《2019年秋季九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 作文指導(dǎo) 善于聯(lián)想 彰顯文化習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 作文指導(dǎo) 善于聯(lián)想 彰顯文化習(xí)題課件 新人教版.ppt（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

單元作文指導(dǎo) 六 善于聯(lián)想彰顯文化 聯(lián)想 是人們?cè)谟^察客觀事物的基礎(chǔ)上 由當(dāng)前的某一事物回憶或聯(lián)想到與之相關(guān)的另一種事物的思維活動(dòng) 想象 是人們?cè)诼?lián)想 感知客觀事物的基礎(chǔ)上 對(duì)客觀事物的感知和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造并重新組合成新的思想和形象的過程 想象是聯(lián)想的高級(jí)階段 是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華 或者說想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的開拓和創(chuàng)造 它包含兩要素 一是改造記憶中的表象 二是必須創(chuàng)造出新的表象 技法指導(dǎo) 展開想象的方式 一 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的一種手段 一般是通過創(chuàng)設(shè)具體 生動(dòng) 獨(dú)特的表達(dá)情境 讓學(xué)生據(jù)這種情境 展開豐富的想象進(jìn)行習(xí)作 二 通過改變?cè)闹械谋磉_(dá)方式或內(nèi)容進(jìn)行想象作文1 變?nèi)宋锏幕顒?dòng)環(huán)境 文章中的人物在特定的環(huán)境中形成了獨(dú)有的思想 感情及個(gè)性 如果改變他們的生活環(huán)境 這些人物又會(huì)發(fā)生哪些變化呢 例如 唐僧師徒四人來到我們身邊 他們將有什么樣的命運(yùn)呢 技法指導(dǎo) 展開想象的方式 一 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的一種手段 一般是通過創(chuàng)設(shè)具體 生動(dòng) 獨(dú)特的表達(dá)情境 讓學(xué)生據(jù)這種情境 展開豐富的想象進(jìn)行習(xí)作 二 通過改變?cè)闹械谋磉_(dá)方式或內(nèi)容進(jìn)行想象作文1 變?nèi)宋锏幕顒?dòng)環(huán)境 文章中的人物在特定的環(huán)境中形成了獨(dú)有的思想 感情及個(gè)性 如果改變他們的生活環(huán)境 這些人物又會(huì)發(fā)生哪些變化呢 例如 唐僧師徒四人來到我們身邊 他們將有什么樣的命運(yùn)呢 技法指導(dǎo) 2 變故事情節(jié) 情節(jié)是為表達(dá)作者的主觀意識(shí)而展開的 如果改變文章的某一情節(jié) 故事的發(fā)展 人物的命運(yùn)也會(huì)隨之變化 例如 和氏璧被秦王搶了去 藺相如沒能完璧歸趙 故事又會(huì)如何發(fā)展呢 3 變?nèi)宋锏膫€(gè)性 人物的個(gè)性在某種程度上決定人物的行動(dòng) 并因此而使故事產(chǎn)生不同的結(jié)果 例如 藺相如如果不顧全大局 和廉頗斤斤計(jì)較 故事的結(jié)果會(huì)怎樣呢 4 變文章的側(cè)重點(diǎn) 由故事的結(jié)尾重新構(gòu)思故事的發(fā)生 發(fā)展過程 例如 孔乙己 中 走出咸豐酒店之后 又會(huì)發(fā)生什么事情呢 技法指導(dǎo) 范文欣賞 春分春分的太陽或許是最公正的 它把陽光公正地分給地球的南北 生活中看待任何事物也應(yīng)像春分時(shí)節(jié)的太陽一樣 公正 歷史的長河中 有許許多多對(duì)中國有很大影響的人物 統(tǒng)一中國的秦始皇 推翻封建的孫中山 開國建業(yè)的毛澤東 但歷史卻讓一個(gè)人背上了千古的罪名 曹操 曹操篡奪了劉家的天下 歷史稱之為不忠 曹操為人奸詐 陰險(xiǎn) 還策劃了 挾天子以令諸侯 的計(jì)劃 連京劇里曹操都是白臉奸臣 但公正地看待曹操 他也有英雄的一面 范文欣賞 公正地看待他 他有任人唯才的博大胸襟 關(guān)羽被曹操俘虜之后 曹操并沒有因?yàn)樗莿涞囊粏T干將而誅殺關(guān)羽 而是以禮相待 并任為將軍 他求賢若渴的態(tài)度在他的詩作中也得以體現(xiàn) 我有嘉賓 鼓瑟吹笙 當(dāng)年劉備第二次投奔曹操 曹操的謀士力主鏟除后患 曹操卻勸以 當(dāng)今乃用人之際 不可殺一人而失天下 保住了劉備一命 并重用劉備 或許正因?yàn)樗磉_(dá)的情懷 才使攀龍附鳳的謀臣策士紛至沓來 公正地看待他 他有驚天地 泣鬼神的軍事才能 官渡之戰(zhàn)就是他寫下的神話 或許赤壁的云未能散盡 但半壁江山則是他智慧的結(jié)晶 范文欣賞 公正地看待他 他有飄逸 灑脫的詩人風(fēng)度和氣質(zhì) 讀他的詩文 常感受到一種英雄的氣勢(shì) 面對(duì)短暫的人生 他不再屈服 烈士暮年 壯心不已 這樣一種政治抱負(fù)有著讓生命變?yōu)橛篮愕奈兜?顯得更有品位 大氣中略顯深沉 公正地看待他 他不是一個(gè)好臣子 但三國的亂世如果沒有他 北方人民怎能有安定的生活 他在 忠君 與 忠天下 中選擇了后者 春分的太陽是最公正的 何不讓這春分永駐人們心間 讓公正永滿人間 范文欣賞 點(diǎn)評(píng) 作文中的一個(gè)個(gè)文字 其實(shí)就是作者一層層文化的累積 一絲絲情感的流露 本文由 春分 聯(lián)想到公正地看待歷史人物 公正地看待 背上了千古罵名 的曹操 從選材上看先勝一籌 而內(nèi)容上從政治 軍事 文學(xué)才華三個(gè)角度分析曹操的歷史功績 逐層揭開曹操的輝煌一面 慢慢穿透了一代英雄的靈魂 表現(xiàn)出一個(gè)中學(xué)生對(duì)歷史的深切思考 結(jié)構(gòu)的處理也非常精當(dāng) 分明勻稱的層次 顯示著一種形式上的完美 全文流暢大氣又不失華麗 足可以看出作者深厚的文化底蘊(yùn)與文學(xué)素養(yǎng)