《廣東省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第五部分 第三章 第三講 選材課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第五部分 第三章 第三講 選材課件.ppt（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五部分寫作 第三章作文技巧 第三講選材 基本知識(shí) 文章必須有一個(gè)深刻的主題 即立意 但是 沒有恰當(dāng)?shù)牟牧?再好的立意也很難很好地表現(xiàn)出來 因此 如果說主題是作文的靈魂 統(tǒng)帥 那么材料就是文章的血肉 所以 選材入文是決定作文成敗的重要環(huán)節(jié) 優(yōu)選典型 新穎 精煉的材料是中考作文制勝的又一絕招 一 選材的原則1 緊扣主旨主旨是選材的依據(jù) 選材時(shí) 要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā) 嚴(yán)格區(qū)分主次 確定取舍 一方面要善于抓取主要材料 襯以相關(guān)的次要材料 另一方面要大膽取舍 一切與文章主旨沒有關(guān)系或關(guān)系不大的材料 無論多么生動(dòng) 都要堅(jiān)決予以舍棄 只有選取最能表現(xiàn)中心的典型材料 文章才能以少勝多 達(dá)到 窺一斑而知全豹 的目的 2 力求新穎選材貴 新 最忌拾人牙慧 落入俗套 材料要新 須做到 人無我有 人有我新 人新我奇 換個(gè)角度想問題 老材料可以出新意 諸如日常生活中新人新事新風(fēng)貌 只要它有動(dòng)人的 閃光點(diǎn) 就能感染讀者 要發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中這些新的東西 就要看你是不是有心人 有沒有一雙能認(rèn)出新東西的 慧眼 3 真實(shí)典型選材要以真實(shí)為基礎(chǔ) 寫自己熟悉的東西 想要作文的感情真摯動(dòng)人 材料就要感人 作文的材料真實(shí)不是指材料的原始再現(xiàn) 而是指經(jīng)過提煉 比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明 更加強(qiáng)烈 更加集中 比如事情的完整性 材料理想性人物的典型性等方面 要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?我們可通過將幾個(gè)人的事情加在一個(gè)人身上或者幾個(gè)人的品質(zhì)加在一個(gè)人身上 來深化人物和主題 選材要典 型 指的是所選的材料是有代表性的 有意義的 因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)十 以個(gè)別反映一般 從而深刻而全面地反映事物本質(zhì) 二 選材來源作文素材從哪里來 答案是 1 留心生活 抓住了感情的觸發(fā)點(diǎn) 理性的感悟點(diǎn) 生活的情趣點(diǎn) 寫作素材自然來現(xiàn)實(shí)生活中 有時(shí) 哪怕只是一句話 一個(gè)動(dòng)作 一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng) 這時(shí)候 只要我們抓住它 敘述出它的前因后果 描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié) 讓自己感動(dòng)了 它也就一定能打動(dòng)別人 引起別人的共鳴 這時(shí)就是一篇好文章 如我們所學(xué)的課文 斑羚飛渡 紫藤蘿瀑布 藤野先生 等 生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理 只要我們認(rèn)真 仔細(xì)地思考 就會(huì)有一定的感悟 啟迪 抓住感悟點(diǎn) 用文學(xué)的語言描述 然后議論幾句畫龍點(diǎn)睛 便是一篇極富哲理的好文章 如我們所學(xué)的課文 敬畏生命 生活并不僅僅是每天刻板地工作與學(xué)習(xí) 每一天的柴米油鹽 都會(huì)成為生活的樂趣 讓我們沉醉其中 樂此不疲 這些樂趣也正是我們生活中的調(diào)料 讓我們生活得有滋有味 所以 作文作為表情達(dá)意的載體 如果能抓住這樣的樂趣點(diǎn) 也一定是能寫出鮮活的文章 如我們所學(xué)的課文 變色龍 范進(jìn)中舉 2 活用教材 于熟悉中見豐富教材就是一部活詞典 教材就是一個(gè)作文素材庫 教材就是一種生活 教材濃縮了古往今來的是是非非和 恩恩怨怨 教材展示了古今中外的社會(huì)場景 閱讀教材就是在體味人生 了解世界的紛紛擾擾 