word高等教育學(xué) 選擇題題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題1. 潘懋元主編的高等教育學(xué)中寫(xiě)到高等教育學(xué)的研究對(duì)象是A、高等教育B、高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律C、教育科學(xué)D、高等教育開(kāi)展的客觀規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)答案：A2. 高等教育學(xué)是屬于什么領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)科(30分)A、自然科學(xué)B、人文科學(xué)C、社會(huì)科學(xué)D、思維科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C3. 古埃與亞歷山大城的繆司翁博物館，該館創(chuàng)建于公元前三世紀(jì)，下設(shè)文學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)四部，由皇室提供豐厚的待遇，吸引著名學(xué)者來(lái)此講學(xué)。后被史家稱之為：(30分)A、亞歷山大大學(xué)B、哈佛大學(xué)C、麻省理工學(xué)院D、愛(ài)資哈爾大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A4. 在霍普金斯大學(xué)的激勵(lì)之下，美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)于何時(shí)成立(30分)A、 1920年B、 1930年C、 1900年D、 1910年標(biāo)準(zhǔn)答案：C5. 中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門(mén)學(xué)校是(30分)A、江南水師學(xué)堂B、江南制造局工藝學(xué)堂C、京師同文館D、某某同文館標(biāo)準(zhǔn)答案：C6. 從上世紀(jì)50年代初開(kāi)始，我國(guó)仿照蘇聯(lián)高等教育的模式，進(jìn)展了幾次大規(guī)模的“院系調(diào)整(30分)A、一B、二C、三D、四標(biāo)準(zhǔn)答案：B7. 主地決定自己的一切事務(wù)的權(quán)利，指的是哪個(gè)理念(30分)A、學(xué)生自治理念B、教授治校理念C、管理專業(yè)化理念D、大學(xué)自治理念標(biāo)準(zhǔn)答案：D(30分)A、自由教育理念B、通識(shí)教育理念C、專業(yè)教育理念D、職業(yè)教育理念標(biāo)準(zhǔn)答案：C9.中國(guó)最著名的杜威思想的解讀者是(30分)A、陳鶴琴B、陶行知C、胡適D、蔣夢(mèng)麟標(biāo)準(zhǔn)答案：C10. 實(shí)用主義的代表人物有(30分)A、博克B、杜威C、克拉克·克爾D、德雷克·博克標(biāo)準(zhǔn)答案：B11. 在軟件方面，根本邏輯是(30分)A、“越興旺、越復(fù)雜B、“現(xiàn)存即合理C、“教育受制于社會(huì)D、“突出差異標(biāo)準(zhǔn)答案：C12. 在習(xí)俗方面，根本邏輯是(30分)A、“越興旺、越復(fù)雜B、“現(xiàn)存即合理C、“教育受制于社會(huì)D、“突出差異標(biāo)準(zhǔn)答案：D13. 馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學(xué)率為多少時(shí)稱為精英型高等教育開(kāi)展階段(30分)A、 15%以下B、 20%以下C、 25%以下D、 30%以下標(biāo)準(zhǔn)答案：A1420世紀(jì)50年度初期，新中國(guó)為鞏固政權(quán)，進(jìn)展了院系調(diào)整。將所有的私立大學(xué)收歸國(guó)有，改為(30分)A、國(guó)有私立大學(xué)B、公立大學(xué)C、國(guó)有大學(xué)D、國(guó)辦大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B15. 董事會(huì)制的優(yōu)點(diǎn)是(30分)A、決策程序簡(jiǎn)單、決策效率高B、有利于集思廣益和某某管理C、決策程序科學(xué)，決策質(zhì)量有保證D、通過(guò)董事會(huì)成員的多元化，促進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D16. 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)有(30分)A、決策程序簡(jiǎn)單、決策效率高B、有利于集思廣益和某某管理C、決策程序科學(xué)，決策質(zhì)量有保證D、通過(guò)董事會(huì)成員的多元化，促進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A17. 如下屬于第三方評(píng)價(jià)制度的有(30分)A、院校評(píng)估B、民間機(jī)構(gòu)開(kāi)展的“大學(xué)排行C、本科教學(xué)工作水平評(píng)估D、研究生院評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)答案：B18. 按照評(píng)價(jià)主體的不同，高等教育評(píng)價(jià)制度的類型劃分不包括A、政府行政性評(píng)價(jià)制度B、第三方評(píng)價(jià)制度C、高校自我評(píng)價(jià)制度D、高等學(xué)校教師自主評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：D19. 高等教育為個(gè)體提供生活能力的功能表現(xiàn)在(30分)A、高等教育通過(guò)上一代人向下一代人系統(tǒng)地傳播知識(shí)，促進(jìn)人們認(rèn)識(shí)自然，改造自然的能力不斷提高B、促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化C、促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)和價(jià)值觀念的社會(huì)化D、培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)答案：A20. 