認識機器人教學設計認識機器人 教材分析認識機器人是機器人相關課程的引入課，也是學生的學習機器人的第 一課。本課主要安排了機器人的概念，分類，及發(fā)展歷史。通過“認識機器 人”讓學生初步了解機器人，并激發(fā)學習興趣，為今后的課程打下基礎。 學情分析本節(jié)課通過學習“認識機器人”讓學生初步了解機器人。由于這是學生學習 機器人的第一課，學生對此的學習熱情非常高漲?？紤]這是學生第一次機器人 課，所以教學內容選擇了最簡單的機器人概念，分離和發(fā)展歷史，旨在激發(fā)學 生們的學習興趣。 教學目標1 .知識與技能(1)首次了解機器人的概念及特點。(2) 了解機器人的發(fā)展歷史。(3)學會根據機器人的特點對其分類，激發(fā)學習興趣，并對未來機器人的發(fā) 展趨勢有一定設想。2 .過程與方法讓學生在討論中理解機器人的概念，學會根據機器人的特點對其分類。3 .情感態(tài)度與價值觀通過討論認識機器人，感受機器人學習的快樂，進一步激發(fā)信息學習興趣。4 .行為與創(chuàng)新通過自主探究的學習方式，在固有知識學習的基礎上對機器人進行分類， 并對未來機器人的發(fā)展進行猜想。課時安排安排1課時。 教學重點與難點教學重點：了解機器人的概念，分類和發(fā)展歷史教學難點：根據機器人的特點對其進行分類。 教學方法與手段演示法、講授法、自主探究。 課前準備教學演示文稿、學件。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師與學生活動設計意圖認 識 機 器 人1.機 器 人 概 念師：（展示一些機器人與其他物品的圖片）那么同 學們來看一下，這里面有哪些是機器人，哪些不是 呢？生：指出機器人師：好的，從這里面可以看出，機器人并不一定要 像人，機器人呢，是靠自身動力和控制能力實現各 種功能的機器，它是一種機器，大家明白了嘛？ 生：明白了師：那么大家再根據這個定義想一下生活中有哪些通過圖片的展 示，并通過討 論讓學生們理 解什么是機器 人機器人呢？（適時展小些圖片，引導學生思維）師：同學們開始新課“認識機器人”之前，我們先 來看一段有趣的視頻（播放超能陸戰(zhàn)隊片段）師：同學們大白口/、口愛呀？通過動畫視生：可愛！頻，活躍課堂師：好的，我們今天的課程就是“認識機器人”（板氣氛，激發(fā)學導書），同學們有沒有人看過其他機器人的動畫呢？生學習興趣，入生：（積極回答）。將學生引入“認師：同學們說的真好！既然大家看了那么多機器識機器人”的人，那么大家認為機器人應該是什么樣的？主題生：像人一樣/可愛的/笨笨的.生：研究、討論，回答師：好的，大家回答的都很好2.師：那么這么多的機器人是怎么發(fā)展來的呢？大機家有沒有看過三國演義呀？來看這張圖片是什么？器木馬流牛對嗎？老師通過講解人生：對！讓學生們了解發(fā)師：這就是我國最早的機器人，諸葛亮用它來運送機器人的發(fā)展展軍糧。外國的古希臘也曾經出現過 “自動機”（放史歷圖片）。這些呢都屬于古代機器人史師：我們來看看這位同學編寫的程序，他是讓機器人按照圖3的路線行走的，你發(fā)現程序有什么規(guī)律嗎？如果在logo中我國正方形也這么回嗎？能不能精簡一下？3.生：用重復命令。老師先講解機機師：對了，在機器人編程中不叫重復，叫循環(huán)。循器人的分類，器環(huán)模塊在“控制模塊庫中”，我們可以添加“多次再讓學生們根人循環(huán)模塊”。據學到的知識分對機器人進行類分類，加深理解三、師：你的機器人你做主，大家設想一下大家是未來通過自主線路拓記得機器人設計師，你會設計怎樣的機器人呢？像設計，幫助學展大白一樣嗎？生發(fā)散思維，提生：自主操作。（展示父流）提升學生的創(chuàng)號新能力幫助學生梳理師：同學們，今天這節(jié)課玩的開心嗎？在這節(jié)課中，大家學到些什么呢？知識脈絡，總四、生：機器人，有哪些機器人，他們會什么。結鞏固所學知心、師：好的，課后同學們可以繼續(xù)研究，看一看誰設結計的未來機器人最好，那么，下課！識。