2011年臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試試題語(yǔ) 文注意事項(xiàng)：1.本試卷共10頁(yè)，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前將密封線(xiàn)內(nèi)的項(xiàng)目及座號(hào)填寫(xiě)清楚。3.凡選擇題，選出答案后將序號(hào)填入題后答題空中。一、積累運(yùn)用（17分）1.2011年5月16日，臨沂市沂南縣（諸葛亮故里）舉辦了第四屆諸葛亮文化節(jié)。在文化節(jié)上，人們?cè)俅我髡b起諸葛亮誡子書(shū)中的名句非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。請(qǐng)你把這一名句抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。相信你一定能寫(xiě)的正確、規(guī)范、美觀(guān)。（2分）2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.佇立（zh）扒竊（b）什物（sh）戛然而止（ji）B.嗤笑（ch）菜畦（q）提防（d）毛骨悚然（sng）C.陰霾（mi）蔭庇（p）恣?。╯u）根深蒂固（d）D.褻瀆（xi）禁錮（g）汲?。╦）隨機(jī)應(yīng)變（yng）3.下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線(xiàn)標(biāo)出，并改正在方格內(nèi)。（2分）A.煥然一新 遍稽群藉 美輪美奐 睡眼惺忪ABCDB.張惶失措 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 眾目睽睽 不可思議C.合轍押韻 粗制濫造 鋒芒必露 略勝一籌D.鄭重其是 巧妙絕倫 一視同仁 龍吟鳳噦4.古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）<論語(yǔ)>十則中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是： ， 。周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中與“近朱者赤，近墨者黑”表意相反的語(yǔ)句是： ， 。白居易在錢(qián)塘湖春行中，通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒快樂(lè)忙碌的生活來(lái)展現(xiàn)早春景色的句子是： ， 。成都杜甫草堂有副對(duì)聯(lián)：“詩(shī)歌百姓，常淚濕單衣，杜老永難老；已住草堂，愿民棲廣廈，甫心乃赤心?！逼湎侣?lián)中所蘊(yùn)含的杜甫詩(shī)句是： ， 。讀詩(shī)既可陶冶情操，啟人智慧，又可感悟哲理，引人深思。請(qǐng)你默寫(xiě)出四句蘊(yùn)含哲理的古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)注明作者（課內(nèi)外均可）。（4分） ， 。（ ） ， 。（ ） ， 。（ ） ， 。（ ）5.名著閱讀（3分）他是一個(gè)“堅(jiān)決、沉默而又有生氣”的上等車(chē)夫，為了爭(zhēng)取起碼的生存權(quán)利，奮斗，掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。他是梁山好漢，江湖人稱(chēng)“黑旋風(fēng)”，揮一雙板斧，勇猛無(wú)比。找按時(shí)，大鬧東京城，扯了皇帝的詔書(shū)，殺了欽差他出身于英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭，從小就向往冒險(xiǎn)生活。他在一座無(wú)人的荒島上過(guò)了長(zhǎng)達(dá)28年的原始人生活。作品： ； “他”叫作品： ； “他”叫作品： ； “他”叫二、文言文閱讀（13分）閱讀下面【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文言選段，做6-9題【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自記承天寺夜游）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（節(jié)選自袁宏道西湖游記?晚游六橋待月記）6.解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分）月色入戶(hù)。 戶(hù)蓋竹柏影也。 蓋止午、未、申三時(shí)。 止其實(shí)湖光染翠之工。 工7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）但少閑人如吾兩人者耳。安可為俗士道哉？8.【甲】【乙】?jī)晌闹忻鑼?xiě)月色的句子分別是什么？同是描寫(xiě)月色，兩文在寫(xiě)法上有什么不同？（5分）寫(xiě)月語(yǔ)句描寫(xiě)方法9.【甲】【乙】?jī)晌钠┑淖h論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面文章，做10-15題。（23分）水邊的文字屋小時(shí)候在田野上火在河邊玩耍，常常會(huì)在一棵大樹(shù)下，用泥巴、樹(shù)枝和野草做一座小屋。有時(shí)，幾個(gè)孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個(gè)人家真的蓋房子，有泥瓦工，木工，還有聽(tīng)使喚的小工。