111學校：臨清二中 學科：地理 編寫人：由慶坤 審稿人：李德剛第二單元 城市與地理環(huán)境第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化（教案）一、教材分析 本節(jié)課-為魯教版必修二第二單元第一節(jié)城市發(fā)展與城市化，本節(jié)介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點探討了城市化的過程和特點，發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市化的差異、城市化對地理環(huán)境的影響等四個問題。城市化與社會經(jīng)濟發(fā)展之間是互相促進的，但城市化也給化境帶來一系列的問題。二、教學目標：1、 知識與技能：了解城市起源的條件和發(fā)展的三個階段；了解城市化的含義、標志和當代城市化的特點；理解城市化對地理環(huán)境的影響。2、 過程與方法：圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工等因素分析城市起源和發(fā)展；從城市化的概念入手，圍繞著城市化的三個標志，分析城市化的過程和特點；從城市數(shù)量、規(guī)模擴大所引起的變化角度分析影響。3、 情感、態(tài)度與價值觀：感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響；領(lǐng)會當代城市發(fā)展的趨勢；重視城市環(huán)境問題。三、教學重點難點： 重點：城市化及其特點，城市化帶來的環(huán)境問題難點：郊區(qū)城市化和逆城市化四、學情分析： 學生對城市有一定程度的了解，但對于城市的起源、城市化的概念等沒有什么知識基礎(chǔ)，要求教師多搜集資料、圖片，讓學生有一個細致的了解，給下面的學習打下基礎(chǔ)。五、教學方法：1、圖表、圖片展示法 2、學案導學 3新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結(jié)疑惑情境導入、展示目標合作探究、精講點撥反思總結(jié)、當堂檢測發(fā)導學案、布置預習六、課前準備：1學生的學習準備：預習城市發(fā)展與城市化，初步把握城市化的概念2教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。七、課時安排： 2課時八、教學過程：(一)預習檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。在原始社會，人類為了生存，他們相互合作、共同生活，聚居在一起，從而形成聚落。聚落是人類各種形式的聚居地的總稱，包括鄉(xiāng)村和城市。（學生討論城市與鄉(xiāng)村的差別）得出城市特點：1、人口高度集中2、建筑物高大密集3、工商業(yè)集中而發(fā)達4、居民以非農(nóng)業(yè)人口為主5、是區(qū)域的政治經(jīng)濟文化中心承轉(zhuǎn)：那么城市是如何產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？（三）合作探究、精講點撥。一、城市的起源與發(fā)展世界最早的城市誕生在美索不達米亞平原、尼羅河谷地、印度河谷地、黃河和長江中下游地區(qū)、中美等地。閱讀圖212，思考回答，為什么在這些地區(qū)興起？城市興起必須具備哪些條件？點撥：城市集市商品交換社會分工剩余產(chǎn)品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā) 展 出現(xiàn)導致 引起形成發(fā)展這些地區(qū)自然條件優(yōu)越（氣候、地形、土壤、水源），有利于生產(chǎn)力發(fā)展。閱讀課本，填寫城市發(fā)展的三個階段時間特點18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前城市數(shù)量少，規(guī)模較小，功能較單一，多以政治職能為主，城市和鄉(xiāng)村相對獨立產(chǎn)業(yè)革命后城市數(shù)量增加，規(guī)模擴大，功能擴展。城市成為區(qū)域經(jīng)濟的中心，城鄉(xiāng)差距逐漸擴大第二次世界大戰(zhàn)以后城市發(fā)展迅速，出現(xiàn)特大城市和大城市帶及專業(yè)化城市二、城市化及其特點1、城市化定義：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。2、城市化表現(xiàn)：（1）城市人口增加 （2）城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?（3）城市用地規(guī)模擴大城市化的主要原因：經(jīng)濟發(fā)展不平衡3、衡量一個國家或地區(qū)城市化水平的標準城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍?