第二部分專題復(fù)習(xí)高分保障 專題8古詩詞鑒賞 六年真題全練 命題解讀 六年來 臨沂中考一直考查古詩詞鑒賞 題型以主觀表達(dá)題為主 1 2個(gè)小題 分值為4 6分 考查內(nèi)容涉及概括內(nèi)容 景物特點(diǎn) 思想情感 煉字 修辭手法等 預(yù)測(cè)2018年還會(huì)遵循這一原則 仍考查古詩詞鑒賞 題型仍以主觀表達(dá)題為主 一 2017 臨沂 第11題 4分 閱讀下面一首唐詩 完成問題 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈一封朝奏九重天 夕貶潮陽 路八千 欲為圣明除弊事 肯將衰朽惜殘年 云橫秦嶺家何在 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意 好收吾骨瘴江 邊 注釋 左遷 貶官 唐憲宗元和十四年 819 正月 憲宗命人從鳳翔法門寺迎佛骨入宮供奉 詩人時(shí)為刑部侍郎 上書極言其弊 觸怒憲宗 被貶潮州刺史 此詩是在被貶途中所作 藍(lán)關(guān) 現(xiàn)在陜西藍(lán)田東南 湘 韓愈之侄韓老成的兒子 九重天 皇帝的宮闕 這里代指皇帝 潮陽 潮州下轄的一個(gè)縣 云橫秦嶺家何在 回顧長(zhǎng)安 云橫而不見家 瘴江 泛指嶺南河流 舊時(shí)說嶺南多瘴氣 人碰上就要生病 潮州在嶺南 所以作者這樣說 這首詩在敘事上借助時(shí)間與空間的跨度 使人深切地感受到詩人的一腔悲憤 請(qǐng)結(jié)合詩句具體賞析 這首詩在時(shí)間上 先回顧當(dāng)初 朝奏 夕貶 再寫當(dāng)下 立馬藍(lán)關(guān) 最后設(shè)想結(jié)局 死于他鄉(xiāng) 侄孫 好收吾骨 可謂時(shí)時(shí)生悲 滿腔悲憤 在空間上 作者立馬藍(lán)關(guān) 回望長(zhǎng)安 家已不在 前瞻潮陽 前路艱危 真是處處見悲 一路悲憤 二 2016 臨沂 第10題 4分 閱讀下面一首宋詩 完成問題 魯山山行梅堯臣適與野情愜 千山高復(fù)低 好峰隨處改 幽徑獨(dú)行迷 霜落熊升樹 林空鹿飲溪 人家在何許 云外一聲雞 1 頷聯(lián) 好峰隨處改 幽徑獨(dú)行迷 中 迷 字用得巧妙 請(qǐng)加以賞析 迷 迷路 暗含 迷戀 之意 逼真地表現(xiàn)出詩人獨(dú)自行走山間欣賞美景的陶醉 2 這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感 表達(dá)了詩人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛之情及置身其中的喜悅 閑適的心境 三 2015 臨沂 第10題 4分 閱讀下面一首宋詞 完成問題 卜算子 詠梅陸游驛外斷橋邊 寂寞開無主 已是黃昏獨(dú)自愁 更著風(fēng)和雨 無意苦爭(zhēng)春 一任群芳妒 零落成泥碾作塵 只有香如故 1 詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境 創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍 寂寞 苦悶 凄清 2 這首詞雖在 詠梅 可作者意在言外 作者的言外之意是什么 表達(dá)自己孤傲 隱忍的品格與高潔的報(bào)國(guó)志向 四 2014 臨沂 第8 9題 4分 閱讀下面一首唐詩 完成問題 望岳杜甫岱宗夫如何 齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽割昏曉 蕩胸生曾云 決眥入歸鳥 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 1 造化鐘神秀 陰陽割昏曉 突出了泰山什么特點(diǎn) 神奇秀麗 高峻挺拔 答出 秀麗 高大 的意思即可 2 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 這兩句詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷 抒發(fā)了詩人不怕困難 勇攀高峰 俯視一切的雄心和氣概 意近即可 五 2013 臨沂 第9 10題 4分 閱讀下面一首唐詩 完成問題 從軍行楊炯烽火照西京 心中自不平 牙璋辭鳳闕 鐵騎繞龍城 雪暗凋旗畫 風(fēng)多雜鼓聲 寧為百夫長(zhǎng) 勝作一書生 1 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩的主要內(nèi)容 詩中寫了一位書生從軍邊塞 抵御外患的過程 意思相近即可 2 雪暗凋旗畫 風(fēng)多雜鼓聲 從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 視覺 聽覺 或色彩 聲音 六 2012 臨沂 第9題 4分 閱讀下面一首唐詩 完成問題 鳥鳴澗王維人閑桂花落 夜靜春山空 月出驚山鳥 