一邊蓋，一邊想象著這個(gè)屋子的用場(chǎng)。屋子蓋起來(lái)了，大家嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會(huì)走幾步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子?；氐郊?，還會(huì)不時(shí)地惦記著它，有時(shí)就有一個(gè)孩子在過(guò)了一陣子時(shí)間后，又跑回來(lái)看看，放佛一個(gè)人離開(kāi)了他的家，到外面的世界去流浪了一些時(shí)候，現(xiàn)在又回來(lái)了，回到他的屋子，他的家的面前。再后來(lái)就有了一種玩具積木。我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了一座又一座屋子，與田野上用泥巴、樹(shù)枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停的蓋，不停地推到再蓋蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那么多的木塊，卻居然能蓋出那么多不一樣的屋子來(lái)。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會(huì)別出心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒(méi)有的屋子來(lái)?？傆辛T手的時(shí)候，那時(shí)，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰(shuí)也不能動(dòng)的，只可以欣賞。直到一只母雞或是一只貓?zhí)献雷託У袅怂?。屋子就是家屋子是人?lèi)最古老的記憶。屋子的出現(xiàn)，是跟人類(lèi)對(duì)家的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。家就是庇護(hù)，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根本理由。其實(shí)，世界上發(fā)生的許許多多事情，都是和家有關(guān)。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，所有這一切，都與家有關(guān)。成千上萬(wàn)的人呼嘯而過(guò)，殺聲震天，血沃沙場(chǎng)，只是為了保衛(wèi)家園，家是神圣不可侵犯的。這就像高高的槐樹(shù)頂上一個(gè)鳥(niǎo)窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時(shí)候看到的一個(gè)情景：一只喜鵲窩被人捅掉在了地上，無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái)，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧一切的樣子，對(duì)靠近鳥(niǎo)窩的人居然敢突然劈殺下來(lái)，讓在場(chǎng)的人不能不感到震驚。家的意義是不可窮盡的。當(dāng)我長(zhǎng)大之后，兒時(shí)的建屋欲望卻并沒(méi)有消退不僅沒(méi)有消退，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)人生感悟的不斷加深，而變本加厲。只不過(guò)材料變了，不再是泥巴、樹(shù)枝和野草，也不再是積木，而是文字。文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所。無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無(wú)論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無(wú)法離開(kāi)的。特別是桑我在這個(gè)世界里碰的頭破血流時(shí)，我就需要它由它建成的屋，我的家，雖有時(shí)簡(jiǎn)直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方文字屋。而此時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。多少年過(guò)去了,寫(xiě)了不少文字,出了不少書(shū)，其實(shí)都是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是如果別人不介意，不嫌棄的話(huà)，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子。我想，其他作家之所以親近文字，和我對(duì)文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個(gè)在水邊長(zhǎng)大的人，我的屋子是建在水邊上的。10.聯(lián)系全文看，“文字屋”具體指什么？本文標(biāo)題“水邊的文字屋”有什么含義？（3分）11.選文共寫(xiě)了哪幾種屋子？分別表達(dá)了作者怎樣的感情?（4分）12.請(qǐng)結(jié)合上下文理解文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的含義。（4分）文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所。那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。13.