第三單元第三單元 走向未來的少年走向未來的少年教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、認(rèn)識到保持正常學(xué)習(xí)壓力的必要性，、認(rèn)識到保持正常學(xué)習(xí)壓力的必要性，坦然面對學(xué)習(xí)壓力。坦然面對學(xué)習(xí)壓力。2 2、重視實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)、重視實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種生活方式。成為學(xué)生的一種生活方式。3 3、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入 生成問題生成問題 86 86歲高齡的南京老人汪俠，歲高齡的南京老人汪俠，這已經(jīng)是自這已經(jīng)是自20012001年高考打破年齡年高考打破年齡限制以來，他連續(xù)參加第限制以來，他連續(xù)參加第1515次高次高考。老人很執(zhí)著，但也詮釋了中考。老人很執(zhí)著，但也詮釋了中國的一句古話：活到老，學(xué)到老。國的一句古話：活到老，學(xué)到老。今天，我們就這一話題，展開學(xué)今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)無止境學(xué)無止境1、積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)：面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要正確面對可能出現(xiàn)、積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)：面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整的困難和壓力，調(diào)整 ，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九年級階段，有一些學(xué)習(xí)壓力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九年級階段，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要 。 對對青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來社會需要所必備的一種能力青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來社會需要所必備的一種能力。因此，。因此， 應(yīng)該成為我們的一種生活方式。應(yīng)該成為我們的一種生活方式。2、在實踐中學(xué)習(xí)：我們不僅要重視書本知識的學(xué)習(xí)，而且要堅持在、在實踐中學(xué)習(xí)：我們不僅要重視書本知識的學(xué)習(xí)，而且要堅持在 中學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，。在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際， ，從而正確認(rèn)識世界、改造世界。在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善從而正確認(rèn)識世界、改造世界。在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，自我， 。我們要。我們要 ，積極參加社會調(diào)查、志愿服，積極參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)問題研究能力。必須樹務(wù)、科學(xué)實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)問題研究能力。必須樹立立 的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力。致用的能力。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 梳理新知梳理新知心態(tài)心態(tài)坦然面對坦然面對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實踐實踐把握事物的本來面目把握事物的本來面目提升自身素質(zhì)提升自身素質(zhì)重視實踐重視實踐終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)探究一探究一 積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)活動（一）活動（一） 學(xué)習(xí)壓力大家談學(xué)習(xí)壓力大家談合作探究合作探究 生成能力生成能力圖一圖一圖二圖二討論：圖一、圖二反映了什么？討論：圖一、圖二反映了什么？討論：我們應(yīng)該怎樣坦然面對學(xué)習(xí)壓力？討論：我們應(yīng)該怎樣坦然面對學(xué)習(xí)壓力？圖三圖三圖四圖四 小結(jié)：反映了部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大。面小結(jié)：反映了部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大。面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要正確面對可能出對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九年級階段，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、年級階段，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。探究二探究二 在實踐中學(xué)習(xí)在實踐中學(xué)習(xí)活動（二）活動（二） 重視實踐重視實踐 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)合作探究合作探究 生成能力生成能力 材料一材料一 古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（南宋）陸游冬夜讀書示子聿（南宋）陸游冬夜讀書示子聿 材料二材料二 許振超是一名普通的碼頭工人，但他勤奮好學(xué)，成了一名許振超是一名普通的碼頭工人，但他勤奮好學(xué)，成了一名“橋吊專家橋吊專家”；許振超只上過一年多的初中，可他憑借苦學(xué)苦練，成了碼頭上人人知曉的許振超只上過一年多的初中，可他憑借苦學(xué)苦練，成了碼頭上人人知曉的“許大拿許大拿”。許振超的脫穎而出，沒有什么秘訣，用他的話說就是要學(xué)習(xí)。上個世紀(jì)七十年代，他剛許振超的脫穎而出，沒有什么秘訣，用他的話說就是要學(xué)習(xí)。上個世紀(jì)七十年代，他剛進港口的時候，別人上班包里只拎個飯盒，他的包里卻多一本書。到上海港學(xué)橋吊，別進港口的時候，別人上班包里只拎個飯盒，他的包里卻多一本書。到上海港學(xué)橋吊，別人周末去逛上海灘，而他一門心思地泡在碼頭上鼓搗圖紙。許多人感到人周末去逛上海灘，而他一門心思地泡在碼頭上鼓搗圖紙。許多人感到“老搬老搬”不會有不會有什么大作為，可許振超相信：知識可以改變命運，崗位能夠成就事業(yè)！他說過一句令工什么大作為，可許振超相信：知識可以改變命運，崗位能夠成就事業(yè)！他說過一句令工友們感到震撼的話：一個人可以沒文憑，但不可以沒知識；可以不進大學(xué)殿堂，但不可友們感到震撼的話：一個人可以沒文憑，但不可以沒知識；可以不進大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)。學(xué)無止境。以不學(xué)習(xí)。學(xué)無止境?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老活到老，學(xué)到老”是句老話，許振超品出了這話的是句老話，許振超品出了這話的“個中三昧個中三昧”。他用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度鞭策自己，警醒自己不能滿足一知半解。他注意知識的更。他用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度鞭策自己，警醒自己不能滿足一知半解。他注意知識的更新，也注重不斷地進取?；谶@樣的一種認(rèn)識和百折不撓的鉆研精神，許振超入港新，也注重不斷地進取。基于這樣的一種認(rèn)識和百折不撓的鉆研精神，許振超入港30年年，實現(xiàn)了年年有創(chuàng)新?？少F的是他除了自己學(xué)，還帶領(lǐng)著工友們一起學(xué)，他將自己多年，實現(xiàn)了年年有創(chuàng)新。可貴的是他除了自己學(xué)，還帶領(lǐng)著工友們一起學(xué)，他將自己多年來的駕駛、維修橋吊技術(shù)總結(jié)編制了一本裝卸橋司機操作手冊，把成才的經(jīng)驗教給來的駕駛、維修橋吊技術(shù)總結(jié)編制了一本裝卸橋司機操作手冊，把成才的經(jīng)驗教給大伙。在他的帶動下，全隊工人把學(xué)習(xí)的風(fēng)氣攪濃了，一批大伙。在他的帶動下，全隊工人把學(xué)習(xí)的風(fēng)氣攪濃了，一批“橋吊專家橋吊專家”冒了出來。冒了出來。 小結(jié)：材料一說明了我們不僅要重視書本知小結(jié)：材料一說明了我們不僅要重視書本知識的學(xué)習(xí)，而且要堅持在實踐中學(xué)習(xí)。材料二說識的學(xué)習(xí)，而且要堅持在實踐中學(xué)習(xí)。材料二說明了我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動學(xué)明了我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力。的能力。探究：以上兩則材料分別說明了哪些道理？探究：以上兩則材料分別說明了哪些道理？ 1 1、分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一、分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，并予以補充完善。 2 2、合作探究部分，組與組之間展開競爭，、合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優(yōu)勝小組。評選優(yōu)勝小組。交流展示交流展示 提升能力提升能力 本節(jié)課的成功之處是比較貼近學(xué)生生活實本節(jié)課的成功之處是比較貼近學(xué)生生活實際，但在際，但在“重視實踐重視實踐”板塊上缺少具體實例，板塊上缺少具體實例，有待改進。有待改進。教學(xué)反思教學(xué)反思