時(shí)鳴春澗中 詩人描寫了哪些景物 創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境 詩人描寫了桂花 春山 明月 山鳥等景物 創(chuàng)設(shè)了靜謐 幽美 空寂的意境 考點(diǎn)聚焦突破 考點(diǎn)1概括意象 意境6年4考 一 概括內(nèi)容 2015 2014 2013 2012考查 設(shè)問方式 1 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩的主要內(nèi)容 2 詩人描寫了哪些景物 創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境 3 這首詞雖在 可作者意在言外 作者的言外之意是什么 4 詩中描繪了哪些景象 突出了怎樣的特點(diǎn) 5 詩中刻畫出詩人怎樣的形象 技法點(diǎn)撥 1 從詩句中找出描寫的具體形象和畫面 體會(huì)景物的特點(diǎn) 如 錢塘湖春行 中的景物 早鶯 新燕 亂花 淺草 等 表現(xiàn)了春回大地 生機(jī)盎然的特點(diǎn) 2 鑒賞詩歌中的人物形象 就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為 神態(tài) 心理 性格 情感 觀點(diǎn) 處境等內(nèi)容 把握人物形象的個(gè)性特征 要抓住表露人物情感或思想的詞句 展開聯(lián)想和想象 感知詩人形象 如 春望 中 白頭 更短 不勝簪 等詞語 刻畫出詩人蒼老的形象 3 概括景物營(yíng)造的氛圍 意境 特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn) 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 4 注意把握作者的寫作意圖 從表面的人 事 景 物等 聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境 揣摩詩人所托之情 所言之志 進(jìn)一步體會(huì)作者真實(shí)的意思或言外之意 如龔自珍 己亥雜詩 詩的前兩句抒情敘事 在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概 一方面 離別是憂傷的 畢竟自己寓居京城多年 故友如云 往事如煙 另一方面 離別是輕松愉快的 畢竟自己逃出了令人窒息的樊籠 可以到外面的世界里另有一番作為 這樣 離別愁緒就和回歸喜悅交織在一起 既有 浩蕩離愁 又有 吟鞭東指 既有白日斜暉 又有廣闊天涯 這兩個(gè)畫面相輔相成 互為映襯 是詩人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照 二 描繪畫面 2013考查 設(shè)問方式 1 請(qǐng)用自己的話描述詩歌中描繪的畫面 2 這兩句從哪幾個(gè)方面描繪了怎樣的場(chǎng)面 技法點(diǎn)撥 1 發(fā)揮想象 緊扣詩詞中描繪的形象和畫面 用自己的語言簡(jiǎn)練概括或生動(dòng)描繪 詩是動(dòng)的畫 畫是動(dòng)的詩 古詩詞里面有許多寫景的詩句 展現(xiàn)的畫面之美令人心醉 讀古詩 腦海里能描繪出形象鮮明的畫面 光影流動(dòng) 動(dòng)靜參差 那才能說感受到了美 才能叫欣賞 解答這類題目 讀懂詩句 理解內(nèi)容是前提 譬如杜甫 望岳 齊魯青未了 先要理解 齊魯 青 未了 各是什么意思 齊魯 是齊國(guó)和魯國(guó) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)兩諸侯國(guó)名 泰山以南是魯 以北是齊 這里指齊魯大地 青 是指山色青翠 未了 是無窮無盡的意思 再如 錢塘湖春行 一詩中的頷聯(lián) 可以這樣描繪 遠(yuǎn)處 近處都回蕩著黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲 這些春天的使者們 嬉戲追逐 爭(zhēng)著搶著往向陽的枝頭飛 誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下 它們忙著銜泥筑巢 2 反復(fù)品味 選擇角度 概括提煉 如楊炯 從軍行 雪暗凋旗畫 風(fēng)多雜鼓聲 這兩句從視覺 聽覺 或色彩 聲音 兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 考點(diǎn)2品味語言6年1考 一 煉字 2016考查 設(shè)問方式 1 聯(lián)中 字用得巧妙 請(qǐng)加以賞析 2 請(qǐng)從煉字的角度 品析 這兩句 3 字換成 好不好 說明理由 4 詩中的詩眼 關(guān)鍵字 是哪一個(gè) 為什么 技法點(diǎn)撥 1 掌握思考方法 全面把握答題要點(diǎn) 考慮表現(xiàn)手法 