、世界城市化的的特點（1）城市化進程大大加快城市化是工業(yè)革命的產(chǎn)物，世界范圍的城市化進程也是從工業(yè)革命以后開始的。城市化水平隨時間的變化曲線稍被拉平的“S”形曲線(圖2-1-4)討論：請同學們讀取圖 2-1-4每個階段的城市化水平的起止數(shù)值，觀察曲線的傾斜程度，明確城市化進程中各階段的特點。點撥：初級階段的城市化水平低于25一30；加速階段的城市化水平是從 2530增長到6070，增長迅速，此階段容易出現(xiàn)環(huán)境惡化等城市問題；后期階段城市化水平高于70，城市人口比重增長趨緩甚至停滯。（2）大城市數(shù)量迅速增加，大城市帶出現(xiàn)世界六大城市帶：日本太平洋沿岸城市帶、中國長江三角洲城市帶、歐洲西部城市帶、英國南部城市帶、美國加拿大五大湖地區(qū)城市帶、美國東北部大西洋沿岸城市帶。（3）發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大國家類型城市化起步城市化速度城市化水平特點發(fā)達國家早慢高出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象發(fā)展中國家晚快低城市發(fā)展不合理過渡：閱讀材料回答材料一：閱讀知識窗“城市熱島”了解城市對氣候的影響。材料二：閱讀課后活動及其圖“2-1-8人口密集的城市”結(jié)合材料，思考城市化對環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？三、城市化對地理環(huán)境的影響1占用大量土地，是耕地面積減少2. 地下水等資源不合理利用，導致許多生態(tài)問題3. 環(huán)境污染嚴重4. 交通擁擠、住房緊張，就業(yè)困難，社會秩序混亂 來源危害大氣圈城市工業(yè)排放各種氣體改變著太陽輻射強度，城市氣溫、降水等要素也發(fā)生變化，出現(xiàn)城市“熱島”現(xiàn)象；密集的建筑群影響了日照、風速和風向。人們的健康水圈城市工業(yè)廢水、生活污水、城市地面徑流人體健康和動植物的繁殖生物圈生物棲息地被城市的“鋼筋水泥”所改變生物的多樣性減少巖石圈城市的道路系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活活動設施使降水、徑流、蒸發(fā)、滲漏產(chǎn)生再分配使水質(zhì)、水量和地下水運動發(fā)生變化。其他城市工業(yè)生產(chǎn)排放出大量廢渣，特別是含有有害物質(zhì)的廢渣對城市土地質(zhì)量產(chǎn)生不良影響（四）反思總結(jié)，當堂檢測。 城市的形成和發(fā)展是社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的結(jié)果，城市是區(qū)域社會經(jīng)濟活動的中心，城市的發(fā)展會帶動社會的進步。但隨著城市和城市化的發(fā)展，也給經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活帶來了一系列的問題。這些經(jīng)驗和教訓都表明，在經(jīng)濟發(fā)展中，要正確處理好經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。一、針對城市化帶來的環(huán)境問題，你提出建議如何解決？二、就如何協(xié)調(diào)城市化建設與耕地保護之間矛盾的問題，談談自己的想法。（五）發(fā)導學案、布置預習。今天這節(jié)課，我們已經(jīng)學習城市發(fā)展與城市化，在下一節(jié)課我們一起來學習城市區(qū)位與城市體系。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，對這節(jié)課有一個感性認識。并完成本節(jié)的課后練習。設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。九、板書設計第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化嗯一、 城市的起源與發(fā)展1.城市的起源條件2.城市發(fā)展的三個階段的特點二、 城市化及其特點1.城市化2.當代世界城市化的特點三、 城市化對地理化境的影響1 積極影響2 不利影響：十、教后反思1、要給學生展示充分的資料和圖片，讓學生自己梳理一些知識點，要充分的相信學生充分體現(xiàn)學生的主體作用。2.營造和諧的課堂氣氛，尊重學生，激發(fā)學生的學習興趣，要給以后的學習打下基礎(chǔ)。 3.適時點撥，最大限度在發(fā)揮學生的學習潛能。如引導學生針對城市化的發(fā)展對地理化境的影響展開討論，不要讓學生被條條框框。