2020中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一 第一輪復(fù)習(xí) 第三周 質(zhì)檢 1 第一輪復(fù)習(xí)的形式 第一輪復(fù)習(xí)的目的是要 過三關(guān) 1 過記憶關(guān) 必須做到 記牢記準(zhǔn)所有的公式 定理等 沒有準(zhǔn)確無誤的記憶 就不可能有 好的結(jié)果 2 過基本方法關(guān) 如 待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式 3 過基本技能關(guān) 如 給你一個(gè)題 你找到了它的解題方法 也就是知道了用什么辦法 這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能 基本 宗旨 知識系統(tǒng)化 練習(xí)專題化 專題規(guī)律化 在這一階段的教學(xué) 把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理 組塊 使之形成結(jié)構(gòu) 可將代數(shù)部分 分為六個(gè)單元 實(shí)數(shù) 代數(shù)式 方程 不等式 函數(shù) 統(tǒng)計(jì)初步等 將幾何部分分為六個(gè)單元 幾何基本概念 相交線和平行線 三 角形 四邊形 相似三角形 解直角三角形 圓等 配套練習(xí)以 初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練 為主 復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試 重 視補(bǔ)缺工作 2 第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題 1 必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ) 今年中考試題按難 中 易 1 2 7 的比例 基礎(chǔ)分占總分 0 分 的70 因此使每個(gè)學(xué)生對 初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到 理解 和 掌握 的要求 在應(yīng)用基礎(chǔ)知 識時(shí)能做到熟練 正確和迅速 2 中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造 必須深鉆教材 絕不能脫離課本 3 不搞題海戰(zhàn)術(shù) 精講精練 舉一反三 觸類旁通 大練 習(xí)量 是相對而言的 它不是盲目的大 也不是盲目的練 而是有 針對性的 典型性 層次性 切中要害的強(qiáng)化練習(xí) 4 注意氣候 第一輪復(fù)習(xí)是冬 春兩季 大家都知道 冬春 季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié) 五月份之后 天氣酷熱 會一定程度影響學(xué) 習(xí) 5 定期檢查學(xué)生完成的作業(yè) 及時(shí)反饋 教師對于作業(yè) 練 習(xí) 測驗(yàn)中的問題 應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合 或?qū)栴} 滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋 矯正和強(qiáng)化 有利于 大面積提高教學(xué)質(zhì)量 6 實(shí)際出發(fā) 面向全體學(xué)生 因材施教 即分層次開展教學(xué) 工作 全面提高復(fù)習(xí)效率 課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行 低起點(diǎn) 多歸納 快反饋 的方法 7 注重思想教育 斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 并創(chuàng)造條 件 讓學(xué)困生體驗(yàn)成功 應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng) 在他們解題過程中 要求他們盡量 走捷徑 出奇招 有創(chuàng)意 注重邏輯關(guān)系 力求解題完整 完美 以提高中考優(yōu)秀率 對于接受能力好的同學(xué) 課外適當(dāng)開展興趣小 組 培養(yǎng)解題技巧 提高靈活度 使其冒 尖 二 第二輪復(fù)習(xí) 五月份 1 第二輪復(fù)習(xí)的形式 如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ) 是重點(diǎn) 側(cè)重雙基訓(xùn)練 那 么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高 應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 學(xué)能力 第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中 在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)行 拔高 適當(dāng)增加難度 第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出 主要集中在熱點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)內(nèi)容上 特別是重點(diǎn) 注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的 掌握 這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 可進(jìn)行專題復(fù)習(xí) 如 方程型綜合問題 應(yīng)用性的函數(shù)題 不等式應(yīng)用題 統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題 幾何綜合問題 探索性應(yīng)用題 開放題 閱讀理解題 方案設(shè)計(jì) 動手操作 等問題 以便學(xué)生熟悉 適應(yīng)這類題型 備用練習(xí) 中考紅皮書 2 第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題 1 第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié) 章 單元為單位 而是以專題為單 位 2 專題的劃分要合理 3 專題的選擇要準(zhǔn) 