如果該字被賦予某種表現(xiàn)手法 必須考慮其特殊表達(dá)效果 加以描述 換字比較法 將該字和意義相近的字進(jìn)行替換 然后比較其表達(dá)效果上的區(qū)別 加以描述 聯(lián)系意境 看該字在意境的創(chuàng)設(shè)上有何獨(dú)特作用 加以描述 2 掌握答題步驟 形成規(guī)范答案 先確定該字并解釋該字在句中的含義 如果不是該字的常用意 再指出使用的表現(xiàn)手法 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 最后 指出該字在點(diǎn)明主旨 描繪情景或抒發(fā)感情方面的突出作用 如 2016 臨沂 梅堯臣 魯山山行 頷聯(lián) 好峰隨處改 幽徑獨(dú)行迷 中 迷 字用得巧妙 請(qǐng)加以賞析 迷 迷路 暗含 迷戀 之意 逼真地表現(xiàn)出詩人獨(dú)自行走山間欣賞美景的陶醉 表達(dá)了詩人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛之情及置身其中的喜悅 閑適的心境 二 詩句理解賞析 2017考查 設(shè)問方式 1 某句是歷來傳誦的名句 請(qǐng)簡(jiǎn)析它的妙處 2 對(duì)某聯(lián)歷來有不同的解釋 你是怎樣理解的 技法點(diǎn)撥 解答這類題目 先要理清一個(gè)問題 名句因何而名 它較之于平句 拙句高妙在哪里 是景致優(yōu)美 讓人心怡 還是情真意濃 格調(diào)高亢 抑或蘊(yùn)涵哲理 啟人心智 再或者修辭精妙 一語傳神 也就是說 解題時(shí)要先分類 是寫景名句 抒情名句 言理名句 還是修辭名句 如果是寫景名句 則從它運(yùn)用了哪些寫景方法 描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度賞析 如果是抒情名句 則從它的抒情方式 情感的色彩與傾向等角度賞析 如果是言理名句 則從它的理和趣的融合 哲理的啟悟性等角度賞析 如果是修辭名句 則從修辭的表達(dá)效果角度賞析 如 杜甫 春望 對(duì) 感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心 一聯(lián)歷來有不同的解釋 你是怎樣理解的 這一聯(lián)的一般解釋為 花鳥本是娛人之物 但因?yàn)楦袝r(shí)恨別 詩人見了反而落淚驚心 另一種解釋是 以花鳥擬人 感時(shí)傷別 花也濺淚 鳥也驚心 從抒情的角度看 可能第一種解釋更符合作者心境 春天來了 到處鳥語花香 本來春光明媚足以讓人心情愉悅 但作者感時(shí)傷懷 花反而使他淚水飛濺 鳥反而使他憂恨驚心 這里以樂景寫悲情 將作者的痛苦寫得更深沉 婉曲 當(dāng)然 如果認(rèn)同第二種解釋 言之成理也可 再如 送杜少府之任蜀州 中 城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津 兩句 輔 和 望 字用得極精辟 輔 字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安 使詩歌開篇意境開闊雄偉 望 字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來 表達(dá)了詩人對(duì)友人的惜別之情 答題步驟 1 析詞義 分析字詞本義和語境義 2 找修辭 看是否運(yùn)用了修辭手法 3 繪畫面 勾畫字詞所在句展現(xiàn)的畫面 4 表感情 把握作者所表達(dá)的感情 考點(diǎn)3賞析表達(dá)技巧 設(shè)問方式 1 某句生動(dòng)傳神 試從修辭的角度進(jìn)行賞析 2 某聯(lián)歷來為人稱道 請(qǐng)選擇一個(gè)角度品析 技法點(diǎn)撥 解答這類題目 看清題目設(shè)問的角度至關(guān)重要 如果題干沒有設(shè)置賞析角度 要求直接賞析 就可以從修辭手法 抒情方式 表現(xiàn)手法中的任何一個(gè)角度賞析 如果題目是就修辭手法提問 回答的角度就應(yīng)該在比喻 擬人 夸張 反復(fù) 設(shè)問 雙關(guān)等手法里面找 如果題目是就表達(dá)方式提問 回答的角度就應(yīng)該在直抒胸臆 敘議結(jié)合 借景抒情 寓情于景 情景交融等方面 如果題目是就表現(xiàn)手法提問 回答的角度一般就從對(duì)比 抑揚(yáng) 點(diǎn)面結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 襯托等角度思考 鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭手法 表達(dá)方式 表現(xiàn)手法 然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析 分別指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容 