《中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動典型經(jīng)驗材料：加強生態(tài)環(huán)保意識教育促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動典型經(jīng)驗材料：加強生態(tài)環(huán)保意識教育促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

匯報體會/經(jīng)驗材料 中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動典型經(jīng)驗材料：加強生態(tài)環(huán)保意識教育促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展 　　中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動典型經(jīng)驗材料：加強生態(tài)環(huán)保意識教育 促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展 　　——永修縣立新中學(xué)“素質(zhì)教育月”活動典型經(jīng)驗材料 　　我校在開展“素質(zhì)教育月”活動中，堅持以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，堅持用 　　素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)我們的教育行為和管理行為，緊扣“生態(tài)與發(fā)展”這個活動主 　　題，圍繞建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)和我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的工作要求，全方位、多 　　角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系，增強生態(tài) 　　環(huán)保意識，形成生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)生活方式，促進了學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。 　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念 　　素質(zhì)教育是以育人為本全面促進全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首 　　先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全 　　體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生 　　素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。 　　很多老師認為，學(xué)生只有把書讀好了，考到高分數(shù)素質(zhì)就會高。但素不知“育好人 　　”是前提，古語有云：為文先為人。更何況學(xué)生天天圍繞著分數(shù)轉(zhuǎn)，也會厭煩。因 　　此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅 　　重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強體美音、勞動 　　技術(shù)教育和社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展 　　。在活動中，為推進素質(zhì)教育的全面發(fā)展，我校更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展 　　,制定了《立新中學(xué)學(xué)生發(fā)展性與綜合素質(zhì)評價實施方案》,逐步建立起以促進學(xué)生 　　發(fā)展為目標的評價體系，內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標，全面評價 　　學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的各方面，涉及道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力、交流合作、運動與 　　健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發(fā)展都作為評價的 　　內(nèi)容。在評價方式，不但重視終結(jié)性評價，更加關(guān)注形成性評價、過程動態(tài)評價。 　　在評價方法上力求多樣化，在班上開展自評和他評相結(jié)合。學(xué)生操行評語，評價形 　　式從單一向多元發(fā)展，內(nèi)容注重個性和發(fā)展軌跡，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。 　　這樣學(xué)生在一起相互影響，相互教育，相互監(jiān)督，相互提高。 　　特別是對一直以來的把考試分數(shù)的高低作為評價學(xué)生的素質(zhì)和老師的教學(xué)能力的做 　　法進行了徹底的改革。學(xué)生的考試成績不再以分數(shù)出現(xiàn)，而是以等級形式進行衡量 　　。現(xiàn)在各學(xué)科之間不能跟過去那樣高分可以彌補低分，這樣學(xué)生更注重了均衡發(fā)展 　　，老師教學(xué)目光更面向了全體，素質(zhì)教育得到了進一步加強。 　　二、加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育 　　校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學(xué)校的教育 　　思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學(xué)生。我校對校園文化 　　建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。 　　在設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校投資大量資金，修建了校園文化長廊、規(guī)劃并逐步在建設(shè)植物 　　園、開辟了綠色勞動基地，新購圖書兩萬多冊，這些為推進素質(zhì)教育奠定了堅實的 　　基礎(chǔ)。 　　在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標，通 　　過學(xué)校綠色植物造景、建筑物合理規(guī)劃，文化用語的張貼布置，來塑造校園的整體 　　形象，對學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。 　　三、結(jié)合學(xué)校實際，深入開展素質(zhì)教育活動 　　在本次活動中，學(xué)校緊密結(jié)合自身特色和學(xué)生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質(zhì) 　　教育活動。 　?。ㄒ唬⒆ズ玫掠逃?，提高環(huán)保意識。 　　一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡 　　導(dǎo)“人人都是德育工作者”的理念,經(jīng)常性研究布署學(xué)校德育工作，把德育教育落 　　實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)和各種管理之中，真正凸現(xiàn)德育工作位置。校內(nèi)主要抓好四個 　　方面工作系統(tǒng)管理：一是教學(xué)育人系統(tǒng)，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),要求每位 　　教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管 　　理育人系統(tǒng)，主要包括學(xué)校行政和班主任，通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理，對學(xué)生 　　進行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，做到嚴管善導(dǎo)；三是活動育人系統(tǒng)，包括團隊、學(xué)生會 　　及各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在活動得到提高；四是環(huán) 　　境育人系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時,充分發(fā)揮社會德育 *