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1、 27* 手術臺就是陣地 【教學目標】 1.認識“斗、棒”等13個生字，正確認讀多音字“斗、大”。理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備；結合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。 2.培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯系上下文理解詞語的能力。 3.培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工

2、作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。 5.學習白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。 【教學重點】 理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。 【教學難點】 結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 1.（課件出示2）課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。 2.教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺是

3、醫(yī)生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）。（課件出示1）課文題目。 3.鼓勵學生齊讀課題后進行質疑，教師板書有價值的問題。 4.請同學們認真地閱讀課文，到課文中去尋找問題的答案。 二、閱讀課文，探究初成。 1.學生用自己喜歡的方式讀課文，自學生字新詞。（注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。） 2.檢查學生自學情況 （1）指名讓學生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。 （課件出示3） dòu bànɡ ēn dài xuè chè xiǎn wǎ lián xùn sù duó miǎo 斗 棒 恩 大 血 撤 險 瓦 簾 迅

4、 速 奪 秒 自由讀，指名讀。 糾正讀音：注意讀準平舌音“速”，翹舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。 多音字“斗”在“戰(zhàn)斗”中讀dòu,還有一個讀音“dǒu”,組詞為“斗笠”；“大”在“大夫”中讀dài,還有一個讀音是“dà”，組詞為“大小”。 3.識記生字 形近字比較：捧—棒 頭—斗 臉—險 吵—秒 訊—迅 熟字加偏旁（部件）：恩：因+心 血：丿+皿 速=束+辶 4.結合前面所提的問題，初步感知課文內容。 （1）知人物：本文寫的是把手術臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。 （2）知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形

5、勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作69個小時。 （3）檢查生字詞的學習：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。 5.簡介白求恩。 （課件出示4） 白求恩是加拿大共產黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。 毛澤東在《毛澤東選集》第二卷中寫道：一

6、個外國人，毫不利已的動機，把中國人的的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是國際主義精神，這是共產主義精神。白求恩同志毫無利已專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。白求恩同志是一個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。 三、 品讀感悟，深化認識。 （一）理解課文第一自然段。 1.指名讀課文第一自然段，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。） 2.簡介齊會戰(zhàn)斗。 （課件出示5） 齊會戰(zhàn)斗，是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍第120師主力，在冀中軍區(qū)部隊的協同下，于河北省河間縣齊會地區(qū)，對日

7、軍進行的殲滅戰(zhàn)。戰(zhàn)后，中共中央機關報《新中華報》發(fā)表社論，慶祝齊會戰(zhàn)斗的重大勝利，稱賀龍”是抗日前線的民族英雄”。蔣介石也發(fā)來慰勉電，稱“賀師長殺敵致果，奮不顧身，殊堪嘉獎”。 3.齊讀第一自然段。 （二）理解第二自然段。 1.（課件出示6）“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空[kòng]地上。硝（xiāo）煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！睅装l(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（板書：彈落廟前） 2.學生自由讀課文第二自然段，一邊讀一邊思考。 3.全班交流。 （1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常

8、近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。） （2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡。）（板書：小廟） （3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？ （課件出示7） 白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。 引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)

9、定的做手術？（敏捷）（板書： 敏捷） （4）完整地口答幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？ （白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。） （5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。 （6）寫法交流：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術。）（板書：彈落廟前：鎮(zhèn)定 ） （三）學習課文

10、第三自然段。 1.戰(zhàn)斗非常激烈，形勢萬分危急，衛(wèi)生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么說的？怎么做的？（自讀課文，圈畫批注，互相交流） 2.（課件出示8） 白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術。 （1）討論什么是“沉思”？白求恩此時沉思什么？

11、 （2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？ （3）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”？ 3.指名讀白求恩說的話，（課件出示9）重點句： 謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。 （1）討論這一段有幾句話？每句話的意思？ 共四句話。第1句說感謝師長的關心；第2句肯定地說手術臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。

12、 （2）理解第二句話，判斷句子意思：A手術臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術臺比作打仗的陣地。 （3）理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。” 引導學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？（表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產主義戰(zhàn)士。） 4.小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，