人的開(kāi)展不包括(30分)A、人的全面開(kāi)展B、人的個(gè)體開(kāi)展C、人的終身開(kāi)展D、人的心理開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)答案：D21. 如下哪項(xiàng)是一切教育最根本的功能(30分)A、高等教育的文化保存、繼承功能B、高等教育的文化傳播和交流功能C、高等教育的文化選擇功能D、高等教育的文化創(chuàng)新功能標(biāo)準(zhǔn)答案：A22. 經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的反作用不包括(30分)A、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為高等教育的協(xié)調(diào)開(kāi)展提供物質(zhì)根底B、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)高等教育開(kāi)展具有制約作用C、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)高等教育開(kāi)展具有導(dǎo)向作用D、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)高等教育開(kāi)展具有促進(jìn)作用標(biāo)準(zhǔn)答案：D23. 從11世紀(jì)到18世紀(jì)，是高等學(xué)校的職能演變的第一階段，這一階段的主要職能是(30分)A、培養(yǎng)人才B、培養(yǎng)人才、開(kāi)展科學(xué)C、開(kāi)展科研與社會(huì)服務(wù)D、培養(yǎng)人才、開(kāi)展科研與社會(huì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A24. 高等學(xué)校開(kāi)展科學(xué)的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在(30分)A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級(jí)專門(mén)人才B、高等學(xué)校在繼續(xù)承當(dāng)大局部根底性研究的同時(shí)，更多地面向社會(huì)需求，開(kāi)展應(yīng)用性研究和開(kāi)發(fā)性研究C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性D、將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B25. 高深學(xué)問(wèn)課程始于哪個(gè)大學(xué)(30分)A、哈佛大學(xué)B、麻省理工學(xué)院C、柏林大學(xué)D、劍橋大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C26. 如下屬于高深學(xué)問(wèn)課程的特征的有(30分)A、強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是目的B、其核心是理智的培育C、，從統(tǒng)一知識(shí)轉(zhuǎn)向多樣知識(shí)、從信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識(shí)本身轉(zhuǎn)向知識(shí)探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別D、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)，所有的活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)，它以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)答案：C27. 普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄原如此上多少年修訂一次(30分)A、 10年B、 5年C、 1年D、 3年標(biāo)準(zhǔn)答案：A28. 如下屬于單純的通識(shí)教育課程，在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中處于最根底的地位的是(30分)A、多學(xué)科交叉課程B、文化素養(yǎng)課程C、科研項(xiàng)目課程D、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)答案：B29. 我國(guó)大學(xué)的課程主要是依據(jù)哪種模式進(jìn)展編制的(30分)A、經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式B、過(guò)程模式C、目標(biāo)模式D、實(shí)踐模式標(biāo)準(zhǔn)答案：C30. 進(jìn)展課程評(píng)價(jià), 首先要(30分)A、確定評(píng)價(jià)主體B、確定評(píng)價(jià)對(duì)象C、制定評(píng)價(jià)過(guò)程D、制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式標(biāo)準(zhǔn)答案：D31. 將教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)分的形式進(jìn)展量化，用于評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和授予學(xué)位的是哪一制度(30分)A、選修制B、必修制C、學(xué)分制標(biāo)準(zhǔn)答案：C32. 在學(xué)校規(guī)定X圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)展學(xué)習(xí)的制度是(30分)A、選修制B、必修制C、學(xué)分制D、評(píng)課制標(biāo)準(zhǔn)答案：A33. 教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失等原如此出自哪里(30分)A、論語(yǔ)B、大學(xué)C、中庸D、學(xué)記標(biāo)準(zhǔn)答案：D34. 