102011年石家莊市初中畢業(yè)班調(diào)研檢測（一模）語文第一部分1. 根據(jù)拼音，在括號內(nèi)寫出相應的漢字。新的一年踏著qng yng （ ）的腳步向我們翩翩走來，這新的里程蕩漾著我們火熱的情懷，rong hua （ ）了嚴冬的寒意，燃起我們心中新的希望與期盼。冬日的寒冷雖然刺透gu sui ( )，但窗外陽光依然明媚。2. 下列句子中，標點符號使用正確的一項是（ ）A. 晚上，屋里靜悄悄的，只聽見父子倆的翻書聲和窗外三、四只蟋蟀的鳴叫聲。B. 最近多名貪官受刑，群眾稱快，但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置？C. 他看到某大學和中國文化編委會聯(lián)合主辦的中國文化與世界文化暑期講習班的招生啟事，立刻寫信去報名。D. “唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？” 3. 在下面的橫線上填寫出相應的句子。樹木叢生，百草豐茂。 ， 。 （曹操觀滄海） ，甲光向日金鱗開。 （李賀雁門太守行）濁酒一杯家萬里， 。 （范仲淹漁家傲秋思）苔痕上階綠， 。 （劉禹錫陃室銘）陶淵明在飲酒詩中表現(xiàn)愛菊之情的詩句是： ， 。余光在鄉(xiāng)愁中借“海峽”這一物象表達內(nèi)心情感，他寫道： 海峽/ / 4. 填空。歐陽方同學在看課外書時，“踽”不會讀，就用（ ）查字法查字典，先查（ ）部，再查（ ）畫。在寫作文時，她不會寫“無邊無yn”的“yn”，就用（ ）查字法查字典，先查（ ），再查（ ）。5. 下面文段中的畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖??！皣H人才高峰論壇”上有專家指出，閱讀能力直接決定著一個國家和民族的未來。但我們國家國民的閱讀能力長期以來一下走低。專家指出，現(xiàn)在大學生基本上不讀書了。在閱讀缺失的情況下，學生失去了思考能力。學生“考試背筆記，上課記筆記，考后會忘記”，這成為大學教育的典型寫照，中小學也是如此。修改意見：第句： 第句： 6. 去年西南五省發(fā)生嚴重干旱，去冬今春北方大部分小麥產(chǎn)區(qū)也發(fā)生了五十年未旱災，國人憂心如焚！下面兩幅圖，圖一是云南的孩子在干涸的荷塘里撿蚌殼，圖二是一幅漫畫。請仔細讀圖，按要求回答問題。（1）用說明性的語言介紹圖二的內(nèi)容。 （2）談談你從這兩幅圖中得到的啟示。 第二部分一、 閱讀天凈沙 秋思，回答79題。天凈沙 秋思元馬致遠枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。7. 請寫出這首小令中演染蕭條、冷落、凄涼氣氛的寫景句子。 8. “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫。 9. 下列賞析不恰當?shù)囊豁検牵?）A. 小令前三句都晚名詞和形容詞，用最少的文字表達出了豐富的情感。B. “夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C. 這首小令沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。D. 這首小令僅用28個字，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。二、 比較閱讀蘇軾的兩篇作品，回答1014題。甲 水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把灑問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。乙 記承天寺夜游 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者遂至承天尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。10. 解釋句中加點的詞語。