湘教版七年級上冊第二章第三節(jié) 安陽市第八中學王霞 世界的地形 說課環(huán)節(jié) 教材分析 學情分析及對策 教法與學法 教學過程 一 教材的地位和作用 一 教材分析 這節(jié)課無論是在內(nèi)容上還是在知識體系上 都起著承上啟下 統(tǒng)領(lǐng)全局的作用 二 教學目標 知識和技能 正確理解地形 海拔 相對高度的概念 對比歸納五種基本地形的形態(tài)特征 能指出世界陸地兩大著名高山帶的組成及分布 教材分析 過程與方法通過讀圖填圖 對比填表 競賽等活動 引導學生自主學習 合作探究 二 教學目標 教材分析 情感 態(tài)度與價值觀認識自然 熱愛自然的積極態(tài)度 二 教學目標 教材分析 聯(lián)系實際 學以致用 關(guān)心家鄉(xiāng) 熱愛家鄉(xiāng)的情感 教材分析 三 重點 難點的確立 重點 1 地形 海拔 相對高度的概念 2 五種基本地形的形態(tài)特征 3 世界陸地兩大著名山脈帶的組成及分布 確定的依據(jù) 為在地形圖中 估算海拔和相對高度 識別五種主要的地形類型 理解 板塊運動與世界著名山系的關(guān)系 打好基礎(chǔ) 難點 世界陸地兩大著名高山帶的組成及分布確定的依據(jù) 初一學生找圖經(jīng)驗不足 而且兩大山脈帶的名稱多為外國音譯來的 不易讀寫 教材分析 三 重點 難點的確立 二 學情分析及對策 優(yōu)點 有自主學習的能力和合作探究的精神 問題 活潑好動 注意力易分散 不能長時 對策 一方面利用多種不同方式來吸引學生 另一方面注重分層教學 讓不同程度的學生都能有所表現(xiàn) 快樂學習 間集中精力等問題 三 教法與學法 教法 學案教學法分層教學法三板教學法 學法 自主學習對比觀察合作探究歸納總結(jié) 四 教學過程 一 導課 高低起伏 二 把握學案 完成學習 挑戰(zhàn)一 理解地形 海拔 相對高度的概念 挑戰(zhàn)二 掌握五種基本地形的形態(tài)特征 挑戰(zhàn)三 記憶世界陸地兩大著名山脈帶組成 挑戰(zhàn)四 課外延伸 學以致用 四大挑戰(zhàn) 自主學習 勇攀高峰 自主學習 勇攀高峰 自主學習 勇攀高峰 及分布 挑戰(zhàn)一 正確理解地形 海拔 相對高度的概念 自主學習 自學課本P33填空 1 地表各種的形態(tài) 總稱 2 地面某一地點高出的叫海拔 相對高度是指地面某個地點高出的垂直距離 米 米 1 填空 B點的海拔為米 點的海拔為米 D點的海拔為米 點的海拔為米 2 填圖 把A點的海拔 AB兩點的相對高度分別填在圖中相應的位置 挑戰(zhàn)一 正確理解地形 海拔 相對高度的概念 勇攀高峰 這一變化旨在 讓學生在填圖當中理解 海拔 和 相對高度 這兩個概念 挑戰(zhàn)一 正確理解地形 海拔 相對高度的概念 形象 自主學習 1 人們通常把陸地地形分為哪五種基本類形 挑戰(zhàn)二 掌握五種基本地形的形態(tài)特征 挑戰(zhàn)二 掌握五種基本地形的形態(tài)特征 自主學習 2 仔細觀察課本P34 P35的五幅地形類型的景觀圖 通過表格對比區(qū)別五種地形的特征 地形類型 平原 高原 山地 丘陵 盆地 相同之處 不相同之處 地面起伏小 海拔500米以上 坡度較陡 溝谷較深 挑戰(zhàn)二 掌握五種基本地形的形態(tài)特征 勇攀高峰 用你的一只手分五次演示出五種基本地形 挑戰(zhàn)二 掌握五種基本地形的形態(tài)特征 勇攀高峰 用你的一只手分五次演示出五種基本地形 這一活動的目的 是要學生動手動腦 合作探究 在演示中自然而然的掌握重點 挑戰(zhàn)二 掌握五種基本地形的形態(tài)特征 2 讀圖2 38 判斷A B C D E各點所在地形區(qū)分別屬于哪一種地形類型 挑戰(zhàn)三 記憶世界陸地兩大著名山脈帶組成及分布 明確位置 自主學習 北美洲的山脈一是太平洋沿岸山脈帶和南美洲的山脈組成的科迪勒拉山系 世界著名兩大山脈帶二是橫貫亞歐大陸南亞洲的山脈 部和非洲西北部歐洲的山脈 的山脈帶脈 非洲的山脈 知道名稱 會寫名稱 挑戰(zhàn)三 記憶世界陸地兩大著名山脈帶組成及分布 勇攀高峰 1 讀圖 寫出圖中字母代表的山脈及所在的大洲的名稱 A B C D E 挑戰(zhàn)三 記憶世界陸地兩大著名山脈帶組成及分布 勇攀高峰 明確位置 這一環(huán)節(jié)的設計 1 通過游戲提高學生的學習興趣和讀圖能力 完成這一重難點知識的定位練習 2 通過對不同學生提不同要求 來實現(xiàn)因材施教 分層教學 快樂學習目的 挑戰(zhàn)四 課外延伸 學以致用 1 你還知道哪些世界地形之最 查找資料后與同學互相交流 2 舉例說明家鄉(xiāng)的地形對人們的生產(chǎn)或生活有哪些影響 三 回歸板圖 課堂小結(jié)板書設計 1 課堂教學緊密圍繞學案開展 2 注重課堂教學設計 3 關(guān)注每一位學生 整節(jié)課突出把握了3點