循序而漸進(jìn)教學(xué)原如此是哪位教育家提出的(30分)A、孔子B、朱熹C、孟子D、荀子標(biāo)準(zhǔn)答案：B35. 討論法是指(30分)A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備，學(xué)生以全班或小組為單位，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，開(kāi)展能力的一種教學(xué)方法B、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)展獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答如下問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：A36. 實(shí)驗(yàn)法是指(30分)A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備，學(xué)生以全班或小組為單位，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，開(kāi)展能力的一種教學(xué)方法B、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)展獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答如下問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：B37. 課堂教學(xué)的核心是(40分)A、備課B、上課C、課外作業(yè)布置與檢查D、輔導(dǎo)答疑標(biāo)準(zhǔn)答案：B38. 教學(xué)組織形式有(30分)A、個(gè)別教學(xué)B、小組教學(xué)C、班級(jí)授課制D、遠(yuǎn)程授課標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D39. 課堂教學(xué)的核心是(40分)A、備課B、上課C、課外作業(yè)布置與檢查D、輔導(dǎo)答疑標(biāo)準(zhǔn)答案：B40. 高等學(xué)校教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)要注意做到以下幾點(diǎn)(30分)A、社會(huì)職業(yè)要求與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合B、學(xué)生的主體選擇性與實(shí)習(xí)總體的統(tǒng)一性相結(jié)合C、專職指導(dǎo)教師與兼職指導(dǎo)教師相結(jié)合D、專職教師從總體上把握實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D41. 學(xué)科制度化的優(yōu)點(diǎn)有(30分)A、使學(xué)術(shù)體制成為偏見(jiàn)的生產(chǎn)地B、以服務(wù)自己的利益為尚C、能夠建立完整而貫穿的理論傳統(tǒng)和嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練D、建立虛假的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)答案：C42. 我國(guó)現(xiàn)行的分類，共有多少個(gè)學(xué)科門(mén)類(30分)A、 12B、 13C、 14D、 15標(biāo)準(zhǔn)答案：B43. 高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是(30分)A、學(xué)科體系規(guī)劃B、學(xué)科方向建設(shè)C、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)D、學(xué)科基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C44. 學(xué)科開(kāi)展的重要支撐條件，是學(xué)科建設(shè)的依托和保障是(30分)A、學(xué)科體系規(guī)劃B、學(xué)科方向建設(shè)C、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)D、學(xué)科基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：D45. 人才培養(yǎng)的根本單元是(30分)A、專業(yè)B、學(xué)科C、高等學(xué)校D、學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)答案：B46. 高等學(xué)校的核心職能是(30分)A、教育教學(xué)B、科學(xué)研究C、學(xué)科建設(shè)D、招生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：B47. 對(duì)象性價(jià)值表現(xiàn)在(30分)A、傳遞知識(shí)、傳播文化B、開(kāi)啟心智、塑造人格C、完善自身、自我實(shí)現(xiàn)D、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)答案：B48. 高等學(xué)校教師在教育過(guò)程中處于什么地位(30分)A、輔助B、主導(dǎo)C、引領(lǐng)D、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)答案：B49. 對(duì)自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以與專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹(shù)立起堅(jiān)決的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽(yù)感，是指(30分)A、專業(yè)知識(shí)B、專業(yè)精神C、專業(yè)信仰D、專業(yè)人格標(biāo)準(zhǔn)答案：C50. 