小石潭記自主學(xué)習(xí)案 姓名 得分自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者、作品常識(shí)；熟練的誦讀課文，初步背誦課文。自主學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)時(shí)利用注釋和工具書(shū)掃清字詞障礙，能讀準(zhǔn)字音;熟讀課文,自主整理講學(xué)稿中的文言知識(shí)，初步了解課文內(nèi)容(小石潭局部的景物和全景)以便在課堂中加入交流討論，在共同學(xué)習(xí)中分析寫(xiě)法方面的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)： 1、請(qǐng)為下列加粗字注音：如鳴佩（）環(huán)（）佁（）然不動(dòng)俶（）爾遠(yuǎn)逝參（）差（）披拂往來(lái)翕（）忽斗（）折蛇行悄（）愴（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）無(wú)人2、結(jié)合語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)：從小丘西行百二十步。（西：_）聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。（樂(lè)：_）皆若空游無(wú)所依。（空：_）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（斗：_蛇：_）其岸勢(shì)犬牙差互。（犬牙：_）寂寥無(wú)人，凄神寒骨。（凄：_寒：_）3、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列各組句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)：、下見(jiàn)小潭，水尤清冽。（清：_） 以其境過(guò)清，不可久居（清：_）、聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。（樂(lè)：_） 似與游者相樂(lè)。（樂(lè)：_）、潭中魚(yú)可百許頭（可：_）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（可：_）、皆若空游無(wú)所依。（游：_）同游者：吳武陵（游：_）4、把下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)： 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。譯句：_ 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。譯句：_以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。譯句：_5、查找資料，了解作者及寫(xiě)作背景。小石潭記的“記”是一種文體,可記敘描寫(xiě),也可 ，是屬于 的范疇。小石潭記的作者 ，是“唐宋八大家”之一，他擅長(zhǎng)于寫(xiě) ，本文是他 中的第四篇。本文的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭、 、 、潭中的氣氛。小石潭記互動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 姓名 得分一、解釋下列加點(diǎn)的詞 伐竹取道，下見(jiàn)小潭。（ ） 水尤清冽。（ ） 全石以為底。（ ） 參差披拂。（ ）佁然不動(dòng)。（ ） 俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（ ）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（ ） 其岸勢(shì)犬牙差互。（ ）四面竹樹(shù)環(huán)合。（ ） 寂寥無(wú)人。（ ）悄愴幽邃。（ ） 以其境過(guò)清。（ ）不可久居。（ ） 乃記之而去。（ ）二、原文填空（1）文中寫(xiě)水聲清脆悅耳的語(yǔ)句：_ _ 。（2）文中側(cè)面描寫(xiě)水清澈透明的語(yǔ)句：_ _。（3）寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句：_ _ _。（4）描寫(xiě)溪流曲折悠遠(yuǎn)的語(yǔ)句：_ _。（5）既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的語(yǔ)句是“_ _”。（6）文中高度概括小石潭這周圍環(huán)境的句子是： _ _，_ ，_ _。 （7）文中描寫(xiě)游魚(yú)靜態(tài)的句子是：_  _，_  _，_   _。 （8）文中描寫(xiě)游魚(yú)動(dòng)態(tài)的句子是：_  _，_  _，_    _   _。（9）文中表現(xiàn)小石潭的石頭千奇百怪的句子是：                                 。三、閱讀課內(nèi)語(yǔ)段,完成相關(guān)練習(xí)1. 本文的作者是_，字_，河?xùn)|人，_代文學(xué)家，他和_一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，列_之首。2. 本文是按什么順序?qū)懙模?_3. 第二段寫(xiě)了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫(xiě)法？好處是什么？ _ _4. 找出文中的比喻句，并體會(huì)其表達(dá)效果。 5. 作者為何說(shuō)小溪“明滅可見(jiàn)”？ _6. 作者開(kāi)頭說(shuō)“心樂(lè)之”，為什么在第四段又寫(xiě)“悄愴幽邃”？ _ _小石潭記第一課時(shí) 互動(dòng)學(xué)案 互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者、作品常識(shí)；熟練的誦讀課文，初步背誦課文。2、結(jié)合描寫(xiě)順序，整體把握文意；掌握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯。互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）、文學(xué)常識(shí)積累要求：查找有關(guān)資料，整理出你認(rèn)為重要的與作者有關(guān)的常識(shí)內(nèi)容。二、要求：1、讀通課文，找出難讀難寫(xiě)的常用字，并注音后整理到下面空白處篁（ ）竹 清冽( ) 卷石底以出（ ）為坻( )為嶼( )為嵁( ) 佁然（ ） 俶爾（ ）翕( )忽差( )互 寂寥( ) 悄愴( ) 幽邃( )2、熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文（讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句）。3、試譯課文：要求：不準(zhǔn)參考資料書(shū)，根據(jù)課下注釋試譯課文，并劃出你不會(huì)翻譯的句子。二、合作研討（一）、導(dǎo)入（二）、作者及背景介紹（學(xué)生分組展示）（三）、學(xué)生翻譯本篇文章（小組合作探究）注意以下詞語(yǔ)的解釋，并翻譯句子。從小丘西行百二十步， 蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭 皆若空游無(wú)所依。 佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝； 往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。斗折蛇行， 其岸勢(shì)犬牙差互，犬牙： 悄愴幽邃： 悄愴：以其境過(guò)清,清： 乃記之而去 去：三、學(xué)習(xí)體會(huì)：1、判斷?！叭簟薄八啤薄叭纭笨梢杂脕?lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？聞水聲，如鳴佩環(huán)。（ ） 皆若空游無(wú)所依。（ ）似與游者相樂(lè)。 （ ） 天涯若比鄰。 （ ）2、按提示寫(xiě)出相應(yīng)語(yǔ)句并加以積累。