（1）把灑問青天（ ） （2）念無與為樂者（ ）11. 下列句中的“/”表示朗讀時的停頓，其中不恰當?shù)囊豁検牵?）A. 不知/天上宮闕 B. 我欲乘風歸去C. 遂至承天寺/尋張懷民 D. 相與/步于中庭12. 按要求回答下列問題。 （1）請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”相對應的作品原句。 （2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 13. 下列說法不正確的一項是（ ）A. 甲、乙兩篇均寫于作者仕途失意之時，甲表現(xiàn)曠達的胸懷和樂觀的情致；乙透露出承受緣自適、自我排遺的特殊心情。B. 甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想象、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。C. 甲中的“嬋娟”指月中的仙女；乙中的“閑人”指無所事事之人。D. 甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語言風格的不同；前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。14. 仔細體會以上兩篇作品的詩情文意，談談你對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認識。三、 閱讀下面的文字，回答1517題。春節(jié)需要創(chuàng)新而不是保衛(wèi)近年來，“洋節(jié)日”受到愈來愈多年輕人的崇尚，過洋節(jié)也從最初的商家炒作慢慢變成國人的一種習慣。然而正當人們對又一個圣誕節(jié)的到來滿懷期盼時，我國著名民俗學家高有鵬卻撰寫了一份保衛(wèi)春節(jié)宣言，向社會呼吁要對傳統(tǒng)節(jié)日多一些關心，對“洋節(jié)日”少一點盲目的熱情。有人說，進入12月以后，人們就能感受到圣誕節(jié)的氣息，大街小巷店面櫥窗到處擺放著圣誕樹、圣誕老人，商家借著圣誕節(jié)搞起形式各樣的促銷活動，春節(jié)以后你到街上看看，基本上是冷冷清清，要想熱鬧也要地以元宵節(jié)。如此鮮明的對比，怎能不叫作為民俗學家的高教授擔心呢？不過，對于春節(jié)，我卻覺得并不需要保衛(wèi)。需要保衛(wèi)的往往是弱勢，甚至可能是與時代格格不入的東西。春節(jié)不是弱勢，不但不弱勢，而且很強勢，看看飛機火車和汽車上回家過年的人，這簡直是世界上最強勢的一道風景，世界上有哪個國家哪個節(jié)日，能這樣讓人牽腸掛肚呢？圣誕節(jié)固然可以使街頭熱鬧，但春節(jié)就有本事使街頭冷清。連商人都不做生意了，因為他們也要回家過年。如果這樣的節(jié)日還要保衛(wèi)，那就是另外一種保衛(wèi)不要出安全問題。從這個意義上講，春節(jié)的保衛(wèi)不是民俗專家的事，而是公安部門的事。 說春節(jié)不需要保衛(wèi)，并不是說春節(jié)就沒有被邊緣化的危險?，F(xiàn)在有一部分年輕人喜歡過洋節(jié)，而不喜歡過春節(jié)，恐怕還是有些原因的。洋節(jié)往往比較輕松，是一些朋友在一起過的，代表著友誼，甚至還有些“印象派”的愛情，年輕人當然喜歡過。而春節(jié)好像是一件比較嚴肅的事，是一份責任，代表著親情，還有很多禮節(jié)。與洋節(jié)相比，似乎少了一份輕松，少了一份娛樂，少了一些友情和愛情。這樣一來，年輕人不太喜歡，恐怕也是有些道理。教授們的擔心，也不是沒有道理。不過，這些問題并不是春節(jié)需要保衛(wèi)的原因，我倒是覺得有必要創(chuàng)新。誠如高教授所說，中國傳統(tǒng)節(jié)日之所以能流傳千百年，是因為每個節(jié)日背后都有著深厚的文化淵源，從某種程度上說，它們是一個民族的歷史記憶。而這種記憶太多，禮節(jié)太多，也就使春節(jié)變得沉重，給人感覺很麻煩，親戚要走，領導不能不看，過節(jié)簡直成了受罪。