高校教師在教學(xué)和科研實(shí)踐中形成的、有關(guān)教學(xué)和科研工作的一種實(shí)踐認(rèn)知和能力是指(30分)A、專業(yè)精神B、專業(yè)信仰C、專業(yè)人格D、實(shí)踐智慧標(biāo)準(zhǔn)答案：D51. 教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為是(30分)A、招聘B、續(xù)聘C、解聘D、辭聘標(biāo)準(zhǔn)答案：D52. 用人單位因某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系是A、招聘B、續(xù)聘C、解聘D、辭聘標(biāo)準(zhǔn)答案：C53. 比如醫(yī)學(xué)的救死扶傷理念、精益求精的技術(shù)等，是從哪方面理解“學(xué)科(30分)A、領(lǐng)域B、規(guī)訓(xùn)C、忠誠(chéng)D、其他標(biāo)準(zhǔn)答案：B54. 高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的(30分)A、“舉辦者B、“管理者C、“辦學(xué)者D、“引領(lǐng)者標(biāo)準(zhǔn)答案：C55. 學(xué)科參與治理的組織載體是(30分)A、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)院教授委員會(huì)B、同行評(píng)議、基于學(xué)科的中介組織C、去行政化、落實(shí)戰(zhàn)略管理、增強(qiáng)校某某校能力D、教育行政部門(mén)扮演好自身角色，既保障自主辦學(xué)，又保障多元參與標(biāo)準(zhǔn)答案：B56. 在高校外部，教育行政部門(mén)的行政化管理的特點(diǎn)不包括(30分)A、管理活動(dòng)一般由專職行政人員承當(dāng)，在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中B、我國(guó)教育行政部門(mén)的行政化管理具有“計(jì)劃開(kāi)展的特點(diǎn)C、撥款制度和考核制度是教育行政部門(mén)的工作抓手D、我國(guó)教育行政部門(mén)的行政化管理廣泛存在于高校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：A57. 以文獻(xiàn)為主要證據(jù)進(jìn)展研究的方法是(30分)A、文獻(xiàn)研究法B、調(diào)查研究法C、實(shí)驗(yàn)研究法D、比擬研究法標(biāo)準(zhǔn)答案：A58. 研究者在一定方法論的指導(dǎo)下，運(yùn)用一種或多種方式對(duì)所要研究的對(duì)象進(jìn)展考察，搜集有關(guān)方面的資料進(jìn)展分析，獲得結(jié)論并形成調(diào)查報(bào)告的方法是(30分)A、比擬研究法B、實(shí)驗(yàn)研究法C、調(diào)查研究法D、文獻(xiàn)研究法標(biāo)準(zhǔn)答案：C59. 研究的起點(diǎn)是(20分)A、問(wèn)題B、文獻(xiàn)C、假設(shè)D、計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：A60. 比擬常見(jiàn)的學(xué)術(shù)失X現(xiàn)象主要有(40分)A、抄襲B、剽竊C、不良引注D、虛假署名標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D二、多項(xiàng)選擇題1. 按照學(xué)科的研究對(duì)象與內(nèi)容的差異，可以劃分為(30分)A、自然學(xué)科B、社會(huì)學(xué)科C、人文學(xué)科D、理論學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C2. 到20世紀(jì)初，美國(guó)根本完成了現(xiàn)代高等教育體系的建構(gòu)。在這個(gè)體系中，層次上有：(40分)A、二年制學(xué)院B、本科院校C、研究型大學(xué)D、學(xué)術(shù)性大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C3. 洋務(wù)學(xué)堂主要有三類，包括(40分)A、外國(guó)語(yǔ)學(xué)堂B、中醫(yī)學(xué)堂C、實(shí)業(yè)技術(shù)學(xué)堂D、軍事學(xué)堂標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D4. 當(dāng)前較為公認(rèn)的學(xué)術(shù)理念有(40分)A、學(xué)術(shù)自由B、學(xué)術(shù)中立C、教學(xué)與科研相統(tǒng)一D、學(xué)術(shù)資本主義標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D5. 功利主義的典型代表人物有(40分)A、克拉克·克爾B、德雷克·博克C、紐曼D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B6. 根據(jù)實(shí)施高等學(xué)歷教育的層級(jí)，高等學(xué)校由低到高可以區(qū)分為A、高等職業(yè)學(xué)校B、高等?？茖W(xué)校C、學(xué)院D、大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D7. 國(guó)高等教育辦學(xué)體制的改革趨勢(shì)包括(40分)A、進(jìn)一步推進(jìn)高等教育辦學(xué)體制的多元化B、進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育對(duì)象C、不斷加強(qiáng)高等教育辦學(xué)主體間的合作D、進(jìn)一步促進(jìn)和規(guī)X了民辦高校的開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C8. 地方分權(quán)型的優(yōu)點(diǎn)有(40分)A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題，提升整體水平B、社會(huì)廣泛參與，增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多樣性C、高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低D、高校具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我開(kāi)展機(jī)制，辦學(xué)特色鮮明標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D9. 