抒發(fā)了什么樣的感情 即從景 情 理等方面的為人稱道之處 結(jié)合句子進(jìn)行品評(píng) 賞析詩歌表達(dá)技巧的一般思路 賞析修辭手法 揭示手法 分析表達(dá)作用 句意 文意 主旨情感 賞析表達(dá)方式 怎樣敘 描寫 敘 描寫 什么感情 抒什么情賞析表現(xiàn)手法 手法 表達(dá)作用 句意 文意 主旨情感 如 2016 杭州中考 陳與義 早行 最后兩句運(yùn)用了 以動(dòng)襯靜 的手法 請(qǐng)作分析 本題從表現(xiàn)手法考查詩詞的表達(dá)技巧 最后兩句運(yùn)用了 以動(dòng)襯靜 的手法 寫詩人睡意蒙眬中經(jīng)過靜寂的小橋 稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲 靜中有動(dòng) 寂中有聲 襯托出清晨的寂靜 考點(diǎn)4把握思想感情6年2考 設(shè)問方式 1 這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感 情懷 2 某句表現(xiàn)了作者怎樣的情感 或心理 感受等 技法點(diǎn)撥 1 抓住標(biāo)題序言 題目是切入點(diǎn) 古詩的題目很講究 它往往能揭示詩歌寫作的時(shí)間 地點(diǎn) 對(duì)象 事件 主旨等 是我們解讀詩歌的重要切入點(diǎn) 從題目入手 我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌 由作者可以確定朝代 風(fēng)格 為后面分析語言 表達(dá)技巧 思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度作準(zhǔn)備 由注釋可以了解作品創(chuàng)作背景 2 聯(lián)系相關(guān)背景 1 生活背景 詩言志 詩人的生活背景會(huì)影響詩人的思想感情 而詩人的思想感情必然會(huì)在他的詩作中或直接或間接地流露出來 詩人的創(chuàng)作風(fēng)格也一定會(huì)在他的詩作中得到反映 所以了解詩人的生活背景 思想傾向及其創(chuàng)作風(fēng)格可以使我們?cè)趯?duì)詩歌的理解上走一條捷徑 2 時(shí)代背景 一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn) 一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué) 適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌 同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品 比如 唐代國(guó)力強(qiáng)盛 投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng) 情感豪邁 在他們的詩中 尤其是邊塞詩 雖有塞外環(huán)境的惡劣 也有對(duì)故鄉(xiāng) 親人的深切的思念 但更多的是同仇敵愾的憤慨 保家衛(wèi)國(guó)的決心 因而格調(diào)高亢 情緒激蕩 而宋代則大不相同 積貧積弱 國(guó)力衰微的大宋朝 已沒有了大唐的氣象 在知識(shí)分子的筆下 豪邁之氣少了 悲涼之氣多了 雄偉氣魄少了 家國(guó)之愁多了 3 創(chuàng)作背景 許多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的 序 有的交代了創(chuàng)作的年代 有的交代了創(chuàng)作的緣由 有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過 有的交代了創(chuàng)作的背景 有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào) 如 孔雀東南飛 和 琵琶行 中的小序 它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的 因而不能忽視 3 體察不同風(fēng)格 浪漫主義善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求 常用夸張手法 語言熱情奔放 想象瑰麗神奇 代表詩人有屈原 李白 李賀 蘇軾 龔自珍等 現(xiàn)實(shí)主義注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí) 真實(shí)地反映人民的生活與追求 代表詩人有杜甫 辛棄疾 陸游等 4 不同題材的詩有不同的風(fēng)格 表達(dá)的情感自然不同 如 田園詩 恬淡寧謐 山水詩 清新優(yōu)美 邊塞詩 悲涼慷慨 諷喻詩 沉郁激憤 詠史詩 雄渾壯闊 知識(shí)清單必記 古代詩歌的分類 一 按體裁劃分 二 按題材劃分