對些，我們需要“創(chuàng)新的毀壞”來改變，嫁接洋節(jié)一些好的東西，改掉傳統(tǒng)節(jié)日的一些陋習，或許才是關鍵所在。（摘自光明日報）15. 針對春節(jié)，作者的觀點和高有鵬教授的觀點分別是什么？請用自己的語言概括。 16. 第段中兩個加點的“保衛(wèi)”分別是什么含義？ 17. 你同意高有鵬教授的觀點還是同意本文作者的觀點？為什么？ 四、 閱讀下面的文字，回答1822題。 有一些花朵是為你開的農(nóng)歷四月時那毛絨絨青麥穗上一粒粒數(shù)也數(shù)不清的小麥花，五月時庭院里火焰一般的一朵朵石榴花，村巷里那歪歪斜斜一樹一樹一嘟嚕一嘟嚕的紫色或白色的槐樹花它們或許曾經(jīng)把花瓣飄落在我的頭發(fā)或衣襟上，也或許它們的花粉粘惹在我的鞋子或被露珠洇濕的褲角上，但我沒有彎下腰來細細打量或關注過它們，甚至沒有為它們稍稍地逗留過。我知道那些花兒不是為我綻開的，它們是屬于村莊所有來來往往荷鋤掮鎬的人們和那些被花色惹得興奮地跳來跳去的鳥兒以及那些嚶嚶嗡嗡的蜜蜂的。直到20歲那年秋天，我一個人到莊西山坳里打柴，傍晚返回的時候，似乎突然被什么絆了一下，雙腿一軟就仰面跌倒在那金黃的厚厚落葉上，我索性信馬由韁，仰躺在那彌漫著枯葉焦香和厚厚落葉層下那腐殖質(zhì)腥香交織的謐涼林地上。在閉眼深深呼吸的時候，我忽然嗅到有一種淡淡的卻又清新別致的暖暖馨香，那馨香比蘭花清洌，比野梅甘飴，是我從未感知到的一種芬芳。循著花香，輕輕扒開厚厚的落葉，在蓬松的落葉下，我發(fā)現(xiàn)了一朵指甲大小的花朵。這朵花瓣沿呈粉紅，由瓣沿向內(nèi)過渡成褐紫，但花蕊周圍卻是一圈清爽的天藍色。尤其是花蕊，那針尖般大小又細密的蕊柱，紅藍紫相間，像用彩線絨一根根小心翼翼地繡上去的，在輕輕的晚風中，那奇異的芬芳漣漪一般從中彌漫開來，就像一掬掬暖暖的香水，柔柔地徹底淹沒了我的心魂。我遠遠地攏著手護著它，就像呵護著一只稍不留意就扇翅飛走的蝴蝶，就像呵護著一只汪著驚恐的鹿眼，就像呵護著一縷風輕輕一拂就會飄散的弱弱云岫。我靜靜地望著它，它也像溫潤的眼晴一樣默默地望著我，直到夜幕從四周的澗谷深處不知不覺漫過來，我才用枯葉小心地覆遮住它，然后意猶未盡地荷柴離開了。第二天我又趕到那里，但翻盡了枯葉，尋遍了周遭所有的石縫，卻再也尋不到那一朵花兒了。人不能兩次踏進同一條河流，一個人也不能兩次同一朵花相遇。而只為我們一個人綻放的那一朵花在哪兒呢？我思忖，它可能在你于田塍間踽踽獨行的低眉間，也可能在臺階縫隙中一次不經(jīng)意注視間，甚至在你匆匆忙忙來不及短暫駐足的旅途上。因為，真正的相遇是沒有約期的，真正靈與靈的相逢是一種注定的卻無法永恒的邂逅。你尋覓到那朵為你才靜靜綻開的花朵了嗎？18. 請用簡潔的文字概括第的主要內(nèi)容，并分析它在全文中的作用。內(nèi)容： 作用： 19認真閱讀第段，說說作者是怎樣描寫那朵小花的。（3分） 20研讀文中畫線的句子，賞析它的語言特點和表達效果。（4分）賞析： 21請指出題目“有一些花朵是為你開的”的深刻含義。（2分） 22下文是鼎湖山聽泉的選段，你認為作者謝大光在鼎湖山有沒有尋覓到那朵為他綻開的“花朵”？為什么？（3分）這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。 第三部分23. 閱讀下面的材料，按要求作文。有人說“生活是最好的老師”。如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂郁。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。在日常生稍大中，你一定明白了很多做人的道理，學會了很多東西。請根據(jù)以上材料，以“我從生活中學會 ”為題，寫一篇文章。要求：把題目補充完整；有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套手抄襲；文體自定；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。