安排時(shí)間要合理 專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn) 主 要取決于對教學(xué)大綱 以及課程標(biāo)準(zhǔn) 和中考題的研究 專題要有代表 性 切忌面面俱到 專題要由針對性 圍繞熱點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)特別 是中考必考內(nèi)容選定專題 根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間 重要處要狠 下功夫 不惜 浪費(fèi) 時(shí)間 舍得投入精力 4 注重解題后的反思 5 以題代知識 由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性 學(xué)生在某種程度 上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識 會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象 解決這個(gè)問 題的最好辦法就是以題代知識 6 專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高 專題復(fù)習(xí)要有一定的難度 這是第 二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的 沒有一定的難度 學(xué)生的能力是很難提高 的 提高學(xué)生的能力 這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù) 但要兼顧各種因素 把握一個(gè)度 7 專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程 不能加大學(xué)生的練習(xí)量 更不能把學(xué)生推進(jìn)題海 不 能急于趕進(jìn)度 在這里趕進(jìn)度 是 產(chǎn)生 糊涂陣 的主要原因 9 注重集體備課 資源共享 三 第三輪復(fù)習(xí) 六月份 1 第三輪復(fù)習(xí)的形式 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練 查漏補(bǔ)缺 這好比 是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段 考前練兵 研究歷年的中考題 訓(xùn)練 答題技巧 考場心態(tài) 臨場發(fā)揮的能力等 備用的練習(xí)有 頂尖沖 刺 九地市模擬試題 歷年 市中考題 xx xx 2 第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題 1 模擬題必須要有模擬的特點(diǎn) 時(shí)間的安排 題量的多少 低 中 高檔題的比例 總體難度的控制等要切近中考題 2 模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度 立足中考又要高于中考 3 批閱要及時(shí) 趁熱打鐵 切忌連考兩份 4 評分要狠 可得可不得的分不得 答案錯了的題盡量不得 分 讓苛刻的評分教育學(xué)生 既然會就不要失分 5 給特殊的題加批語 某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯 這樣 的題不能再占用課堂上的時(shí)間 個(gè)別學(xué)生的問題 就在試卷上以批 語的形式給與講解 6 詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況 這是課堂講評內(nèi)容的主要 依據(jù) 因?yàn)?緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性 又是提高班級成績的關(guān) 鍵 課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題 統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán) 節(jié) 7 歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn) 為查漏補(bǔ)缺積累素材 8 處理好講評與考試的關(guān)系 每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試 四節(jié)課時(shí)間講評 也就是說 一份題一般需要4節(jié)課的講評時(shí)間 9 選準(zhǔn)要講的題 要少 要精 要有很強(qiáng)的針對性 選擇的 依據(jù)是邊緣生的失分情況 一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂 上才能講 10 立足一個(gè) 透 字 一個(gè)題一旦決定要講 有四個(gè)方面 的工作必須做好 一是要講透 二是要展開 三是要跟上足夠量的 跟蹤練習(xí)題 四要以題代知識 切忌面面俱到式講評 切忌蜻蜓點(diǎn) 水式講評 切忌就題論題式講評 留給學(xué)生一定的和消化時(shí)間 教師講過的內(nèi)容 學(xué)生要整 理下來 教師沒講的自己解錯的題要 與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記 憶再鞏固 教師要充分利用這段時(shí)間 解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題 適當(dāng)?shù)?解放 學(xué)生 特別是在時(shí)間安排上 經(jīng)過一段時(shí) 間的考 考 考 幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞 如果把這種 疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場 那肯定是個(gè)較差的結(jié)果 但要注意 解 放不是放松 必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài) 實(shí)踐證明 適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài) 調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘 盡量把學(xué)習(xí) 思考的時(shí)間調(diào)整得與中 考答卷時(shí)間相吻合 心態(tài)和信心調(diào)整 這是每位教師的責(zé)任 此時(shí)此刻信心的 作用變?yōu)榱俗畲?