其中視覺記憶是最核心的記憶力，絕大多數(shù)的知識來自于視覺記憶。因此，培養(yǎng)和提高孩子視覺記憶的能力尤為重要。杜先生在講座里介紹了一個游戲：拿一幅簡單的圖畫，給孩子觀察10秒左右，然后家長把圖畫拿開，根據(jù)圖畫內(nèi)容提問：畫里有什么東西？畫里有哪幾種顏色？等等，讓孩子根據(jù)記憶回答經(jīng)過幾次這樣的訓練后，再拿一幅稍微復雜的圖畫，給孩子多一點時間觀察（15到20秒），并在看圖畫前先告訴孩子看完之后是要提問的，這時，孩子就會主動地去細致觀察圖畫。當然，對孩子每一次進步（哪怕是很小的進步）的肯定，讓孩子感到有所得，使孩子能夠并愿意自己去主動觀察記憶。通過這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察習慣。其實，日常生活中，這樣的游戲比比皆是：坐出租車下車后，車開走了，問孩子車的顏色、車牌號等等。四、教育孩子的過程也是家長接受教育、實現(xiàn)自我改造和自我完善的過程 學齡前兒童的家庭教育不僅僅是對孩子的教育，也是家長的自我教育也是重要的環(huán)節(jié)。家長必須與時俱進，更新觀念，才會改善教育方法和手段，才能獲得滿意的教育成果并使之不斷擴大。家長可以通過聽講座、看書、上網(wǎng)查閱資料等方式獲取育兒知識和經(jīng)驗，還可以通過家長間的交流，相互學習，相互借鑒。 1.要有科學合理的教育方法，切忌簡單、教條、粗暴 幼教即“誘教”，家長應當以引導為主，在教育方式上，不僅僅是說教，更要連哄帶騙，必要時要壓，孩子才會往好的方向變化。每個孩子都有自己的特點，都有與眾不同的一面，簡單照搬別人家教孩子的成功經(jīng)驗或是書本上的專家意見，都是不可取的。 例如，孩子沉迷電腦、電視，家長不能堵，堵是堵不住的，應該用規(guī)范來引導和約束孩子。孩子看電視、玩電腦是為了接受信息，甚至是為了在小朋友中有吹牛的資本而已。對于看電視，完全可以天天看，但要定時看，要在家長的掌控下看，玩電腦也是如此。就像打疫苗一樣，所謂疫苗，就是小劑量的毒素，使人產(chǎn)生抗體。我們把電腦游戲、電視節(jié)目比作病毒，但我們又無法阻斷孩子與其之間的聯(lián)系，那么，在家長的掌控下，給他定時定量地打一點小劑量的疫苗又有何妨？具體的做法，就因人而異了。 2.要有計劃、有準備、有針對性地實施教育，切忌隨意性教育 家長應該做有準備的教育，事先設(shè)想孩子可能的反應，做好應對預案。制定科學的標準。孩子的心靈是一張白紙，要想好了再在上面做畫，不要畫完了再修改。 教育的隨意性還體現(xiàn)一些生活細節(jié)上，比如，平時孩子都是按時作息，然而有一天家里來客人了，家長對孩子說：“爸爸媽媽要招呼客人，你自己去看電視吧?！焙⒆诱f：“那我想多看一會兒？”“沒問題，你想看多久就看多久，自己看著辦吧！”于是，通過日積月累養(yǎng)成的習慣出現(xiàn)了小裂痕。其實這樣的例子有很多，比如，家長因心情不好，對孩子隨意地下一些指令，或是對孩子的小錯誤喋喋不休；看到天氣不好，怕孩子在幼兒園里著涼了，中午就去提前接回來；本來應該是陪孩子看智慧樹的時間，因為一部肥皂劇，讓爺爺奶奶帶孩子去肯德基消夜這些，都是隨意的教育行為，家長在行為之前沒有考慮對孩子可能造成的影響，只是想到一時得失，長此以往，隨意性教育成為習慣后，孩子自然也就會養(yǎng)成做事隨意、不愛動腦、任性妄為的習慣。 