十一、學案設計(見下頁)學校：臨清二中 學科：地理 編寫人：由慶坤 審稿人：李德剛第二單元 城市與地理環(huán)境第一節(jié)城市發(fā)展與城市化（學案）課前預習學案 一、預習目標1、 了解城市起源的條件和發(fā)展的三個階段；2、 了解城市化的含義、標志和當代城市化的特點；3、 理解城市化對地理環(huán)境的影響。二、預習內(nèi)容 知識點一： 城市的起源與發(fā)展1、主干知識（1）城市是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。城市的起源與、 以及的出現(xiàn)等密切相關(guān)。 （2）城市生產(chǎn)的基本前提是 。 閱讀課本，填寫城市發(fā)展的三個階段2、表格填寫：閱讀教材文字，思考并填寫下表：時間主要特點18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前產(chǎn)業(yè)革命后第二次世界大戰(zhàn)以后知識點二：城市化及其特點1、 主干知識 （1）城市化一般指人口轉(zhuǎn)化為人口，地區(qū)轉(zhuǎn)化為地區(qū)， 活動轉(zhuǎn)化為活動的過程。城市化主要表現(xiàn)為。通常以，作為衡量一個國家或地區(qū)城市化水平的主要標志。 （2）西方發(fā)達國家城市化進程經(jīng)歷了、三個階段。（3）逆城市化現(xiàn)象最早出現(xiàn)在，隨后出現(xiàn)在和等發(fā)達國家。逆城市化不是城市化的反向運動，而是 的一個新階段，表明城市化的在提高。2、表格填寫：發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大國家類型城市化起步城市化速度城市化水平特點發(fā)達國家發(fā)展中國家知識點三：城市化及其特點1產(chǎn)生資源、生態(tài)問題：大量土地被占用，導致 減少；水資源短缺，有些城市過量開采地下水，出現(xiàn) 下沉、 惡化等生態(tài)問題。 2產(chǎn)生環(huán)境問題：導致 污染、 污染、噪聲污染、固體廢棄物污染。 3產(chǎn)生社會問題： 、 、就業(yè)困難、社會秩序混亂等。三、提出疑惑同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學案一、學習目標1圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工等因素分析城市起源和發(fā)展；從城市化的概念入手，圍繞著城市化的三個標志，分析城市化的過程和特點；從城市數(shù)量、規(guī)模擴大所引起的變化角度分析影響。感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響；領(lǐng)會當代城市發(fā)展的趨勢；重視城市環(huán)境問題。教學重點： 城市化及其特點，城市化帶來的環(huán)境問題教學難點：郊區(qū)城市化和逆城市化學法指導：通過講授、看圖和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。二、學習過程問題探究知識點一、城市的起源與發(fā)展問題：1、你能解釋城市是怎么起源的嗎？2、表格填寫：閱讀教材文字，思考并填寫下表：時間主要特點18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前產(chǎn)業(yè)革命后第二次世界大戰(zhàn)以后知識點二、城市化及其特點1、表格填寫：發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化差異加大國家類型城市化起步城市化速度城市化水平特點發(fā)達國家發(fā)展中國家知識點三、城市化對地理環(huán)境的影響（1）讀教材圖2-1-7“城市熱島效應示意圖”,回答下列問題。（1）圖中氣溫曲線有什么分布特點？（2）市熱島效應產(chǎn)生的原因是什么？（3）城市熱島效應對城市帶來什么影響？哪些措施可以減弱城市的熱島效應？合作探究 1城市中過度開采地下水會造成哪些問題？2近年來，許多大城市紛紛實施“大樹進城”計劃，將鄉(xiāng)村、山區(qū)的大樹乃至百年以上的古樹移栽進城，大樹移植成了不少城市綠化的時髦做法。大樹移植進城，對改善城市環(huán)境固然起了一些作用，但也存在爭議。你認為此舉有何弊端?三、總結(jié)反思四、當堂檢測下圖是“某城市建設前后水量平衡示意圖”，讀圖回答（1）（2）題。（1）城市建設導致了當?shù)兀?）A.地下水位上升 B.地面徑流匯集速度減慢 C.蒸發(fā)量增加 D.汛期洪峰流量加大（2）城市建設后地面徑流發(fā)生變化的主要原因是（ ） A.生活用水量增加 B.植被覆蓋率增加 C.降水下滲量減少 D.城市熱島效應解析：這兩幅圖反映出：城市建設后，農(nóng)田為水泥、柏油等硬化路面所取代，地表植被減少，降水后雨水多匯集成地表徑流快速流走，或從下水道排走，雨水下滲少，可供蒸發(fā)的水分減少。第（1）題，雨水匯集成地表徑流快速流到河里，使河流汛期洪峰流量加大。第（2）題，城市硬化路面阻隔了雨水下滲。