2929中中 顏顏艷艷川教版川教版初中歷史九年級(jí)初中歷史九年級(jí)上冊上冊教材分析： 美國內(nèi)戰(zhàn)廢除了奴隸制是美國歷史美國內(nèi)戰(zhàn)廢除了奴隸制是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命 美國內(nèi)戰(zhàn)是資產(chǎn)階級(jí)在世界范圍內(nèi)美國內(nèi)戰(zhàn)是資產(chǎn)階級(jí)在世界范圍內(nèi)確立統(tǒng)治地位的重要組成部分確立統(tǒng)治地位的重要組成部分課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)重點(diǎn)：林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動(dòng) 宅地法和解放黑人奴隸宣言難點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)戰(zhàn)在美國歷史發(fā)展中的作用 教學(xué)目標(biāo)初步形成對(duì)不同社會(huì)制度的比較和評(píng)判能初步形成對(duì)不同社會(huì)制度的比較和評(píng)判能力力正確評(píng)價(jià)歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用和正確評(píng)價(jià)歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用和地位地位歸納內(nèi)戰(zhàn)北方勝利的原因，鍛煉對(duì)史料的歸納內(nèi)戰(zhàn)北方勝利的原因，鍛煉對(duì)史料的分析歸納能力分析歸納能力通過對(duì)林肯的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)他積極向上的人生通過對(duì)林肯的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)他積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)初中生教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)初中生自主學(xué)習(xí)及合作探究能力相對(duì)較高自主學(xué)習(xí)及合作探究能力相對(duì)較高要求對(duì)問題進(jìn)行深入分析要求對(duì)問題進(jìn)行深入分析抽象邏輯思維能力仍有待加強(qiáng)抽象邏輯思維能力仍有待加強(qiáng) 教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法情境創(chuàng)設(shè)法講授法講授法自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法多媒體多媒體教學(xué)過程一、一、“工廠主和種植園主的沖突工廠主和種植園主的沖突” 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因因 關(guān)鍵點(diǎn)：黑奴制關(guān)鍵點(diǎn)：黑奴制美國獨(dú)立后，南部繼續(xù)保留和發(fā)展了大種植園經(jīng)濟(jì)。這些種植園主要種植棉花、煙草等經(jīng)濟(jì)作物，主要?jiǎng)趧?dòng)里是黑人奴隸。這些黑人奴隸失去了人身自由，被種植園主隨意買賣。他們幾乎沒有私人財(cái)產(chǎn)，不許讀書寫字，不經(jīng)奴隸主允許不準(zhǔn)結(jié)婚奴隸每天勞動(dòng)的時(shí)間很長，終年不得休息。繁重的體力勞動(dòng)，加上惡劣的生活條件，很快耗盡了黑人奴隸的精力，所以種植園主需要不斷地補(bǔ)充奴隸。 18世紀(jì)60年代英國工業(yè)革命開始以后，對(duì)棉花的需求量猛增，這更加刺激了美國南部植棉業(yè)的發(fā)展。美國南方的種植園主把大量的棉花等工業(yè)原料賣到英國。在這種情況下，美國南部的奴隸人數(shù)隨之猛增。 但是，北方需要掌握南部市場，銷售北方生產(chǎn)的工業(yè)品，同時(shí)，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方的資本家希望解放黑人奴隸，擴(kuò)充勞動(dòng)力，提高黑人的待遇1803年，美國迫使法國將路易斯安娜賣給美國，1810到1819年從西班牙以500萬美元購買了弗羅里達(dá)，但沒付錢。1845年，墨西哥的得克薩斯被吞并，成為美國第28個(gè)州。1846 年挑起對(duì)墨西哥的戰(zhàn)爭，1848年迫使墨西哥割讓加利福尼亞、亞利桑那和新墨西哥。1846年以戰(zhàn)爭相威脅，迫使英國放棄北緯49度以南的俄勒岡。1867年從俄國手中購買阿拉斯加。這樣，到十九世紀(jì)中期，土從原來的二百三十萬平方公里擴(kuò)張到七百七十萬平方公里。教學(xué)過程二、二、“廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任” 林肯當(dāng)選成為導(dǎo)火線林肯當(dāng)選成為導(dǎo)火線 關(guān)鍵點(diǎn)：林肯關(guān)鍵點(diǎn)：林肯“一幢開裂的房子是站不住的，我相信這個(gè)政一幢開裂的房子是站不住的，我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)，我不府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)，我不希望聯(lián)邦解散，我不希望房子崩塌，但我的確希望聯(lián)邦解散，我不希望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。希望它停止分裂?！绷挚狭挚辖虒W(xué)過程三、三、“兩種制度的沖突兩種制度的沖突” 內(nèi)戰(zhàn)的過程、結(jié)果、意義內(nèi)戰(zhàn)的過程、結(jié)果、意義 關(guān)鍵點(diǎn)：關(guān)鍵點(diǎn)：宅地法宅地法 解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言南北雙方戰(zhàn)前實(shí)力對(duì)比戰(zhàn)爭雙方戰(zhàn)爭雙方參戰(zhàn)州數(shù)量參戰(zhàn)州數(shù)量總?cè)丝诳側(cè)丝谲婈?duì)數(shù)量軍隊(duì)數(shù)量工業(yè)產(chǎn)量工業(yè)產(chǎn)量戰(zhàn)爭目的戰(zhàn)爭目的北方（資產(chǎn)階級(jí)）232100萬150萬全國90%廢除奴隸制、維護(hù)國家統(tǒng)一南方（種植園主）11900萬（黑人約占300、400萬）100萬（多數(shù)是黑人服役）不發(fā)達(dá)維護(hù)奴隸制、分裂聯(lián)邦凡未參加叛亂的年滿21歲合眾國公民或一家之主（或按規(guī)定申請(qǐng)?jiān)敢獬蔀槊绹竦娜耍?，?863年1月1日期，只有付10美元的費(fèi)用，就有權(quán)登記160英畝或以下的尚未分配的國有土地；這些土地上連續(xù)耕種5年后即可領(lǐng)取土地執(zhí)照而成為所有者。宅地法宅地法自1863年1月1日起，所有叛亂各州境內(nèi)的奴隸即被視為自由人，并可參加聯(lián)邦軍隊(duì)作戰(zhàn)。解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)工廠主和種植園主的沖突兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾（根本原因）“廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任” 林肯當(dāng)選（導(dǎo)火線）兩種制度的決戰(zhàn)戰(zhàn)爭初期北方失利宅地法解放黑人奴隸宣言扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局轉(zhuǎn)折點(diǎn)：葛底斯堡戰(zhàn)役北方獲勝南方：種植園經(jīng)濟(jì)、蓄奴、降低關(guān)稅北方：工商業(yè)經(jīng)濟(jì)、廢奴、提高關(guān)稅南方：建立蓄奴州、民主黨敗北北方：建立自由州、共和黨獲勝意義廢除了黑人奴隸制，促進(jìn)了美國資本主義的進(jìn)一步發(fā)展維護(hù)了國家的統(tǒng)一，生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)了生產(chǎn)力性質(zhì)課堂小結(jié)國家的統(tǒng)一與發(fā)展國家的統(tǒng)一與發(fā)展結(jié)合中國臺(tái)灣問題進(jìn)行課后思考結(jié)合中國臺(tái)灣問題進(jìn)行課后思考教學(xué)反思課前反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)水平課前反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)水平課后反思：課堂效果和學(xué)生反饋課后反思：課堂效果和學(xué)生反饋 謝謝！