3.要有平和的心態(tài)，切忌盲目維護家長權(quán)威 絕大多數(shù)孩子都是正常的，不正常的是家長的心態(tài)和觀念。孩子通常會或多或少地有些任性，家長在應對時不能以犟對犟，尤其是作父親的，“你小子犟，你老子我比你還犟！”這往往不能解決根本問題，反而會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。這時，家長一定冷靜下來，換個角度，從孩子的立場上出發(fā)，用一顆童心去思考一下自己的要求是否過分。其實，對孩子適度容忍，適當?shù)叵蚝⒆邮救?，不失為一個規(guī)避矛盾和沖突的好辦法，還能給孩子被尊重的感覺。 家長的心態(tài)要平和，99%的家長都“望子成龍、望女成鳳”，而99%的孩子卻注定平凡。家長不要對孩子有過高的期望值，尤其不能一日三餐地用殷切希望去感染孩子的耳朵。家長的目標應該是“把孩子推向一個比自己更高的平臺”，而不是教會孩子這樣那樣的知識和技能。 平和的心態(tài)還表現(xiàn)在一些小事情上。有時，家長會對孩子的一些話反應過度，比如孩子說：“我今天很不高興，在幼兒園某某小朋友欺負我了?！毙约钡募议L甚至會立刻拉著孩子去找老師。其實，孩子向家長訴說，可能只是為了得到更多的關(guān)注。即使是孩子真的受了委曲，家長沒有必要擺出一副為他撐腰壯膽的架勢，畢竟，孩子的人生路才剛剛開始，日后誰能保證一帆風順？挫折教育也是教育的一部分。 談到這里，不得不談一談“培優(yōu)”這個話題。我個人認為，有足夠的時間和精力，在經(jīng)濟條件許可的情況下，是可以有選擇地給孩子培優(yōu)。但應注意：一是不要項目過多，孩子在體力上要能承受。二是不要強人所難，家長有時是為了自己的面子讓孩子去學習彈琴、畫畫，雖然在報名之前，也和孩子“商量”過，但這種商量帶有極強的個人情感因素，有時幾乎是誘導孩子下水，甚至還有直接扔下水的。這不是學游泳，一旦孩子發(fā)覺他并不喜歡他要長期做的事，會帶來很多后續(xù)的矛盾。三是不要輕易讓孩子為某項技能“獻身”，確有天賦的，可以全身心投入。很多技能的學習都是有遺傳性的，一個祖宗八輩都五音不全的孩子，你帶著他去學唱歌，似乎有些開玩笑的意思了。孩子的興趣愛好，往往是在他有了一定的思維能力后才定型，學齡前兒童專項技能，如琴棋書畫等等應該以強身健體、娛樂身心為目的，不要有太多的功利性。 4.要放大孩子的優(yōu)點，切忌將孩子橫向比較 家長們常常會“對別家孩子的優(yōu)點兩眼放光，對自己孩子的缺點咬牙切齒”，恨鐵不成鋼。其實，大可不必這樣，平心而論，我們還是我們的孩子現(xiàn)在這個年齡的時候，會的東西比他們要少得多，現(xiàn)在的孩子都很聰明。況且，“孩子就是父母自己的產(chǎn)品，連家長都不滿意，還會有誰去欣賞他呢？”“奪食、占愛”是動物的本能，孩子也不例外，每一個孩子都希望成為大家關(guān)注的焦點。孩子有缺點、有不足，是再正常不過的事了，要正確看待和容忍孩子的不足，要學會欣賞孩子，要發(fā)自內(nèi)心地肯定、賞識孩子，要把孩子的優(yōu)點最大化后講出來，告訴他“你真棒，爸爸像你這么大時比你差遠了”。