《廣東省中考物理專題復(fù)習(xí) 綜合能力 第3課時(shí) 探究類課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中考物理專題復(fù)習(xí) 綜合能力 第3課時(shí) 探究類課件（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第3課時(shí)課時(shí) 探究類探究類四四 綜合能力專項(xiàng)復(fù)習(xí)綜合能力專項(xiàng)復(fù)習(xí)8打開酒瓶瓶蓋，會(huì)聞到酒精的氣味瓶蓋開啟時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)不會(huì)使酒的酒精度(酒中酒精和酒的體積百分比)降低呢？小明認(rèn)為：酒精的密度為0.8103 kg/m3與水的密度不同，若酒的酒精度發(fā)生變化，則酒的密度必定會(huì)變化因此只要確定酒的密度是否變化，就能作出有效判斷于是他用天平、燒杯、量杯和白酒等器材，測(cè)量酒的密度操作過(guò)程如下：探究類探究類甲：用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量；乙：在燒杯中倒入適量的白酒，測(cè)出燒杯和白酒的 總質(zhì)量；丙：再將燒杯中的白酒倒入如圖所示的量杯中，測(cè) 出白酒的體積；?。河?jì)算出白酒的密度(1) 同學(xué)們認(rèn)為小明的操作過(guò)程有

2、不足，不足之 處是：a._； b._ 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，小明第一次測(cè)得白酒的質(zhì)量為46 g，體積50 mL.過(guò)了一段時(shí)間后，第二次測(cè)得 白酒質(zhì)量是28.8 g，體積是30 mL.探究類探究類量杯的分度值太大白酒從燒杯倒入量杯有殘留a第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)所測(cè)得的白酒密度是多少？b分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后請(qǐng)判斷：酒的酒精度有沒(méi)有降低？ 酒的酒精度降低了0.96 g/cm30.92 g/cm3探究類探究類(2) 小華對(duì)此問(wèn)題也進(jìn)行了探究她在實(shí)驗(yàn)室取了兩個(gè)相同的燒杯，在燒杯中分別裝入250 mL的料酒(酒精度為11%)和水，而后將兩燒杯置于相同的環(huán)境中過(guò)了一天，測(cè)得料酒和水的體積分別是232 mL和242 mL.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)

3、據(jù)，分析酒的酒精度是否降低？ 已知：蒸發(fā)掉的料酒體積為V酒250 mL232 mL18 mL.假如蒸發(fā)掉的料酒酒精度為11%，則蒸發(fā)掉的酒精體積應(yīng)為V酒精18 mL11%1.98 mL.又因?yàn)?，蒸發(fā)掉的水體積為V水250 mL242 mL8 mL.料酒中實(shí)際蒸發(fā)的酒精體積以18 mL8 mL計(jì)算，遠(yuǎn)大于1.98 mL.說(shuō)明剩余料酒的酒精度降低探究類探究類9 夏天，小華發(fā)現(xiàn)爸爸將水和防凍液(主要成份是不易蒸發(fā)、密度為1.11 g/cm3的乙二醇)混合后加入汽車水箱，他很不解：夏天為什么還要加防凍液？他思考后認(rèn)為，加防凍液后，混合液的比熱容和沸點(diǎn)都可能發(fā)生變化(1) 小華對(duì)混合液比熱容的變化情況作

4、了進(jìn)一步思考，覺(jué)得混合液的比熱容應(yīng)隨含水量(水在混合液中所占的體積之比)的增大而增大為此，他在圖1裝置的兩支相同試管中分別加入體積相同、含水量不同的混合液，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證探究類探究類實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是 _糾正后，實(shí)驗(yàn)通過(guò) _來(lái)比較不 同混合液的比熱容的大小沒(méi)有控制不同混合液的質(zhì)量相同升高的溫度探究類探究類(2) 小華繼續(xù)探究混合液沸點(diǎn)與含水量的關(guān)系，測(cè)得數(shù)據(jù)如下：含水量W/%50403020105混合液沸點(diǎn)t/ 107110116124141160請(qǐng)?jiān)趫D2中，描點(diǎn)作出含水量W與混合液沸點(diǎn)t的關(guān)系 圖線 混合液的含水量為15%時(shí)，沸點(diǎn)是_.129133探究類探究類(3) 混合液沸騰后冷卻，小華

5、測(cè)出其密度，發(fā)現(xiàn)混合液的密度比混合前利用水和防凍液的質(zhì)量、體積算出的密度要大對(duì)于混合液沸騰冷卻后密度變大的原因，他提出如下猜想： 猜想一：防凍液與水混合時(shí)總體積變??； 猜想二：混合液沸騰過(guò)程中水大量汽化若猜想1正確，則混合液總體積變小的原因是_分子間存在空隙探究類探究類為驗(yàn)證猜想二是否正確，他設(shè)計(jì)了以下方案：將混合液加熱至沸騰，分別測(cè)出沸騰過(guò)程中不同時(shí)刻的溫度若猜想正確，實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察到混合液沸騰時(shí)溫度升高，水大量汽化，含水量不斷減少；乙二醇密度比水大，所以混合液密度變大混合液密度變大的原因是沸騰過(guò)程溫度(沸點(diǎn))越來(lái)越高探究類探究類10炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來(lái)了絲絲涼意小林同學(xué)觀察到教室里的

6、電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小，愛(ài)動(dòng)腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)呢？并對(duì)此提出了兩個(gè)猜想： 猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)； 猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)探究類探究類 為驗(yàn)證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計(jì)了圖3裝置：將紙板B固定在支架上(支架未畫出)，硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來(lái)回自由擺動(dòng)而不會(huì)與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對(duì)紙板A.圖中s是紙板A自然下垂時(shí)(虛線)到電風(fēng)扇的水平距離；是電風(fēng)扇吹動(dòng)紙板A向右擺動(dòng)穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(shí)(虛線)的夾角越大，說(shuō)明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強(qiáng)

7、度越強(qiáng)探究類探究類（1） 實(shí)驗(yàn)時(shí)小林發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)驗(yàn)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對(duì)猜想二進(jìn)行了探究保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變，移動(dòng)電風(fēng)扇，使s分別等于0.30 m、0.50 m、0.70 m、0.90 m，在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動(dòng)后穩(wěn)定時(shí)輕桿的位置a、b、c、d，如圖4所示(輕桿和紙板A未畫出)分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實(shí)驗(yàn)中的大小，可知猜想二是_(選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”)正確的探究類探究類(2) 為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過(guò)在電風(fēng)扇的電路中增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器與電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)_(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在探究猜想一時(shí)，除增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器外，其它器材仍與圖3相同，在探究過(guò)程中，還要保持_不變(3) 你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與_有關(guān)(寫出一個(gè)合理答案) 串聯(lián)距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近風(fēng)扇扇葉的大小探究類探究類