《高中語(yǔ)文蘇教版(必修1)課件：第一專題《沁園春長(zhǎng)沙》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文蘇教版(必修1)課件：第一專題《沁園春長(zhǎng)沙》.ppt（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

沁園春 長(zhǎng)沙毛澤東 詞 產(chǎn)生于隋唐 全盛于宋 配樂(lè)歌唱 句式不齊 又名 長(zhǎng)短句 最初被稱為 曲詞 或 曲子詞 是配樂(lè)歌唱的 后來(lái) 詞逐漸與音樂(lè)分離了 成為詩(shī)的別體 所以 有人把他稱為 詩(shī)余 還有人稱之為 樂(lè)府詩(shī) 寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做 詞調(diào) 各種詞調(diào)的名稱便是 詞牌 如 沁園春 滿江紅 西江月 等 有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題 如 沁園春長(zhǎng)沙 沁園春 相傳東漢明帝女兒沁水公主園 后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取 有人作詩(shī)詠其事 此詞牌由此而得名 一 關(guān)于詞的常識(shí) 詞的分類 字?jǐn)?shù) 小令 58字以內(nèi) 中調(diào) 58 90個(gè)字 長(zhǎng)調(diào) 91個(gè)字以上 片段 單調(diào) 不分段 往往就是一首小令 篇幅較短 雙調(diào) 兩段 也叫片或闋或遍 上片下片 前闋后闋 三疊 四疊 即三段或四段 較少見(jiàn) 尤其四疊極少見(jiàn) 這首詞寫(xiě)于1925年 當(dāng)時(shí)正值第一次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期 全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌 如火如荼 毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng) 先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì) 創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部 韶山支部 1925年10月 他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所 途經(jīng)長(zhǎng)沙 重游橘子洲 面對(duì)如畫(huà)的秋色和大好的革命形勢(shì) 回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗歲月 不禁心潮起伏 浮想聯(lián)翩 寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇 寫(xiě)作背景 1925年的毛澤東 二 知人論世 走進(jìn)毛澤東 正如他灑脫的字體一樣 他的詩(shī)詞情調(diào)慷慨激揚(yáng) 風(fēng)格豪邁爽朗 大開(kāi)大闔 吞云吐月 既有壯闊的奇觀 又富有深廣的內(nèi)涵 是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合 毛澤東不愧為一代豪放的詩(shī)人 他的作品有 沁園春雪 水調(diào)歌頭游泳 卜算子詠梅 憶秦娥婁山關(guān) 等 毛澤東詞的特點(diǎn) 三 整體感知一 聽(tīng)誦讀 正音 沁園春百舸崢嶸廖廓揮斥方遒浪遏飛舟二 有感情的朗讀本詞 三 整體理解 感知本文的內(nèi)容 沁園春 q n 百舸 g 崢嶸 zh ngr ng 廖廓 li oku 揮斥方遒 qi 浪遏飛舟 上片 眼前所見(jiàn) 獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖下片 由景及人 崢嶸歲月圖中流擊水圖 獨(dú)立寒秋圖 寒秋 時(shí)節(jié) 我 獨(dú)立橘子洲頭 望 湘江北去 在一個(gè)深秋的季節(jié) 橘子洲頭 佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家 他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤 凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無(wú)盡遐想 四 賞析上闕 1 開(kāi)頭三句有何作用 1 交代了時(shí)間 寒秋 2 交代了地點(diǎn) 橘子洲頭 3 交代了人物 作者 4 作者獨(dú)立寒秋 面對(duì)了滾滾北去的湘江 描摹了一種先聲奪人 舍我其誰(shuí)的英雄氣概 為全詩(shī)的抒情奠定了大氣磅礴 豪情奔放的感情基調(diào) 湘江秋景圖 遠(yuǎn)山層巒迭嶂 層層楓林被秋霜染得火紅 江水如碧玉般清澈見(jiàn)底 江面上千帆競(jìng)發(fā) 往來(lái)船只你追我趕 雄鷹敏捷腳尖 奮力沖向萬(wàn)里長(zhǎng)空 魚(yú)兒輕快自如 在清澈明凈的水中游弋 2 在上片描寫(xiě)了哪些景物 這些景物有何特點(diǎn) 作者是如何描寫(xiě)的 漫山紅葉 碧透的江水 爭(zhēng)流的百舸 長(zhǎng)空的擊鷹 水底的游魚(yú) 1 萬(wàn) 遍 層 漫 百 等詞可見(jiàn)數(shù)量之多 范圍之廣 重重疊疊 表現(xiàn)出景色的壯美 2 爭(zhēng) 擊 翔 分析 自然景象昂揚(yáng)奮進(jìn) 生機(jī)勃勃 充滿生命活力 3 紅綠輝映 色彩絢麗 多姿多彩的湘江秋景圖 1 看 字作為領(lǐng)字 統(tǒng)領(lǐng)景物描寫(xiě) 3 描寫(xiě)角度搖曳變化 遠(yuǎn)近結(jié)合 俯仰結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合 見(jiàn)下圖 4 使用富有傳神 表現(xiàn)力的詞匯 2 色彩絢爛 對(duì)比鮮明 紅遍 碧透 看 萬(wàn)山紅遍 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 魚(yú)翔淺底 層林盡染 漫江碧透 遠(yuǎn)眺 仰視 俯視 遠(yuǎn)景 近景 高景 低景 靜景 動(dòng)景 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 近觀 層林盡染碧云天 黃花地 西風(fēng)緊 北雁南飛 曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉 總是離人淚 王實(shí)甫 西廂記 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄 劉禹錫 秋詞 試比較 鷹擊長(zhǎng)空 與 鷹飛長(zhǎng)空 的區(qū)別 擊 寫(xiě)出了雄鷹搏擊長(zhǎng)空的豪邁之情 飛 則體現(xiàn)不出這種氣勢(shì) 翔 本用在鳥(niǎo)類 在這里寫(xiě)出了魚(yú)的自由輕快 游 字則平淡無(wú)奇 潭中魚(yú)可百許頭 皆若空游無(wú)所依 柳宗元 小石潭記 試比較 鷹擊長(zhǎng)空 與 鷹飛長(zhǎng)空 的區(qū)別 魚(yú)翔淺底 試比較 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 與 萬(wàn)類霜天都自由 的區(qū)別 競(jìng) 寫(xiě)出了萬(wàn)物奮發(fā)自強(qiáng) 蓬勃發(fā)展的生機(jī) 都 顯示了一種狀態(tài) 體現(xiàn)不出競(jìng)爭(zhēng)性 3 面對(duì)如此景象 詩(shī)人想到了什么問(wèn)題 在文中找出 反映了詩(shī)人什么情感 廣闊無(wú)垠的大地啊 誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的主人呢 想到了祖國(guó)的命運(yùn)與革命的未來(lái) 提出了誰(shuí)是大地的主宰的問(wèn)題 革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題 這表明了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志 在深秋季節(jié)里 作品為什么沒(méi)有充滿蕭殺 傷感的情調(diào) 而是如此的色彩絢麗 生機(jī)勃勃 引申討論 這與一個(gè)人的氣度 胸襟 性格 身份有關(guān) 作者不是普通的一介書(shū)生 而是叱咤風(fēng)云的一代偉人 是胸懷大志的杰出政治家 他有經(jīng)天緯地之才 再造乾坤之志 他又博大的胸襟 崇高的風(fēng)范 奮發(fā)向上 永不消沉的樂(lè)觀性格 所以他的詩(shī)歌充滿豪情壯志 知人論世 崢嶸歲月圖A恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒B指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 五 賞析下闕 1 這是一個(gè)怎樣的群體 表明了作者怎樣的感情 這幾句形象的概括了當(dāng)時(shí)青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概 評(píng)論國(guó)家大事 把權(quán)貴視為糞土 青春年少 神采飛揚(yáng) 才華橫溢 意氣風(fēng)發(fā) 熱情奔放 表明了作者以天下為己任 肩負(fù)國(guó)家興旺 充滿主宰國(guó)家命運(yùn)的壯志豪情 1911年 18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙 開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活 1913 1918年 他在湖南一師讀書(shū) 常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳 1918年4月 與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì) 五四時(shí)期 主編 湘江評(píng)論 發(fā)表了一系列重要論文 引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視 1915年9月 詩(shī)人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子 1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng) 中流擊水圖曾記否到中流擊水浪遏飛舟 2 這是一副怎樣的畫(huà)面 有何作用 賞析這幾句話 當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水 掀起層層波浪 甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只的情形 到中流擊水 浪遏飛舟 的設(shè)問(wèn) 巧妙地對(duì) 誰(shuí)主沉浮 的問(wèn)題作了回答 這樣 上下兩闕渾然一體 天衣無(wú)縫 運(yùn)用了象征手法 大膽的夸張和神奇的想象表達(dá)了作者立誓振興中華的壯志豪情 表現(xiàn)了作者的英雄氣概 充滿浪漫主義色彩 攜來(lái)百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 在全詩(shī)中的作用 六 整篇的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 承上啟下 過(guò)度自然 上片故地重游 自然引起下文對(duì)往昔生活的回憶 并且通過(guò)回憶 巧妙的回答了上片的提問(wèn) 可謂銜接巧妙 渾然天成 1 全文結(jié)構(gòu)圖 2 總結(jié) 七 總結(jié) 沁園春長(zhǎng)沙 上闋 下闋 獨(dú)立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖 獨(dú)立寒秋橘子洲頭 遠(yuǎn)眺 萬(wàn)山紅遍 層林盡染 近觀 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 仰視 俯瞰 鷹擊長(zhǎng)空 魚(yú)翔淺底 靜景 動(dòng)景 群山 江中 江中 群山 天空 水底 書(shū)生意氣揮斥方遒 英姿勃勃才華橫溢 指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字 意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng) 戰(zhàn)斗風(fēng)貌 中流擊水 搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn) 浪遏飛舟 不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底 問(wèn) 誰(shuí)主沉浮 答 同學(xué)少年 英雄氣概 景中寓情情中顯志 造像寫(xiě)意 游人 借景抒情 詩(shī)人 深沉發(fā)問(wèn) 哲人 懷人憶事 一群斗士 整首詞表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài) 對(duì)家國(guó)命運(yùn)的關(guān)懷 表現(xiàn)了他藐視困難 敢于斗爭(zhēng) 堅(jiān)信革命必定勝利的革命樂(lè)觀主義精神 再見(jiàn)