其實，有時在成人眼里孩子的缺點并非缺點，而是他天生的素質(zhì)和本領(lǐng)。耀陽在家里經(jīng)常為做某件事跟我們講條件，我覺得這很好，懂得講條件是現(xiàn)代人立足社會的技能之一，我從不糾正他，只要他的條件講得合乎道理，不違反原則，一般我都會同意。 在孩子面前，要少做橫向比較（與同齡人比），多做縱向比較（與孩子的昨天比）。要看見孩子的表現(xiàn)，更要發(fā)現(xiàn)孩子的改變，尤其是對孩子每一個細小的進步，都要不遺余力地去肯定，不吝贊美之辭地去褒獎，在肯定孩子的優(yōu)點的同時，尤其不要當眾（或當面）指出孩子的缺點。家庭教育要“一對一”，批評教育、“打孩子”更要“一對一”，絕對不能打完孩子再抱著孩子去哄，說什么“打疼了沒有”之類的話。 不過，放大孩子的優(yōu)點并不等于無視孩子的缺點，對于孩子的缺點，家長更應該及時發(fā)現(xiàn)，加以引導糾正，對于一些比較極端的行為，比如孩子在要求沒有得到滿足時滿地打滾、又哭又鬧，不達目的誓不罷休；又如孩子對批評反應過度等等，就要采取非常規(guī)的手段，必要時，可以使用一點點“家庭暴力”。 5.要充分掌握并利用孩子的心理，切忌斗“勇”不斗“智” 孩子通常都會有逆反心理，家長完全可以充分利用這一弱點。有這樣一個故事：有一位作家，每天都在窗前伏案創(chuàng)作，他抬頭就可以看到潺潺的溪流和靜謐的樹林。然而有一天，來了一群孩子在小溪邊玩耍，他們打水仗、扔泥巴，而且每天都來。寧靜被徹底地打破了，作家?guī)缀鯚o法工作。這時，他走出門去，對孩子們說：“孩子們，我很需要你們在這里玩耍，你們打水仗、扔泥巴給了我很多創(chuàng)作的靈感，這樣吧，你們以后每天都來，我每天給你們每人一塊錢?！焙⒆觽冃廊粦?。過了兩天，作家說：“這段時間我手頭比較緊，每天只能給你們每人五角錢了?！焙⒆觽冇行┎桓吲d，但還是勉強答應了。又過了兩天，作家說：“孩子們，最近物價上漲得太快，我的錢實在是不多了，這樣吧，我每天給你們每人一角錢，你們看怎么樣？”這時孩子們紛紛離去，邊走邊嚷：“我們不干了，這么點錢就想讓我們?yōu)槟銊趧?，想得怪美！”于是，作家又得到了他想要的寧靜。 6.要樹立威信，切忌在孩子面前言而無信 家長在孩子面前一定要有威信，孩子必須“有所畏”，也就是要怕人?，F(xiàn)行的教育體制下，無所畏、不怕人的孩子將首先被淘汰和拋棄。 每多家長是通過“打”來樹立威信，不可否認，這是一種簡單有效的辦法，孩子是可以打的。但我們應該注意的是，“打”是一種教育手段，不是目的。我們都知道，馬戲園的馴獸師有兩個東西鞭子和袋子，袋子里裝的是食物，鞭子不是用來打的，而是用來嚇的。打的目的是要讓孩子怕人而不是怕打。樹立威信的目的是要讓孩子有所畏懼，成年人是由敬生畏，孩子則是畏而生敬。鞭子只是一個規(guī)矩的象征，是一個不能越過的雷池，不是一個工具，如果家長體罰孩子過于隨意，那只能理解為家長是在宣泄情感、釋放壓力，而不是在教育孩子。 除了“威”，家長還要取“信”于孩子。家長切忌輕易許諾孩子，免得在孩子心目中成為一個不講信用的家長。家長不輕易表態(tài)，說話“慢半拍”，是避免家長隨意性教育的方法之一。 7.身教勝于言傳，切忌言行不一 家長的行為教育非常重要，家長要自我約束，自我調(diào)整，以身作則。