高等教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能表現(xiàn)在(40分)A、促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化B、促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)和價(jià)值觀念的社會(huì)化C、培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化D、培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)的能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D10. 按照作用和時(shí)段劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為(40分)A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、他評(píng)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D11. 亞文化對(duì)個(gè)體的作用包括(40分)A、育人B、導(dǎo)向C、凝聚D、整合標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D12. 當(dāng)代高等學(xué)校的職能有哪些(40分)A、培養(yǎng)人才B、開(kāi)展科學(xué)C、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)D、社會(huì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D13. 如下對(duì)高等學(xué)校課程的理解正確的有(40分)A、學(xué)校按照一定的教育目的所建構(gòu)的各學(xué)科和各種教育、教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)B、學(xué)院提出的在人類不斷開(kāi)展的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中那些被認(rèn)為是對(duì)某個(gè)時(shí)期受教育者的生活有用的、適當(dāng)?shù)幕蛳嚓P(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。C、情景中的學(xué)術(shù)方案D、學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的正式學(xué)術(shù)經(jīng)歷標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D14. 各高等學(xué)校積極探索科學(xué)根底、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)整合開(kāi)展的人才培養(yǎng)模式包括(40分)A、探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式B、應(yīng)用型與復(fù)合型人才培養(yǎng)模式C、高端技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式D、推進(jìn)以學(xué)院為根本實(shí)施單位的人才培養(yǎng)綜合改革標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D15. 課程內(nèi)容的選擇是一個(gè)十分復(fù)雜的課題,必須遵循的原如此包括A、整體性原如此B、滿足性原如此C、效用性原如此D、經(jīng)濟(jì)性原如此標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D16. 高等學(xué)校課程管理的根本任務(wù)包括(40分)A、建立健全課程管理制度B、明確課程教學(xué)運(yùn)行中的權(quán)責(zé)與程序C、突出課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)D、提高課程管理人員和教師的課程管理能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D17. 如下屬于講述思路為主原如此的根本要求的有(40分)A、教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)B、；教師要開(kāi)出閱讀書(shū)目，讓學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告C、在教學(xué)進(jìn)程中教師要把自己的思維方式充分展現(xiàn)在學(xué)生面前D、確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)某某標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C18. 如下屬于通過(guò)教師指導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)獲取知識(shí)技能的方法的有(40分)A、練習(xí)法B、實(shí)習(xí)法C、實(shí)驗(yàn)法D、演示法標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B19. 班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)(30分)A、有利于大面積培養(yǎng)人才，擴(kuò)大教育對(duì)象，提高教學(xué)的效率B、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C、不能很充分地兼顧學(xué)生的個(gè)別差異，難以針對(duì)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好與特長(zhǎng)充分表現(xiàn)因材施教D、有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D20. 