13、低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術） 5.感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。 （四）理解第四自然段。 1.火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？ 2.學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。（引導學生抓住“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。） 3.教師小結：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，白求恩一心只想著加快手術的速度，盡可

14、能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質。（板書：火苗撲來：爭分奪秒） 4．指導學生感情朗讀。 （五）理解第五自然段。 1．（課件出示10） 　　齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。 指名朗讀，交流：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？ 2.（課件出示11）課文插圖，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（引導學生合理的想象，具體地說說白求恩當時

15、搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。） （六）結合課文內容，具體說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。 在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術臺當作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術臺，把手術臺當作了陣地。 （七）有感情地朗讀全文。 1.（課件出示12）課文插圖。 2.學生感情朗讀。 三、歸納全文，讀懂課文。 1.（課件出示13） （1）當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上

16、時， 。 （2）當炮彈不斷地周圍爆炸時， 。 （3）當火苗向手術臺撲過來時， 。 鼓勵學生根據課文內容將句子補充完整。 2.（課件出示14） 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空[kòng]地上。硝（xiāo）煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。 敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。 　　一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。 引導交流：這些有關環(huán)境的描寫說明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛

17、飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。） 加深理解：環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質有什么關系？（意在襯托白求恩大夫思想品質的高尚，使文章內容更加生動感人。） 【設計意圖：運用多媒體課件配上炮聲的錄音，讓學生自然而然地進入那個炮火連天的戰(zhàn)爭年代，有效地吸引了學生的注意力。】 【設計意圖：從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，實現學生與文本的對話?！?

18、 【設計意圖：抓住關鍵詞句引導學生理解課文，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從文中找信息的能力?！?

19、 【設計意圖：總結全文，學習環(huán)境描寫的作用。學會景物描寫的作用?！? 【課堂作業(yè)新設計】 一、根據課文內容選詞填空。 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 1939年春，著名的齊會戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)斗激烈，我軍的傷員（　 ?。膽?zhàn)場上抬下來。白求恩不顧環(huán)境險惡，堅持留在手術臺旁（　　）工作，他（　　）工作了69個小時。 二、根據意思寫詞語。 1.形容大怒時很兇的樣子。洶洶，聲勢浩大的樣子。（ ） 2.一分一秒也不放過。形容充分利用時間。

20、 （ ） 三、讀課文片段，完成后面練習。 在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。 1.填空。 從 可以看出當時環(huán)境非常危險，但是白求恩不顧自己安危，仍然堅持為傷員做手術。此時白求恩的神態(tài)是 的，相貌是

21、 ，動作是 。 2.回答：作者為什么要寫當時環(huán)境的危險？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案： 一、陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 二、1. 氣勢洶洶

22、2.爭分奪秒 三、1.突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了 眼球上布滿了血絲 敏捷 2.突出白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。襯托白求恩大夫思想品質的高尚，使文章內容更加生動感人。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【板書設計】 　　　　 手術臺就是陣地 　　　小廟——手術臺——陣地 　　　彈落廟前——鎮(zhèn)定　敏捷 　　　周圍爆炸——繼續(xù)手術　連續(xù)工作69個小時 　　　火苗撲來——爭分奪秒 【課后反思】 成功之處： 在教學中，教師先要學生讀畫出描

23、寫當時白求恩所處的危險而惡劣的工作環(huán)境的語句。重點交流在這三次一次比一次危險的境地里白求恩是怎樣工作的。然后把白求恩工作的情景與當時惡劣的環(huán)境結合在一起，把學生帶到白求恩工作的小廟里，學生就會入情入境，變話為畫，不由自主地走入白求恩不顧自己的生命危險，忠于職守，一心只想著傷員的英勇獻身精神中去，去爭分奪秒的工作，去請求不要撤離小廟，……從而獲得深刻的情感體驗與心靈的震憾。 不足之處：在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現，教師要抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合。 備課素材 【教材分析】 課文課文講的是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產黨員白求恩大夫不遠萬里來到中國，參加了

