香菱學(xué)詩、群英會蔣干中計、林教頭風(fēng)雪山神廟復(fù)習(xí)學(xué)案班級 姓名 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)文學(xué)文化知識。 2、熟悉課文內(nèi)容，掌握小說主題思想及寫作特點等。一、文學(xué)知識1、香菱學(xué)詩選自我國古代小說的頂峰之作 ，又名 。小說以 、 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的 四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“ ”之稱。作者 ，名 ，字 ，號 ， 代 家。全書共120回， 后四十回為 所續(xù)。據(jù)說此書“批閱十載， ”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言， 。都云作者癡， ?！?、群英會蔣干中計選自長篇歷史小說 。該書是我國第一部著名的 體歷史小說，也是我國古代小說跨入成熟階段的標(biāo)志。描寫從東漢到晉統(tǒng)一約100年間的歷史變化，著重寫魏、蜀、吳三國的興衰過程以及彼此間的政治、軍事斗爭。它的作者是元末明初的 ，號 。作者以 編寫的史書三國志及裴松之注為依據(jù)進行藝術(shù)加工，既尊重歷史，又增加了民間傳說。小說塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如諸葛亮、曹操、孫權(quán)、張飛、周瑜等等，這些人物可以說家喻戶曉深入人心?！拔牟簧跎?， ”是這部小說的語言風(fēng)格。清代毛宗崗父子評刻三國演義時將楊慎臨江仙一詞放在卷首，使之成為提挈全書的卷首詞，對全書起到畫龍點睛、錦上添花的作用，使詞與書相得益彰，并流傳于世。“ 滾滾長江東逝水， 。 是非成敗轉(zhuǎn)頭空， 青山依舊在， 。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。 一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”。3、水滸傳是我國文學(xué)史上第一部以 為題材的優(yōu)秀長篇章回體小說，金圣嘆稱之為“ ”之一。作者是 ，元末明初小說家。林教頭風(fēng)雪山神廟描寫了林沖由 到 變化過程，也是封建社會 的最典型的例子。4、香菱學(xué)詩的過程，印證了古已有之的治學(xué)三境界。 第一境界“懸想”：昨夜西風(fēng)凋碧樹， 。第二境界“苦索”：衣帶漸寬終不悔， 。第三境界“頓悟”：眾里尋他千百度， 。二、名著人物1、請結(jié)合三國演義，說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是（      ）；再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為（    ）一事。 2、在水滸傳中，綽號為“智多星”的人是（      ），也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是（                      ）。 3、“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”說的是水滸傳中的一位傳奇英雄（     ）。 4、三國演義中塑造了一位過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是(    )。這部書中有關(guān)這個英雄的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名稱：_ 5、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。  收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 示例：三顧三顧茅廬 六出：_ 東和：_  收二川：_ 七擒：_  北拒：_  排八陣：_  6、古典名著西游記中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是（     ）。 7、水滸傳中一百零八將個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。 請用一句話寫出水滸傳中你最熟悉的故事：_  請寫出水滸傳中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：_    8、“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見解出自我國古典文學(xué)名著三國演義中的（      ）（人名）之口。 9、“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩提示了紅樓夢中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩 ”指的是( )，“美玉無暇”指的是( )。10、對對聯(lián)。  上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。  下聯(lián)：_ ，_ 。 三、 默寫文中涉及的詩句及作者。（1）大漠孤煙直，_ 。（ ）（2）_ ，古硯微凹聚墨多。（ ）（3）曖曖遠(yuǎn)人村，_ 。（ ）（4）渡頭余落日，_ 。（ ）（5）日落江湖白，_ 。（ ）（6）_ ，萬戶搗衣聲。（ ） 四、課文研究1、根據(jù)課文內(nèi)容概括香菱學(xué)詩的過程先是 其次 其三是 2、結(jié)合作品內(nèi)容，討論：課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？ _ 3、分析品評香菱三首詩的優(yōu)劣第一首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。_ 第二首：非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。_ 第三首：精華欲掩料應(yīng)難，彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團圓？_ 4、通過林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩，體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對我們學(xué)習(xí)語文有何作用？5、本文通過周瑜三次笑和三次大笑，成功刻畫了周瑜這一形象，請體會周瑜“笑”的含義，并說說塑造了周瑜怎樣的形象？6、曹操看信后殺掉了蔡瑁、張允，明知“中計”，卻稱二人是“怠慢了軍法”，從中我們可以看出曹操是一個怎樣的人？7、課文林教頭風(fēng)雪山神廟中哪些地方描寫了風(fēng)雪？關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？五、閱讀白居易的夜雪，完成(1)、(2)題。    夜雪       已訝衾枕冷，復(fù)風(fēng)窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?#160;   (1)此詩新穎別致，立意不俗。對“夜雪”的描寫，最大的特點是什么?    (2)是從哪幾個角度來寫夜雪的?香菱學(xué)詩、群英會蔣干中計、林教頭風(fēng)雪山神廟復(fù)習(xí)學(xué)案答 案一、文學(xué)知識1、香菱學(xué)詩選自我國古代小說的頂峰之作紅樓夢，又名石頭記。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族（賈史王薛）的興衰史，反映了封建社會晚期的廣闊的社會現(xiàn)實。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，清代小說家。全書共120回，后四十回為高鶚?biāo)m(xù)。據(jù)說此書“批閱十載，增刪五次”。其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?！?、群英會蔣干中計選自長篇歷史小說三國演義。