例如，孩子在學說話時，父母或爺爺奶奶會經(jīng)常把他帶到成人堆里，日子一長，孩子一是說大人話，很成熟，二是說粗話，這都不好。還有，有的孩子接話很快，老師、家長話音剛落，就聽到這個孩子接話發(fā)言，這也不好。通常，“接話最快的學生不會是最好的學生”，嘴用得多，腦就用得少，說話多半沒經(jīng)過思考。家長對此就要注意糾正，千萬不要以此為樂，更不要鼓勵。 家長還要注意約束和規(guī)范自己的言行。教育孩子不能說粗話，自己卻臟話連篇；教育孩子要講究衛(wèi)生，自己卻在街道上隨地吐痰；教育孩子要遵守紀律，自己卻亂穿馬路；教育孩子要團結(jié)友愛，自己卻為一點點小事與人爭強斗狠這些都是家長在日常生活和教育孩子的過程中容易疏忽的細節(jié)。 8.父母要共同參與孩子教育，切忌由老人全盤包辦?，F(xiàn)在年輕的父母工作壓力大，很難全身心地教育孩子，便把孩子的看管、教育等等事情全部交給老人去做，這雖是情非得已，但也是不可取的。我是做教育的，我大學畢業(yè)初為人師時，就聽一位前輩講：“現(xiàn)在是五年一代溝，別說我們和學生有代溝，就連你們這些比學生大不了幾歲的娃娃老師，和學生之間都會有代溝?！笔聦嵶C明他說的話是對的，如今已進入信息化社會，經(jīng)濟、政治、精神、文化的發(fā)展十分迅速，稍有懈怠，就有種“三天不學習，趕不上劉少奇”的感覺。通常，老人在接受新生事物的過程上會比年輕人要慢一些，這就會使整個對孩子的教育過程出現(xiàn)部分脫節(jié)，甚至會影響家庭和睦，另外一些老人對孩子的溺愛也會影響孩子良好習慣的養(yǎng)成。孩子的教育是整個家庭（家族）的工程，父母必須積極參與，共同承擔。幼兒期和學齡期是孩子情感的形成期，在這個時期一旦出現(xiàn)情感缺失，以后很難彌補。因此，自己的孩子自己帶，有條件要帶，沒有條件創(chuàng)造條件也要帶，老人只能幫忙帶。五、健康的體魄和堅毅的品質(zhì)是陪伴孩子一生的、不可或缺的寶貴財富。 知識改變命運，學習成就未來！然而，學習是件枯燥無味而又十分艱苦的事情。日復一日的強體力和腦力勞動的付出仍無法決定自己的未來。因此，“身體是革命的本錢”，健康的體魄是成就人生的基石?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件比我們那會兒強了不知道多少，但似乎更容易生病。在這一點上，除了現(xiàn)在的家長對孩子的關(guān)注度更高之外，我覺得中醫(yī)的理論頗有道理：身體的強健不僅僅靠腸胃吸收營養(yǎng)，更要靠人體的經(jīng)絡(luò)將吸收的營養(yǎng)輸送到需要營養(yǎng)的各個器官。簡而言之，就是“腸胃好，經(jīng)絡(luò)通，吃窩窩頭都滋補”。而經(jīng)絡(luò)通暢的關(guān)鍵在于鍛煉身體，因此，除了帶孩子多接近大自然，還要引導孩子養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。在學習過程中，“知難而退”不是個褒義詞，培養(yǎng)孩子堅毅的品質(zhì)，讓孩子學會面對困難、解決困難，而不是遇難即退，這樣孩子才能夠無所畏懼地面對人生道路上的風風雨雨。