知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。-培根第13課 宋元時期的科技與中外交通導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1.掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就和影響；2.了解宋元時期發(fā)達的中外交通的基本史實。學(xué)習(xí)重點：宋元時期的重大發(fā)明學(xué)習(xí)難點：宋元時期的重大發(fā)明的影響學(xué)習(xí)過程：一、 自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)評價1、 活字印刷術(shù)的發(fā)明 （1）我國在隋唐時期發(fā)明了_(2) 雕版印刷術(shù)的缺點是_(3) 北宋的_ 發(fā)明了活字印刷術(shù)，元代科學(xué)家王禎發(fā)明了_(4) 13世紀活字印刷術(shù)傳入_,之后傳到_及_，又經(jīng)_傳到波斯，后來經(jīng)過_等途徑傳入歐洲。2、 指南針、火藥的應(yīng)用 （1）漢代時，人們制成指南工具是_(2) 北宋時人們制成_，_時期，中國的海船開始使用指南針。(3) 指南針發(fā)明的作用是_(4) 火藥發(fā)明的時間是_，到_火藥開始運用到軍事領(lǐng)域。(5) 火藥發(fā)明的作用是_3、 發(fā)達的中外交通 （1）宋元時期通往西方的交通要道是_(2) 宋代_比較發(fā)達，元代的陸路向西通往_，(3) 宋代的海路可通往_，遠至_(4) _朝時，海上絲綢之路進入鼎盛時期。(5) 元朝重視外來科技和文化，在中央設(shè)置了_、_等機構(gòu)。二、 問題發(fā)現(xiàn)，合作探究宋元時期科技取得如此巨大成就的原因是什么？三、 課堂小結(jié) 宋元時期的科技和中外交通科技先進 （活字印刷術(shù) 指南針 火藥） 交通發(fā)達四、 課堂檢測第13課 宋元時期的科技與中外交通檢測題1、弗蘭西斯·培根說：“這三種東西改變了整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文學(xué)上，第二種是在戰(zhàn)爭上，第三種是在航海上。”這里的“第三種”是指（ ）A指南針 B造紙術(shù) C印刷術(shù) D火藥2、指南針應(yīng)用于航海事業(yè)是在（ ） A唐朝 B北宋 C南宋 D元朝 3、火藥應(yīng)用于戰(zhàn)爭的朝代是（ ） A唐朝 B五代 C宋朝 D隋朝 4、金史有“聲如雷震，人與牛皮皆碎迸無跡，甲鐵皆透”的戰(zhàn)爭場景描繪，對此解釋不正確的是（ ）A戰(zhàn)爭場面慘烈 B火藥已應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭C火藥的使用改變了戰(zhàn)爭結(jié)局 D火藥威力巨大5、英國著名學(xué)者李約瑟博士曾說：“每當(dāng)人們在中國文獻中查找任何一個具體的科技史料時，往往會發(fā)現(xiàn)它的主要焦點就在宋代?！蔽覈未卮蟮目萍汲删褪牵?）造紙術(shù)的發(fā)明 活字印刷術(shù)的發(fā)明 指南針的廣泛使用 火藥的廣泛使用A B C D6、閱讀下列材料：材料一 圖一 圖二 圖三 材料二“這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明。把騎士階層炸得粉碎，打開了世界市場并建立了殖民地，卻變?yōu)樾陆痰墓ぞ?，并且一般地說變?yōu)榭茖W(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)新精神發(fā)展的必要前提的最重要的推動力。” 馬克思請回答：(1)材料一中的三幅圖片分別代表了我國古代的哪三大發(fā)明？圖一：_ 圖二：_ 圖三：_(2)根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出這三大發(fā)明有何重大影響？(3)綜合上述材料，談?wù)勀銓茖W(xué)技術(shù)的認識。導(dǎo)學(xué)案答案：二、（1）宋元時期政治發(fā)展、經(jīng)濟繁榮、社會相對穩(wěn)定；（2）這一時期民族融合加強，各民族各地區(qū)間經(jīng)濟文化的交流頻繁；（3）承繼隋唐時期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤勞動。檢測題答案：1、 A 2、B 3、 C 4、C 5、D6、(1)圖一：活字印刷術(shù)（或印刷術(shù)） 圖二：指南針圖三：火藥(2)預(yù)兆著資產(chǎn)階級社會的到來；推動了科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新；是我國為世界文化的發(fā)展作出的卓越貢獻。（任意答兩點即可）(3)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是推動社會發(fā)展的動力等。（言之成理即可） 3 / 3