高等學(xué)校的教學(xué)主要由三大環(huán)節(jié)組成，即(30分)A、課堂教學(xué)B、實(shí)習(xí)實(shí)踐C、課堂管理D、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D21. 分類統(tǒng)計(jì)功能著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布，優(yōu)勢(shì)在于(40分)A、有利于高等學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求與時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置B、有利于高等學(xué)校突出重點(diǎn)學(xué)科，形成學(xué)科特色C、有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合D、圍繞政府制定的學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)展學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C22. 高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)包括(40分)A、外延式學(xué)科建設(shè)B、C、內(nèi)涵式學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C23. 學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)科學(xué)研究，科學(xué)研究也離不開(kāi)學(xué)科建設(shè)，要使二者相輔相成，協(xié)調(diào)開(kāi)展，就必須(40分)A、強(qiáng)化科研工作的學(xué)科意識(shí)B、加強(qiáng)研究課題與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)聯(lián)系C、重視科研成果與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的接軌D、使得科研工作與學(xué)科建設(shè)融合開(kāi)展，相互促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D24. 高校教師的法律地位決定了教師的哪些內(nèi)容(40分)A、權(quán)利B、義務(wù)C、待遇分配D、權(quán)益保障標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D25. 教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)多種要素綜合在一起的統(tǒng)一體，其根本要素主要包括A、專業(yè)知識(shí)B、專業(yè)精神C、專業(yè)信仰D、專業(yè)人格標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D26. 教師專業(yè)開(kāi)展途徑主要包括分)A、樹(shù)立自我專業(yè)開(kāi)展意識(shí)，確立專業(yè)自我B、承受崗位培訓(xùn)，成為“技術(shù)熟練者C、進(jìn)展教學(xué)反思，成為“反思型實(shí)踐者D、開(kāi)展校本教研，成為“研究型實(shí)踐者標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D27. 高校教師的校本教研主要包括分)A、專業(yè)學(xué)術(shù)研究B、教育教學(xué)研究C、學(xué)科研究D、創(chuàng)新研究標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B28. “校本培訓(xùn)的核心理念是分)A、立足本校B、以滿足教師的需要為宗旨C、以高效、實(shí)用為目標(biāo)D、由學(xué)校發(fā)起、組織、規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C29. 如下屬于單位內(nèi)聘制的有(40分)A、學(xué)校自主用人B、教師自主擇崗C、實(shí)行評(píng)定制與聘任制相結(jié)合，先評(píng)后聘D、政府依法監(jiān)視的用人制度標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D30. 高等學(xué)校的學(xué)術(shù)屬性表現(xiàn)在哪些方面(40分)A、“學(xué)者B、“學(xué)院C、“課程D、“學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D31學(xué)科在科研方面的自治，表現(xiàn)為(40分)A、全面關(guān)注教師的行為、品格和績(jī)效，把促進(jìn)科研人才的成長(zhǎng)作為重要目標(biāo)B、全面關(guān)注本學(xué)科的根底性研究、應(yīng)用性研究和開(kāi)發(fā)性研究C、協(xié)調(diào)好個(gè)體研究和集體研究之間的關(guān)系D、自行決定本學(xué)科內(nèi)教師的根本教學(xué)規(guī)X，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，教書(shū)育人評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C32. 根據(jù)高等教育研究的目的劃分，高等教育研究可以分為(40分)A、學(xué)術(shù)研究B、描述研究C、分析研究D、規(guī)X研究標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D33. 研究方案主要包括(40分)A、明確研究目的B、選定研究類型C、擇取研究方法D、確定研究對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D37 / 37