答案：（1） D （2）C 課后練習與提高 下圖是北京城郊年平均氣溫分布圖（單位：），讀圖回答13題1北京前門與通州相比，年平均氣溫的差值T最大可達（）A3.1<T<3.9B2.5<T<3.5C1.7<T<2.OD2.9<T<3.02城區(qū)氣溫比郊區(qū)氣溫高，主要原因有（）人口集中工業(yè)發(fā)達汽車數(shù)量多建筑物密集A B C D3在夏季A、B、C、D四個地點降水量可能稍多的是（）AA點BB點 CC點DD點2004年7月中旬，北京、西安、上海等城市遭遇暴雨侵襲，給城市交通及公共管理帶來了一次“突發(fā)性考驗”。據(jù)此回答下列4-5題。4一般而言，城市降水的強度和頻率高于郊區(qū)，這是由于（ ）A.城市處于城市環(huán)流的高壓區(qū) B.城市處于城市環(huán)流的低壓區(qū)C城市建筑物使暖濕氣流長期滯留 D.城市大多位于沿海低地5暴雨對城市的“突發(fā)性考驗”，將“城市病”暴露無遺，“城市病”主要表現(xiàn)在（ ）環(huán)境質(zhì)量 交通堵塞 城市人口比重不斷上升 排水不暢 城市用地規(guī)模不斷擴大；A. B. C. D. 讀下列國家城市化水平與人均GDP（按購買力平價法計算得出）水平統(tǒng)計圖，完成68題。 6.圖中反映的城市化與人均GDP的關(guān)系是（） A.不同發(fā)展階段，城市化水平與人均GDP水平相互影響的程度不同 B.某階段人均GDP水平與城市化水平呈負相關(guān) C.城市化發(fā)展是提高人均GDP水平的主要動力 D.人均GDP水平越高，城市化發(fā)展速度越快7.20世紀50年代至80年代，圖中四個國家在城市化水平和人均GDP平均增長速度方面最快的是（） A.印度B.中國C.日本D.德國8.與其他三個國家相比，中國的城市化（）A.發(fā)展水平較高B.應加快發(fā)展 C.發(fā)展速度最快 D.應限制發(fā)展9.熱島溫度為城區(qū)與郊區(qū)氣溫之差，其值高低反映了熱島強度的大小。從下圖中可得到的正確信息是，某市熱島強度A.夏季大于冬季 B.午后大于夜晚C.冬、夏季的差異在午后最小D.冬、夏季的差異在日出前后最小10.我國某些特大城市中心區(qū)人口向郊區(qū)移動的首要原因是A.城市軌道交通發(fā)展 B.中心區(qū)人口密度大，地價上漲 C.中心區(qū)農(nóng)貿(mào)產(chǎn)品供不應求 D.中心區(qū)綠地面積減少參考答案知識點一： 城市的起源與發(fā)展問題1、（1）社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，（2）社會分工（3）社會組織的出現(xiàn)問題2時間主要特點18世紀產(chǎn)業(yè)革命以前城市數(shù)量少，規(guī)模較小，功能較單一，多以政治職能為主，城市和鄉(xiāng)村相對獨立產(chǎn)業(yè)革命后城市數(shù)量增加，規(guī)模擴大，功能擴展。城市成為區(qū)域經(jīng)濟的中心，城鄉(xiāng)差距逐漸擴大第二次世界大戰(zhàn)以后城市發(fā)展迅速，出現(xiàn)特大城市和大城市帶及專業(yè)化城市知識點二：城市化及其特點問題1國家類型城市化起步城市化速度城市化水平特點發(fā)達國家早慢高出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象發(fā)展中國家晚快低城市發(fā)展不合理知識點三、城市化對地理環(huán)境的影響圖表導讀 （1）市區(qū)氣溫高，郊區(qū)氣溫低。公園、農(nóng)田等綠地氣溫比居民區(qū)稍低。（2）從城市下墊面特性、城市大氣污染、人工熱源等方面分析。（3）消極影響：影響人類的身體健康；引起城市熱力環(huán)流；導致城市大氣污染進一步加劇。積極影響：利于市區(qū)污染物的擴散；對城市工業(yè)區(qū)布局有一定的指導意義。 措施：增加自然下墊面 綠地、水面； 減少溫室氣體的排放量、減少人工廢熱；降低建筑物密度，主干道和夏季盛行風方向一致；把污染重和高耗能的企業(yè)及衛(wèi)星城布置在環(huán)流圈外。合作探究2技術(shù)要求高，移植成活率低，易造成綠色資源的浪費；容易對原生長地生態(tài)造成破壞；造成外來物種入侵等環(huán)境問題。變式訓練C課后練習與提高1. D 2. D 3. C 解析：第一題考查兩地的溫度差的最大值的計算，由于兩地都不在等值線上，所以他的溫度因該是一個范圍，顧差值也是一個范圍，可以取得最大值。第二題，考查城市的熱島效應，城市中心，由于人多，人類活動多，會導致氣溫比郊區(qū)高，所以形成一個熱力環(huán)流，近地面的空氣由郊區(qū)流向城市。 4.B5. C 6.A7.C8.B解析：第4題可通過讀圖得出答案,日本1950-1980年間,城市化水平提高了約25%,其他國家遠遠不及;第5題通過讀圖也可知不同發(fā)展階段,城市化水平與人均GDP水平相互影響的程度不同;中國城市化水平與其他國家相比不高,應加快發(fā)展. 9.D10.B111