第段中，作者說(shuō)“這屋既是給我自己建的”，又說(shuō)“也是如果別人不介意、不嫌棄的話(huà)，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子”，如何理解作者的這種說(shuō)法？（3分）14.本文在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上都具有顯著特色，請(qǐng)就其中一個(gè)地方舉例分析。（4分）語(yǔ)言：結(jié)構(gòu)：15.冰心的文字屋明麗典雅，晶瑩剔透，閃耀著愛(ài)與美的光輝；沈從文的文字屋，古樸厚實(shí)，如詩(shī)如畫(huà)，散發(fā)著濃郁的地方氣息雖然現(xiàn)在的你還沒(méi)有建好自己的文字屋，但在親近文字的過(guò)程中一定也有獨(dú)特的感悟，請(qǐng)將你的感悟?qū)懗鰜?lái)與大家共享。（5分）二）閱讀下面文章，做16-20題（17分）放射性同位素核輻射的主角同位素就是一種元素存在著質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的幾種原子。由于質(zhì)子數(shù)相同，所以它們的核電荷和核外電子數(shù)都是相同的，并具有相同核外電子排布。由于最外層電子數(shù)相同，因此原子核的某些物理性質(zhì)也有所不同，例如放射性，并不是所以同位素都具有放射性，有放射性的同位素稱(chēng)為“放射性同位素”，沒(méi)有放射性的則成為“穩(wěn)定同位素”。大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種，而放射性同位素竟達(dá)1500種以上。一般來(lái)說(shuō)，原子質(zhì)量很大金屬，像鈈、鈾、鐳等，都具有較強(qiáng)的放射性，在化學(xué)元素周期表中，錒系元素和鑭系元素以及鈾元素全部帶有放射性。另外某些原子質(zhì)量小的同位素也帶有放射性，如碳14、鈷60。放射性同位素的原子核很不穩(wěn)定，全不間斷地，自發(fā)地放射出射線(xiàn)，直至變成另一種穩(wěn)定同位素，這就是所謂“衰變”，放射性同位素在進(jìn)行衰變的時(shí)候，可放射射線(xiàn)、射線(xiàn)、射線(xiàn)對(duì)人體危害不大，而射線(xiàn)對(duì)人體有較大的傷害，會(huì)誘發(fā)人體基因突變。放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變時(shí)所需要的時(shí)間，叫半衰期。換言之，半衰期是指某個(gè)樣品中一半的原子核發(fā)生衰變所需的時(shí)間，不同放射性同位素的半衰期差異很大，短的只有幾天、幾個(gè)小時(shí)、幾分鐘，甚至不到1秒鐘，長(zhǎng)的卻達(dá)幾千年、幾萬(wàn)年，甚至是幾億年，幾十億年，例如，日本“3.11”地震及海嘯引發(fā)的核輻射中的碘131的半衰期約為8天，銫137為30年，鈈239為24000年，鈾238則為44.7億年。半衰期越短，其原子越不穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)連接的幾個(gè)半衰期后，放射性同位素的活度會(huì)因衰變而減至初始活度的1/2、1/4、1/8，等等。這意味著我們可以預(yù)測(cè)任何時(shí)候的剩余活度。隨著放射性同位素?cái)?shù)量的減少，所發(fā)出的輻射也相應(yīng)的減少。放射性同位素釋放的放射性能夠破壞活的細(xì)胞，對(duì)人體造成巨大的傷害，但在醫(yī)療上，可以用來(lái)殺菌消滅微生物，并且可以用來(lái)殺滅癌細(xì)胞等。放射線(xiàn)也具有很強(qiáng)的貫穿能力，它可以用來(lái)觀(guān)察固體內(nèi)部的目標(biāo)，就像x射線(xiàn)那樣用于病灶的檢查。在工業(yè)上，放射性也很多應(yīng)用，例如用射線(xiàn)來(lái)測(cè)量紙的厚度，用射線(xiàn)照片來(lái)檢查機(jī)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。當(dāng)然，如果應(yīng)用不當(dāng)，核輻射也會(huì)造成難以估計(jì)的損失。（選自中學(xué)科技2011年第5期，有刪改）16.選文說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）17.選文主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？請(qǐng)選擇一種舉例說(shuō)明其作用。（4分）18.第一段畫(huà)線(xiàn)句中的“大多數(shù)”“目前”兩個(gè)詞語(yǔ)是否可以刪去？為什么？（3分）19.下面表述和推斷與原文意思相符的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.人體基因突變是受放射性同位素進(jìn)行衰變時(shí)放射出的射線(xiàn)影響造成的。B.原子質(zhì)量大和原子質(zhì)量小的金屬都可能帶有放射性，一般來(lái)說(shuō)原子量大的金屬放射性更強(qiáng)。C.醫(yī)學(xué)上，可以用放射性同位素釋放的放射線(xiàn)來(lái)殺滅癌細(xì)胞，但不會(huì)對(duì)人體造成其他方面的傷害。D.某些放射性元素的半衰期雖然很長(zhǎng)，但由于它的活度越來(lái)越小，所以它對(duì)人類(lèi)與自然的影響不大。答：【 】20.2011年3月22日，日本發(fā)生9.0級(jí)大地震。