該書是我國第一部著名的章回體歷史小說，也是我國古代小說跨入成熟階段的標(biāo)志。描寫從東漢到晉統(tǒng)一約100年間的歷史變化，著重寫魏、蜀、吳三國的興衰過程以及彼此間的政治、軍事斗爭。它的作者是元末明初的羅貫中，號湖海散人。作者以陳壽編寫的史書三國志及裴松之注為依據(jù)進行藝術(shù)加工，既尊重歷史，又增加了民間傳說。小說塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如諸葛亮、曹操、孫權(quán)、張飛、周瑜等等，這些人物可以說家喻戶曉深入人心?！拔牟簧跎睿圆簧跛住笔沁@部小說的語言風(fēng)格。清代毛宗崗父子評刻三國演義時將楊慎臨江仙一詞放在卷首，使之成為提挈全書的卷首詞，對全書起到畫龍點睛、錦上添花的作用，使詞與書相得益彰，并流傳于世?！?滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 是非成敗轉(zhuǎn)頭空， 青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。 一壺濁酒喜相逢， 古今多少事，都付笑談中”。3、水滸傳是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇章回體小說。作者是施耐庵，元末明初小說家。林教頭風(fēng)雪山神廟描寫了林沖由安于現(xiàn)狀、委曲求全到丟掉幻想、毅然殺死仇敵，走上反抗道路的變化過程，也是封建社會官逼民反的最典型的例子。4、香菱學(xué)詩的過程，印證了古已有之的治學(xué)三境界。 第一境界“懸想”：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界“苦索”：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界“頓悟”：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。二、名著人物1、赤壁之戰(zhàn) 失街亭 2、吳用 智取生辰綱 3、武松 4、關(guān)羽 大意失荊州（溫酒斬華雄） 5、六出祁山、東和孫吳、收取東川西川、七擒孟獲、北拒曹魏、擺設(shè)八陣圖。 6、大鬧天宮 7、示例：（1）武松打虎（花和尚倒拔垂楊柳）（2）鼓上蚤時遷，輕功上乘，善于偷盜。 8、曹操  9、林黛玉、賈寶玉10、（1）藝高膽大，悟空勇斗魔。（2）義蓋云天，關(guān)羽私放曹。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。 （4）嫉賢妒能， 公瑾暗設(shè)計3 默寫出文中涉及的詩句及作者。（1）大漠孤煙直，長河落日圓。王維（2）重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多。陸游（3）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。陶淵明 （4）渡頭余落日，墟里上孤煙。王維（5）日落江湖白，潮來天地青。王維（6）長安一片月，萬戶搗衣聲。李白 四、課文研究1、拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩；是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。2、在紅樓夢這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位詩人氣質(zhì)的林姑娘，哪里還有什么小性兒，她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的襟懷。從她給香菱所開的書目來看，她的學(xué)識積累又是何等的深厚呵！ 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要內(nèi)容就是讀詩、作詩。文學(xué)這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉潔的孤女自由地翱翔。聯(lián)想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。所以當(dāng)香菱求教于她時，她饒有興致地承擔(dān)起老師的責(zé)任。她說：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！彼唵蚊鞔_地提出了作詩的要領(lǐng)，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學(xué)之間的距離。 3、第一首：比較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達(dá)真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。第二首：有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。第三首：成功，除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。4、通過林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩，體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對我們學(xué)習(xí)語文有何作用？ 第一、要多讀。誦讀就是學(xué)好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。第二、要學(xué)詩就要學(xué)一流的。我們在閱讀時，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。第三，要大膽創(chuàng)新，敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。形象思維的過程自始至終都貫穿著豐富的藝術(shù)想像，大膽的想像可以使極平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感、美質(zhì)，令人耳目一新。 對于我們來說，要注意下面幾點： （1）做有心人，提高興趣； （2）轉(zhuǎn)益多師，不恥下問； （3）勤于實踐，不怕失敗。 5、本文通過周瑜三次笑和三次大笑，成功刻畫了周瑜這一形象，請體會周瑜“笑”的含義。這些塑造了周瑜怎樣的形象？一“笑”：正好抓到行反間計的契機。二“笑”：笑蔣干的心虛，說假話。三“笑”：表親熱，假裝相信他。一“大笑”：見故人而笑，麻痹蔣干，嘲笑他的愚蠢尷尬。二“大笑”：一方面炫耀實力，一方面以展示軍事機密顯示自己“醉了”，偽裝自己，以實力和意氣蓋過蔣干。三“大笑”：以笑來佯醉明志，笑蔣干說降猶如蚍蜉撼樹。形象：足智多謀，才華橫溢，少年得志，豪情滿懷。6、曹操看信后殺掉了蔡瑁、張允，明知“中計”，卻稱二人是“怠慢了軍法”，從中我們可以看出曹操是一個怎樣的人？ 曹操的形象：多疑驕橫，急躁狡詐，剛愎自用 7、課文林教頭風(fēng)雪山神廟，哪些地方描寫了風(fēng)雪？關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？ (1)直接描寫風(fēng)雪。 林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！?林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了?！?#160;  (2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪。    主要有兩個作用:一是渲染氣氛，烘托人物。這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。二是暗示和推動情節(jié)發(fā)展。 情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因為風(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞侯一伙才直奔廟里來，等等。五、(1)全用側(cè)面描寫。(2)膚覺：“冷”。視覺：“明”。聽覺：“折竹聲”。