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1、【說(shuō)課稿】 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》，下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、設(shè)計(jì)理念 　　在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析。 二、教材解讀 《大青樹(shù)

2、下的小學(xué)》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫(xiě)我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹(shù)下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來(lái)自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。這體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍，反映了學(xué)校的歡樂(lè)、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容，配備了精美的插圖。課文層次清楚，先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)

3、校時(shí)的情景，再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫(xiě)是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色。　　 根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來(lái)完成，下面，我就具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。 2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的喜愛(ài)之情，背誦自己喜歡的部分。 3.情感目標(biāo):了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、 【教學(xué)重點(diǎn)】 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。 　 三、教學(xué)方法 　　基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段： 1.品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”“熱鬧”這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從“樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀

5、課文”，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過(guò)想象大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么？通過(guò)學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。 2.加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。 3.強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過(guò)讀，體會(huì)文

6、章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過(guò)比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。 四、教學(xué)預(yù)設(shè) 研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。 一、歌曲引入，介紹資料。 1.播放音樂(lè)（或視頻）《愛(ài)我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 2.引導(dǎo)交流，了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。 3.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.教師配樂(lè)范讀。了解文中的有關(guān)民族。 2.初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。 三、再讀課文，理清課文順序。 四、自主品讀，

7、自我感悟。 五、自主學(xué)習(xí)，深入探究。 （一）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。 1.“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。 2.“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”通過(guò)想象，感悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。 3.“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……”通過(guò)山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。 （二）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。 1.“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族

8、的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友?！备形蛲瑢W(xué)們的團(tuán)結(jié)。 2.“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！”抓住“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。 （三）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。 1.“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！蓖ㄟ^(guò)感情朗讀，讀出大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。 （四）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和。 1.“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)

9、兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著?！? 通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行感悟： （1）你們認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？ （2）他們是這樣讀課文的？ （3）如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做呢？ （4）為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫(xiě)“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。——意思講到就行） 六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美

10、地讀課文。 七、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。 1.為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂(lè)？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。） 2.是啊，“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！ 3.讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》?！　? 八、板書(shū)設(shè)計(jì)：一是突出主要內(nèi)容，寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的特點(diǎn)；二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美；三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文，理解重點(diǎn)詞句的方法。

11、 部編版小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)考試重點(diǎn) 快樂(lè)學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。 這幾日做教學(xué)研究，總結(jié)了一下1-6年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文的考試重點(diǎn)，非常簡(jiǎn)單，詳情如下： 一年級(jí)：識(shí)字、拼音、看圖寫(xiě)話(huà) 二年級(jí)：字詞、短句、閱讀寫(xiě)話(huà) 三年級(jí)：語(yǔ)法、古詩(shī)、閱讀寫(xiě)作 四年級(jí)：語(yǔ)法、文言文、閱讀寫(xiě)作 五年級(jí)：文學(xué)文、閱讀寫(xiě)作 六年級(jí)：閱讀寫(xiě)作 由此可見(jiàn)，一到六年級(jí)，考試重點(diǎn)都和閱讀寫(xiě)作分不開(kāi)。語(yǔ)文基礎(chǔ)常識(shí)通常會(huì)占試卷分50%，越到高年級(jí)，如五、六年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)只占30%，剩下70%都是閱讀理解和作文。所以，我們語(yǔ)文老師越來(lái)越覺(jué)得語(yǔ)文難教。語(yǔ)文能力的不斷提高，考察的基本都是平時(shí)積

12、累的語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時(shí)的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了，語(yǔ)文也不一定能拿高分。我們常說(shuō)的要把語(yǔ)文基礎(chǔ)打好，除了基本的生字詞，更多的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，用解題方法做閱讀與理解。還包括會(huì)寫(xiě)作文，平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)的積累，也是對(duì)作文素材的積累。 根據(jù)1-6年級(jí)的語(yǔ)文考試重點(diǎn)，我們平時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)？用什么方法學(xué)？才能在考試中發(fā)揮正常，使語(yǔ)文能力不斷提高呢？ 1、 不要總讓孩子寫(xiě)作業(yè) 我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文低年級(jí)段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，高質(zhì)量完成作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的視頻，也說(shuō)

13、明我們的家長(zhǎng)有些瘋狂了，把寫(xiě)作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些矯枉過(guò)正。 為什么很多小學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，討厭寫(xiě)作文，一提起語(yǔ)文考試就頭疼，甚至抵觸寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)？就是因?yàn)闆](méi)有讓孩子正確理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)，沒(méi)有一開(kāi)始用興趣激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓孩子們覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，又難，不管如何努力也看不到成績(jī)進(jìn)步。而這一切，又會(huì)回到寫(xiě)作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會(huì)寫(xiě)？每天給我練習(xí)寫(xiě)作文。經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字？一個(gè)字抄寫(xiě)100遍。語(yǔ)言表達(dá)能力弱？演講、詩(shī)朗誦、背古詩(shī)輪流上。 不要小學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間都放在寫(xiě)作業(yè)上，只完成必要的作業(yè)內(nèi)容，能夠多一些時(shí)間，多看看孩子們自己喜歡的書(shū)、電視、甚至是漫畫(huà)，都可以鍛煉孩子的語(yǔ)文綜合能力。 2、

14、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法，把閱讀理解作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)，甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，確實(shí)是舉足輕重，閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不是每天定時(shí)定點(diǎn)的拿起一本書(shū)讀，而是保持一個(gè)持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時(shí)發(fā)生，寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候，上學(xué)的路上，睡覺(jué)之前，閱讀可以是多種形態(tài)的存在。看電子書(shū)、繪本、甚至是聽(tīng)閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時(shí)光，閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成，家長(zhǎng)們可以不必糾結(jié)孩子的語(yǔ)文成績(jī)，甚至老師還會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不建議小學(xué)生花大量時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)。可在

15、我的教育實(shí)踐中，正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，一開(kāi)始可能成績(jī)并不拔尖，隨著孩子的成長(zhǎng)，自我約束能力的提高，語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書(shū)的關(guān)系，提高了語(yǔ)文綜合能力。 3、 多讀百科常識(shí)性的書(shū) 強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性，以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要，那么我們常說(shuō)博覽群書(shū)，是真的什么書(shū)都可以看嗎？作為語(yǔ)文老師，我建議，還是從群書(shū)中選擇百科常識(shí)性的書(shū)進(jìn)行閱讀。白天，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，晚上回家寫(xiě)完了作業(yè)，已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)的書(shū)，孩子的大腦得不到有效的休息，高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識(shí)性的書(shū)籍，能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣，也是一個(gè)了解世界的渠道。同時(shí)能夠增長(zhǎng)學(xué)科類(lèi)的知識(shí)，讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，能讓孩子有一個(gè)長(zhǎng)期充足的語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì)，那么語(yǔ)文拿高分指日可待。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大家平時(shí)都遇到哪些困惑？歡迎留言評(píng)論。