大地震摧毀了日本福島部分核反應(yīng)堆，導(dǎo)致核輻射，造成了難以估計(jì)的損失，也引發(fā)了人們是否繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用核能的爭(zhēng)議。對(duì)此，你有怎樣的看法？（4分）四、寫(xiě)作（50分）21.閱讀下列關(guān)于“誠(chéng)信”的文字，然后根據(jù)要求作文。以誠(chéng)待人，人人敬；以誠(chéng)辦事，事事成。失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。播種誠(chéng)信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是文明標(biāo)志，誠(chéng)信是文明為人處世的根本。請(qǐng)以“守護(hù)誠(chéng)信”為題，寫(xiě)一篇文章?！咎崾九c要求】聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。詩(shī)歌除外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案：一、1提示：本題2分。書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀(guān)得2分，否則扣1分；有錯(cuò)字不得分。2.B（2分）3.A.籍B.（張）皇C.畢D.事（2分，改對(duì)1個(gè)不得分，改對(duì)2-3個(gè)得1分，改對(duì)4個(gè)得2分。）4.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆出淤泥而不染，濯清漣而不妖幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏示例：?jiǎn)柷牡们迦?？為有源頭活水來(lái)（朱熹）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（陸游）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（王安石）神舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（劉禹錫）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（蘇軾）欲窮千里目，更上一層樓（王之渙）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行（陸游）5.駱駝祥子祥子 水滸或水滸傳 李逵 魯濱孫漂流記 魯濱孫6.窗戶(hù)原來(lái)僅僅，只是美妙7.只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。怎么能講給那些世俗的人聽(tīng)呢？8.【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！疽摇吭掠坝炔豢裳裕☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味?！炯住恐苯用鑼?xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)比喻描寫(xiě)出了月光的清澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫(xiě)出了月光的明亮?！疽摇课耐ㄟ^(guò)對(duì)月下景物的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。9. 【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰?！疽摇课谋憩F(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。三、10.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己創(chuàng)作的作品。“水邊的文字屋”既點(diǎn)明作者生活在水鄉(xiāng)，又說(shuō)明作品描寫(xiě)的是自己熟悉的故鄉(xiāng)生活，有獨(dú)特的內(nèi)容和鮮明的特色。11.寫(xiě)了三種屋子，依次是：兒時(shí)在田野上用泥巴、樹(shù)枝和野草蓋的屋子；后來(lái)用積木搭建的屋子；成人后用文字創(chuàng)作的屋子，即作品。借泥草屋抒發(fā)了對(duì)充滿(mǎn)童真童趣的童年生活的懷念；借積木屋表達(dá)了內(nèi)心的驚奇及創(chuàng)造的歡樂(lè)；借文字屋（即作品）表達(dá)了對(duì)寫(xiě)作的鐘情與厚愛(ài)。12.“我”精心創(chuàng)作的作品，是“我”的精神家園，在這里，“我”可以盡情抒發(fā)“我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰?，F(xiàn)實(shí)的“家”可以為“我”安身，解決溫飽，使“我”疲憊的身體得到休息，但它不能安撫“我”心靈遭受的創(chuàng)傷，而作為精神家園的文字屋去可以讓“我”的精神得到寄托，心靈得到慰藉。13.“我”精心創(chuàng)作的作品是“我”的精神庇護(hù)所，“我”用它承載喜怒哀樂(lè)，撫慰心靈創(chuàng)傷，喜歡“我”作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上寄托。14.要點(diǎn)：語(yǔ)言上：本文語(yǔ)言樸實(shí)親切，細(xì)膩生動(dòng)（舉例略）。結(jié)構(gòu)上：作者將三種屋子按時(shí)間先后依次來(lái)寫(xiě)，從有形的屋子寫(xiě)到無(wú)形的屋子，條理清晰，構(gòu)思巧妙。