思索人類的過往曾經(jīng) 所以我們有必要分析教材 挖掘作文寫作亮點(diǎn) 3 在歷史和文學(xué)作品中挖掘歷史上有很多著名的人物和事件 文學(xué)作品中也有很多典型形象和經(jīng)典語言 它們大都流傳很廣 選中它們 換一個(gè)角度 用文學(xué)的語言表述它們 再加上自己的感情傾向 只要合乎情理 便能打動(dòng)讀者 并且 選取經(jīng)典材料會(huì)大大提高你的見識(shí)品位和文章品位 4 聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn) 內(nèi)外開花現(xiàn)代社會(huì)信息交流非常暢達(dá) 這離不開人們的好奇心和關(guān)注度 生活在現(xiàn)代社會(huì) 有很多東西是我們所必須關(guān)注的 所以 當(dāng)熱點(diǎn) 焦點(diǎn)出現(xiàn) 人的眼球自然會(huì)被吸引 因?yàn)樯鐣?huì)中存在許多這樣的人 他們希望聽到或者讀到更多的見解 同時(shí)在尋找著情感的寄托 這時(shí) 我們選中熱點(diǎn) 用我們自己的理性思維 思考它們 挖掘它們 提煉出我們自己獨(dú)特的東西 寄托充滿真善美的感情 最終也會(huì)呈現(xiàn)出一篇極富生命力的作文 佳作引路 你們 在等我嗎已經(jīng)記不清具體的日子了 只知道是去看花展 那天 剛一進(jìn)園門 十個(gè)女孩子就被人群沖散了 但幸運(yùn)的是 我一直緊拉著蕾的手 五月的鮮花互相簇?fù)碇?爛漫炫目 讓人陶醉在濃郁的花香中 巧得很 在海外展覽廳我們遇見了燁和明 于是 四雙手拉緊了蕩漾在花的海洋中 臨近集合時(shí)間 我們飛奔至正門 可是門前只有班主任一人 見了我們 劈頭一句 莉呢 她們另一組人可是都齊了 莉 她們組 四人啞然 怔怔地對(duì)視著 才記起出發(fā)前班主任要我們十個(gè)女生分成兩組游園 而事實(shí)上 我們并沒有分組 因?yàn)樾闹械囊恍┢?要好的在一起 便留下了一個(gè)孤單人 這個(gè)人就是莉 平時(shí)一直沉默寡言的文靜的女孩 你們等到莉了才能回家 班主任拋下一句話就走開了 她們 什么時(shí)候 成了一組呢 她們倒是好 真聽話 五人小組做得好看 實(shí)際還不是兩人一對(duì) 三人一伙地在看花 我們卻成了 替罪羊 這次真倒霉 還不能早回去 四個(gè)人憤怒歸憤怒 但是想回家的心情更著急 于是 四人開始分頭尋找 莉 是莉 不知是誰大叫一聲 四人竟以出乎意料的熱情奔向這個(gè)被 等待 的女孩 從未那么迫不及待地?fù)硐蛩?你們 你們是等我嗎 莉一如平常地輕輕地問 氣氛卻異常平靜 四個(gè)人都沉默了 在這樣一個(gè)女孩面前 我們卻仍想掙扎著保持自己那份所謂的清高 當(dāng)然是 因?yàn)槲覀兪且唤M的嘛 四人心虛地回答 回家的路上 四個(gè)人一聲不吭 長長的路 走得很慢 很慢 很慢 我的心像是被什么揪住了 那么簡單 平常的一句話 我卻無法坦然回答 說 是 根本沒有一顆坦蕩的心 其實(shí)我只是為了自己能回家才留下的 說 不是 卻沒有一顆勇敢的心 我不敢承認(rèn)自己 不敢面對(duì)自己的這份冷漠 因?yàn)?一直以來 我都認(rèn)為自己是個(gè)有愛心的女孩 痛 我感到揪心的痛 人生中有許多極其珍貴的東西 它不會(huì)喧囂地從你身旁經(jīng)過 離開時(shí)更沒有 再見 只有努力地把握住它 它才能真正地永存于心間 而失去的會(huì)如利刃刺入你的心 流出血來 我突然間有一種想哭的感覺 我是否已在無形中失去了對(duì)他人最起碼愛心呢 因?yàn)樵獾陠T冷落而無語 因?yàn)闀簳r(shí)的吃虧去埋怨同窗的伙伴 因?yàn)榻棺频却г垢跺X猶疑的老人 卻未曾試著去體諒別人 讓自己做得更好 一向自詡博愛的我第一次感到自己愛的其實(shí)一直只是自己而已 你是在等我嗎 如果有人這樣輕輕地問你 千萬不要搪塞 欺騙自己 要捫心自問 是不是一直等的是 對(duì)方 也許你會(huì)發(fā)現(xiàn) 一直以來 你等的只是自己 等的是對(duì)方的到來能給你帶來的某種個(gè)人的利益 我哭了 點(diǎn)評(píng) 選材真實(shí) 逆向求異 花展中 沉默寡言的文靜女孩走散 組員焦急等待 體現(xiàn)的是 做人要講信用 關(guān)愛他人從關(guān)愛弱者開始 善意的謊言給人帶去暖意 作者借這一件小事 一句 你們 在等我嗎 問出現(xiàn)代的一種普遍現(xiàn)象 愛心的缺失 人心的漠然 新穎而深刻 回家的路上 四個(gè)人一聲不吭 長長的路 走得很慢 很慢 很慢 我的心像是被什么揪住了 這句話既是長鏡頭 又運(yùn)用反復(fù)的修辭手法 引人深思 從 我的心像是被什么揪住了 痛 我感到揪心的痛 到 我哭了 作者自然地從敘事過渡到深度的自我剖析 敘述和議論連貫而自然