（1）文中寫(xiě)水聲清脆悅耳的語(yǔ)句： （2）文中側(cè)面描寫(xiě)水清澈透明的語(yǔ)句： （3）寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句： （4）描寫(xiě)溪流曲折悠遠(yuǎn)的語(yǔ)句： 四、拓展延伸：你能否用優(yōu)美的語(yǔ)言擴(kuò)寫(xiě)第二自然段？ 五：課后作業(yè)1、整理筆記（背誦名句、寫(xiě)準(zhǔn)字音字形、重點(diǎn)句的斷句、掌握重要的作家常識(shí)）2、抄寫(xiě)字詞、拼音各3遍；抄寫(xiě)課文2遍小石潭記第二課時(shí) 互動(dòng)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色2、體會(huì)課文簡(jiǎn)潔、豐富而又有節(jié)奏感的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）、試背課文，能背多少是多少，盡量多背（二）、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2、3、二、合作研討把握作者情感，體會(huì)作者情景交融手法的綜合運(yùn)用；結(jié)合下列問(wèn)題，整體把握文意。作者是怎么樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？潭中游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？第三自然段寫(xiě)了什么景，用了什么修辭？說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)時(shí)的心情是怎樣的？游覽到最后的心情又是怎樣的？為什么？三、學(xué)習(xí)體會(huì)：這篇散文是按怎樣的順序描寫(xiě)景物的？抓住了小石潭的那些特點(diǎn)，作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？四、拓展延伸：1、一詞多義以：全石以為底（ ） 為：全石以為底（ ） 卷石底以出（ ） 為坻，為嶼，為堪，為巖。（ ） 以其境過(guò)清（ ）清：下見(jiàn)小潭，水尤清冽（ ） 可：潭中魚(yú)可百許頭（ ） 以其境過(guò)清（ ） 不可知其源（ ）差：參差披拂（ ） 其岸勢(shì)犬牙差互（ ）2、下列是對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )A、文章開(kāi)頭采用未見(jiàn)其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B、文中采用了特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語(yǔ)言優(yōu)美。C、文章抓住小石潭的景物，從各方面烘托“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠纳钪?，手法高超，形象生動(dòng)。D、本文所寫(xiě)景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。3、“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？4、本文第一段描寫(xiě)小石潭的概貌，采用了_的手法；第二段寫(xiě)潭水和游魚(yú)，則變換為_(kāi)的手法；第三段寫(xiě)潭水來(lái)源及岸勢(shì)，多用_辭格，摹形狀貌，形象逼真。5、文中描寫(xiě)小石潭的_等景物，突出了小石潭_的特點(diǎn)，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_的情感。五、課后作業(yè)1、繼續(xù)熟練背誦課文，在此基礎(chǔ)上默寫(xiě)全文。2、積累描寫(xiě)山水美景的古詩(shī)詞，不少于五句，寫(xiě)在下邊課內(nèi)閱讀： 1. 柳宗元子厚唐韓愈唐宋八大家2. 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭周圍氣氛。3. 清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。4 略5. 因?yàn)樾∠乔鄣模酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的景色的特征。6. 因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。課內(nèi)閱讀： 1. 柳宗元子厚唐韓愈唐宋八大家2. 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭周圍氣氛。3. 清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。4 略5. 因?yàn)樾∠乔鄣模酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的景色的特征。6. 因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。課內(nèi)閱讀： 1. 柳宗元子厚唐韓愈唐宋八大家2. 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭周圍氣氛。3. 清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。4 略5. 因?yàn)樾∠乔鄣模酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的景色的特征。6. 因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。課內(nèi)閱讀： 1. 柳宗元子厚唐韓愈唐宋八大家2. 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭周圍氣氛。3. 清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。4 略5. 因?yàn)樾∠乔鄣模酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的景色的特征。6. 因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。課內(nèi)閱讀： 1. 柳宗元子厚唐韓愈唐宋八大家2. 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭周圍氣氛。3. 清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。4 略5. 因?yàn)樾∠乔鄣模酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的景色的特征。6. 因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。課內(nèi)閱讀： 1. 柳宗元子厚唐韓愈唐宋八大家2. 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭周圍氣氛。3. 清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。4 略5. 因?yàn)樾∠乔鄣模酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的景色的特征。6. 因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。課內(nèi)閱讀： 1. 柳宗元子厚唐韓愈唐宋八大家2. 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭周圍氣氛。3. 清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。4 略5. 因?yàn)樾∠乔鄣模酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的景色的特征。6. 因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。