15.提示：本題5分，能夠結(jié)合自己的寫(xiě)作體驗(yàn)談出對(duì)寫(xiě)作的感悟，觀(guān)點(diǎn)明確得3分，語(yǔ)句通順得2分；否則視作答情況酌情賦分。）16.放射同位素放射同位素的半衰期放射線(xiàn)的應(yīng)用17.列數(shù)字、舉例子、作詮釋、作比較。示例1.列數(shù)字。如：大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種，而放射性同位素竟達(dá)1500種以上。作用：通過(guò)列數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明放射性同位素品種比穩(wěn)定同位素品種多的特點(diǎn)。2.舉例子。如：日本“3.11”地震及海嘯引發(fā)的核輻射中的碘131的半衰期約為8天，銫137為30年，鈈239為24000年，鈾238則為44.7億年。作用：列舉典型示例，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，更具體真切地說(shuō)明不同放射性同位素的半衰期差異很大這一特點(diǎn)，易于讀者理解。3.作詮釋。如：同位素就是一種元素存在著質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的幾種原子。作用：通過(guò)詮釋對(duì)同位素具有質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行了解釋說(shuō)明，便于讀者理解。18.不可刪去。“大多數(shù)”從范圍上限制，說(shuō)明不是全部，“目前”從時(shí)間上限制，說(shuō)明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，去掉這兩個(gè)詞，說(shuō)明就不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密了。19.B20.提示：核能的開(kāi)發(fā)利用有許多優(yōu)點(diǎn)：它不像煤炭、石油等化石燃料那樣產(chǎn)生大氣污染。也不會(huì)排放溫室氣體二氧化碳。但每種能源的開(kāi)發(fā)利用都伴隨著種種弊端，如福島核電站造成的核輻射?？茖W(xué)是一把雙刃劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共存，只要我們尊重科學(xué)、相信科學(xué)，就一定能夠很好地開(kāi)發(fā)利用核能源。四、21從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面分五類(lèi)，按以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分：類(lèi)卷：45-50分。中心突出，切合題意，內(nèi)容充實(shí)；語(yǔ)言準(zhǔn)確，行文流暢；結(jié)構(gòu)完整，層次分明；書(shū)寫(xiě)正確，工整清晰。以47分為基礎(chǔ)分上下浮動(dòng)。二類(lèi)卷：38-44分。中心明確。內(nèi)容具體：語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚；字體端正，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤均在3個(gè)以下。以41分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。三類(lèi)卷：30-37分。中心明確，內(nèi)容比較具體；語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病；結(jié)構(gòu)基本完整，層次較清楚；字跡清楚，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤在10個(gè)以下。以34分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。四類(lèi)卷：21-29分。中心不明確，內(nèi)容不具體；語(yǔ)病較多；層次不夠清楚；字跡潦草，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多。以25分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。五類(lèi)卷：20分以下。嚴(yán)重偏離題意；文理不通；結(jié)構(gòu)混亂；字跡難看，不易辯認(rèn)，錯(cuò)字多，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)。說(shuō)明：1在按以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出考生作文總分后，凡一、二類(lèi)作文，達(dá)到下列要求之一者；（1）深刻（2）豐富（3）有文采（4）有創(chuàng)新，在所給分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再加2-5分，但合計(jì)總分最多50分。2閱讀老師2人一組，獨(dú)立評(píng)閱考生作文。在各自給出考生作文分?jǐn)?shù)后，取其平均分凡0.5分均計(jì)1分，二人所給分?jǐn)?shù)相差5分以上（含5分）時(shí)由閱卷組長(zhǎng)協(xié)調(diào)評(píng)議確定出應(yīng)得分?jǐn)?shù)）記入試卷統(tǒng)分表。