《北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元第3章 第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元第3章 第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出細(xì)胞體積小的原因 描述動(dòng)植物細(xì)胞的分裂基本過(guò)程，并能說(shuō)出在分裂過(guò)程中染色體的變化 說(shuō)出生物由小長(zhǎng)大與細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的關(guān)系 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)模型分析細(xì)胞體積小的原因，通過(guò)觀(guān)察細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核變化的圖片培養(yǎng)觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)癌癥產(chǎn)生原因的分析，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的情感和意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞的分裂過(guò)程，細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化 教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞體積小的原因，細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化 教學(xué)準(zhǔn)備：制作有關(guān)課件 教學(xué)方法：探究與教授相結(jié)合 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容

2、 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課引入 多媒體出示相關(guān)圖片并引導(dǎo)學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題： 1、 細(xì)胞為什么要進(jìn)行分裂？ 2、 細(xì)胞是如何進(jìn)行分裂的？ 3、 細(xì)胞能無(wú)休止的分裂嗎？ 思考、討論和猜測(cè) 利用身邊事例引導(dǎo)學(xué)生思考與猜測(cè)，能更好的激發(fā)學(xué)生的求職欲望。 細(xì)胞為什 么要分裂 分析:細(xì)胞表面積與吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，細(xì)胞體積大小與消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)。 要求學(xué)生完成課本P51探究活動(dòng)中的表格，然后引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)數(shù)據(jù)分析細(xì)胞分裂的原因。 進(jìn)一步分析由于細(xì)胞核控制范圍有限說(shuō)明細(xì)胞分裂的原因 在師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析 完成有

3、關(guān)表格，并在師的引導(dǎo)下進(jìn)一步分析細(xì)胞體積小的原因。 利用數(shù)學(xué)模型分析有關(guān)問(wèn)題，有效地突破了難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 細(xì)胞分裂產(chǎn) 生新細(xì)胞 提出問(wèn)題:細(xì)胞是如何進(jìn)行分裂的？ 多媒體展示動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程。 思考與猜測(cè) 觀(guān)察圖形分析概括植物細(xì)胞的分裂過(guò)程 在師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和分析問(wèn)題的能力 細(xì)胞分裂產(chǎn) 生新細(xì)胞 多媒體展示植物細(xì)胞的分裂過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生歸納植物細(xì)胞的分裂過(guò)程。 利用動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化

4、 結(jié)論：在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體變化最明顯（數(shù)量：復(fù)制→平均分開(kāi)），每個(gè)子細(xì)胞中遺傳物質(zhì)和原細(xì)胞中完全相同。 引導(dǎo)學(xué)生歸納細(xì)胞分裂的特點(diǎn)。 要求學(xué)生從細(xì)胞的角度分析一棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的原因。 在師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié) 在師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析歸納 利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和分析問(wèn)題的能力 通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。 理解生物的長(zhǎng)大與細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的關(guān)系 癌細(xì)胞 分析癌癥產(chǎn)生的原因：由于人體內(nèi)環(huán)境的改變，使癌

5、原基因變異為癌基因，導(dǎo)致細(xì)胞無(wú)限制的分裂下去，嚴(yán)重影響正常細(xì)胞的生命活動(dòng)，并最終導(dǎo)致生物體的死亡。 聯(lián)系生活實(shí)際中的事例分析現(xiàn)在癌癥發(fā)病率比以往搞的多的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命。 傾聽(tīng) 在師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析 通過(guò)癌細(xì)胞的產(chǎn)生過(guò)程的分析，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感和意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。 學(xué)生練習(xí) 多媒體展示有關(guān)習(xí)題，并要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答 獨(dú)立完成有關(guān)練習(xí) 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋 課堂小結(jié) 細(xì)胞為什么要分裂 動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過(guò)程及特點(diǎn) 細(xì)胞為什么不能無(wú)休止的分裂 在師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納和總結(jié) 課后記： 2 / 2