24、中國人民的抗日戰(zhàn)爭。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，工作了三天三夜的動人事跡。表現了白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當成自己的事業(yè)的國際主義精神。 全文共5節(jié)。第一節(jié)交代了事情的發(fā)生，最后一節(jié)交代了事情的結果。而第2、3、4節(jié)交代了事情的經過。本文結構清晰，重點第2、3、4節(jié)中都有環(huán)境描寫，并描寫了白求恩大夫堅持工作的動作、語言和神態(tài)。文中還配有一幅插圖：白求恩大夫正在小廟里給傷員做手術。從他那彎成弓形的身體、雙手正在忙碌的樣子；從他那目不轉睛的神態(tài)，可以清楚地看出，他心中只有

25、一個念頭——爭分奪秒地搶救傷員。 【作者介紹】 周而復（1914年－2004年1月8日），原名周祖式，曾任中國人民對外友好協會副會長、文化部副部長、對外文化聯絡委員會副主任等職務。代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。 【與文章相關的資料介紹】 白求恩組織群眾血庫 1938年6月，白求恩在五臺縣松巖口軍區(qū)后方醫(yī)院講授輸血技術?！拜斞痹诋敃r是一個比較新鮮的技術。32歲的衛(wèi)生部部長葉青山第一個獻了血。大家熱烈鼓掌，戰(zhàn)地輸血在中國軍隊野戰(zhàn)外科史上第一次取得成功。第二個病人推來了，白求恩主動躺在了他的身旁不容置否說：“我是O型血，抽我的?！卑浊蠖饕虼吮蝗罕姺Q贊為“群眾血庫”。 【其他

26、資料】 抗日戰(zhàn)爭——簡稱抗戰(zhàn)，指20世紀中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國抵抗日本侵略的一場民族性的全面戰(zhàn)爭。國際上稱作第二次中日戰(zhàn)爭、日本侵華戰(zhàn)爭?？箲?zhàn)時間從1931年9月18日九一八事變開始至1945年結束，共14年抗戰(zhàn)。 中國人民抗日戰(zhàn)爭，是中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，是中國人民反抗日本帝國主義侵略的正義戰(zhàn)爭，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，也是中國近代以來抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。 課后作業(yè) 基礎積累大鞏固 一、給下面的多音字注音并組詞。 斗 （ ） （ ）

27、 彈 （ ） （ ） 沒 （ ） （ ） 旋 （ ） （ ） 二、選擇合適的詞語填空。 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 1.戰(zhàn)斗在激烈地進行著，我軍的傷員（ ）從火線上抬下來。 2.白求恩大夫低下頭，（ ）給傷員做手術。 3.戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩大夫在手術

28、臺旁（ ）工作了69個小時。 閱讀能力大提升 三、按正確順序排列下面的句子。 （ ）助手們趕忙把火撲滅。 （ ）一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。 （ ）擔架隊抬起做過手術的傷員，迅速向后方轉移。 （ ）白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。 （ ）廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。 四、重點段落品析。 敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾

29、發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。 1.給帶點字選擇正確的讀音，用“√”畫出。 白求恩大夫（dài dà） 空地（kòng kōng） 2.畫“ ”的句子說明什么？ 3.畫“ ”的句子說明什么？

30、 4.用一兩句話概括這段話的意思。 思維創(chuàng)新大拓展 五、學完課文，以“不能忘記”為題，寫幾句話，寫出你內心里最想說的話。?

31、 參考答案 一、dòu 戰(zhàn)斗 dǒu 斗笠 dàn 炮彈 tán 彈琴 méi 沒有 mò 淹沒 旋 xuán 盤旋 xuàn 旋風 二、1. 陸續(xù) 2.繼續(xù) 3.連續(xù) 三、3 1 4 2 四、 1.dài√ kòng√ 2.說明白求恩非常辛苦和勞累。 3.說明當時環(huán)境非常危險。 4.情況非常緊急，白求恩仍然十分鎮(zhèn)定地給傷員做手術。 五、示例：我們不能忘記白求恩不遠萬里來到中國，不能忘記他冒著炮火在手術臺旁工作的情景，我們還不能忘記

32、日本帝國主義對我們的侵略，更不能忘記我們的人民飽受磨難的情景。 部編版小學語文1-6年級考試重點 快樂學拼音，輕松學語文。 這幾日做教學研究，總結了一下1-6年級的小學語文的考試重點，非常簡單，詳情如下： 一年級：識字、拼音、看圖寫話 二年級：字詞、短句、閱讀寫話 三年級：語法、古詩、閱讀寫作 四年級：語法、文言文、閱讀寫作 五年級：文學文、閱讀寫作 六年級：閱讀寫作 由此可見，一到六年級，考試重點都和閱讀寫作分不開。語文基礎常識通常會占試卷分50%，越到高年級，如五、六年級，基礎知識只占30%，剩下70%都是閱讀理解和作文。所以

33、，我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高，考察的基本都是平時積累的語言表達能力、文學素養(yǎng)、甚至是考試時的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了，語文也不一定能拿高分。我們常說的要把語文基礎打好，除了基本的生字詞，更多的基礎是學會應用，學會發(fā)散思維，用解題方法做閱讀與理解。還包括會寫作文，平時對基礎的積累，也是對作文素材的積累。 根據1-6年級的語文考試重點，我們平時應該怎么學？用什么方法學？才能在考試中發(fā)揮正常，使語文能力不斷提高呢？ 1、 不要總讓孩子寫作業(yè) 我們在小學語文低年級段的學習過程中，總是強調讓孩子認真寫作業(yè)，高質量完成作業(yè)，寫作業(yè)成為了小

34、學生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導孩子寫作業(yè)的視頻，也說明我們的家長有些瘋狂了，把寫作業(yè)作為小學生重點的學習任務，有些矯枉過正。 為什么很多小學生不喜歡語文，討厭寫作文，一提起語文考試就頭疼，甚至抵觸寫語文作業(yè)？就是因為沒有讓孩子正確理解語文學習，沒有一開始用興趣激發(fā)語文學習，讓孩子們覺得語文學習枯燥無味，又難，不管如何努力也看不到成績進步。而這一切，又會回到寫作業(yè)的原點。作文不會寫？每天給我練習寫作文。經常寫錯字？一個字抄寫100遍。語言表達能力弱？演講、詩朗誦、背古詩輪流上。 不要小學生把過多的時間都放在寫作業(yè)上，只完成必要的作業(yè)內容，能夠多一些時間，多看看孩子們

35、自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫，都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。 2、 培養(yǎng)閱讀習慣 培養(yǎng)閱讀習慣是近幾年非常提倡的學習方法，把閱讀理解作為語文學習的重點目標，甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學習中，確實是舉足輕重，閱讀的能力關系到日后文學素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習慣，不是每天定時定點的拿起一本書讀，而是保持一個持續(xù)性習慣。讓閱讀隨時發(fā)生，寫完作業(yè)的時候，上學的路上，睡覺之前，閱讀可以是多種形態(tài)的存在。看電子書、繪本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習慣，是在語文學習之外的學習習慣。小學生這6年時光，閱讀習慣是最重要的學習習慣組成，家長們可以不必糾結孩子的語文成績，甚至老師還會過分強

36、調分數，不建議小學生花大量時間進行課外閱讀，認為課外閱讀容易影響學習?？稍谖业慕逃龑嵺`中，正式因為培養(yǎng)了良好閱讀習慣的學生，一開始可能成績并不拔尖，隨著孩子的成長，自我約束能力的提高，語文成績進步很快。這都是因為博覽群書的關系，提高了語文綜合能力。 3、 多讀百科常識性的書 強調了閱讀和理解的重要性，以及培養(yǎng)閱讀習慣的必要，那么我們常說博覽群書，是真的什么書都可以看嗎？作為語文老師，我建議，還是從群書中選擇百科常識性的書進行閱讀。白天，孩子在學校學習，晚上回家寫完了作業(yè)，已經非常累了。再閱讀學習輔導類的書，孩子的大腦得不到有效的休息，高速運轉不利于增強記憶力。閱讀百科常識性的書籍，能夠增強孩子們的閱讀興趣，也是一個了解世界的渠道。同時能夠增長學科類的知識，讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學階段不過分強調分數，能讓孩子有一個長期充足的語文學習準備，只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質，那么語文拿高分指日可待。關于語文學習，大家平時都遇到哪些困惑？歡迎留言評論。