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講課教師 XXX 班級 三年級(1)班 記錄者 XXX 講課題目 四 邊 形 時間 2004-10-13 第二節(jié)課 一、創(chuàng)設情境，引入新課 1．教師放錄像（介紹第一小學的校園），然后讓學生觀察主題圖（課本的圖） 教師提問①“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流） 　　　?、凇澳憧吹綀D形了嗎？” 學生1：我看到了正方形的藍色地板磚 學生2：我看到了長方形的藍色地磚……（接著請好幾個學生回答） 2．點明主題 在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。 （引出主題：四邊形） 二、探究交流，學習新知 1．涂一涂（教師向每位學生發(fā)一張畫有許多圖形卡片） 要求：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。 （學生都很認真地找和涂） 老師展示兩張學生的結(jié)果，在學生之間進行評價。 2．四邊形的特點（教師投影出涂好的四邊形） 要求：觀察一下這些四邊形有什么特點？ （讓學生以四人為一小組進行討論） 小組討論匯報結(jié)果：四邊形的特點是有四條邊、四個角。 師生共同探究，進一步讓學生發(fā)現(xiàn)和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角。 3．舉例進一步深化 請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形 （得出結(jié)論：長方體的六個面是四邊形） 教師還讓學生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形 （學生爭先恐后地回答） 三、動手實踐，取得新知 1．課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡） 要求：每個小組按不同的分法把圖形卡分組。 討論后小組匯報分類結(jié)果：（1）按圖形的相似來分；（2）按圖形的顏色來分。 2．游戲（準備工具：橡皮根、釘子板） 要求學生親自動手圍一個四邊形 提問：①“你圍成什么四邊形？”（“長方形”　或 “正方形”） 提問：②“為什么圍成的是長方形或正方形？為什么認為它是長方形或正方形？”（先讓學生討論，然后請多個學生回答） 再討論“長方形和正方形有什么特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發(fā)言） 在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)： ①長方形、正方形的角是直角 ②長方形的對邊相等 正方形的四邊相等 3．聯(lián)系實際問題引入另一游戲： “我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。 四、再讀課本，答疑總結(jié) 讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。 五、板書 四 邊 形 四 條 直 的 邊 四個角 點評： 利用錄像引起學生的注意。 老師根據(jù)學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。 讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調(diào)動學生的積極性。 以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設計由淺入深，使學生容易接受知識 教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛但教師沒有說出正確的分法。 以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解。 使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關注。 反饋學生掌握的知識的程度 板書簡潔而明了，突出四邊形的特征。 總評 這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。 通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，以及與他人合作的良好習慣。 聽課記錄 學科 信息技術 授課年級 初二（12）班 學校 汾江中學 教師姓名 駱老師 章節(jié)名稱 變形動畫的制作 學時 1 主要的教學方法 講授法、任務驅(qū)動法、范例教學法、基于問題的學習 教學重點 變形動畫的制作 教學難點 變形的制作過程 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖 回顧上一節(jié)課的知識點 圖層的操作 插入普通幀 7分鐘 提問學生上節(jié)課的知識點 回答老師提出的問題 強化記憶 講授新課 變形動畫的制作原理、圖層以及關鍵幀、普通幀的操作 7 解釋原理，以學生做的案例講解，提問學生，演示變形動畫的制作過程 朗讀制作原理，回答老師提出的問題 讓學生理解制作原理 練習 制作一個變形動畫 12 巡視課堂,指導學生制作動畫 點評學生制作的作品,現(xiàn)場演示制作過程 制作一個變形動畫, 培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力 提高練習 強化重點知識，并查看學生掌握程度 8 讓讓修改剛才制作的動畫,讓動畫前后停留一段時間，演示制作過程 修改動畫 強化變形動畫的制作過程 總結(jié)課堂內(nèi)容 制作變形動畫的注意事項 6 布置作業(yè)，講解注意事項 繼續(xù)修改完成老師布置任務 回顧本節(jié)課內(nèi)容，加深學生記憶 課后提問記錄 問：如何控制學生在課堂上注意力分散問題？ 答：在課堂巡視時加以提醒，或用任務驅(qū)動來讓學習練習。 問：如何處理學生學習能力不一的問題？ 答：由于學生是分為普通班和重點班，學習差異不是非常明顯，對于個別學習就在平時練習中多加輔導。 問：在普通班與重點班中，教學方法有什么差異？ 答：在重點班的教學中，教學內(nèi)容較豐富和靈活，而普通班就主要是以維持課堂紀律為主，在內(nèi)容上要更加簡練，部分書本內(nèi)容要加以簡化。平時主要是教會學生一種自學能力，考試以平時成績?yōu)橹鳌? 問：在信息技術課中，只要是運用什么教學方法？ 答：主要是運用講授法，任務驅(qū)動法。用更多的任務驅(qū)動學生積極參與。 聽課后的感想 聽了這節(jié)信息技術課，我親身體驗了一次真實的信息技術課堂氣氛。這節(jié)課，讓我們初步了解到應該如何安排一節(jié)課的內(nèi)容，學會了一些維持課堂紀律、調(diào)動學生學習積極性的技巧。另外，老師的解答也讓我們認清了形勢，為我們?nèi)蘸蟮膶W習提供了一個方向。 教育實習調(diào)查報告范文 一、調(diào)查概況 我于2005年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。 二、調(diào)查的具體目標和方法 (一)具體目標 １、中學生的學習心理現(xiàn)狀 ２、當前中學生的學習心理特點 ３、當前中學生的學習心理成因及對策 (二)調(diào)查方法 學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。 三、調(diào)查結(jié)果 對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。 (一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析 １、教育價值觀 調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。 調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。 ２、學習態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。 3、學習習需求 當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。 ４、學習目的 調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學生有讀大學愿望。 (二)當前中學生的學習心理特點 調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。 １、教育價值趨向多元化、務實化、功利化 他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。 中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術。 我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。 ２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。 ３、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性 對學生的問卷調(diào)查表明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。 講課人：xxx 授課班級：xxxx [教學目標]了解文章的保存方法和存儲路徑技能性； 掌握正確保存文章的操作方法和掌握不同路徑保存文件的操作方法。 [情感性目標]培養(yǎng)學生形成良好的操作習慣，在寫文章的過程中要及時存盤。 [教學重點]掌握正確保存文件的操作步驟。 [教學難點]培養(yǎng)學生形成良好的操作習慣。 講授過程： 一、 復習舊課----復習上節(jié)課的主要內(nèi)容------不能用WORD寫文章，怎樣保存 二、 導入新課----導入本節(jié)課的主要內(nèi)容-------編輯和保存文章 三、 提出本節(jié)課的任務：鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，把課文的內(nèi)容打入電腦，然后以自己的名字保存在D盤自己的文件夾里。（廣播教學）讓學生自己動手學著老師剛才示范的操作練習，老師巡堂解決學生的問題，提醒學生應該注意的問題。在學生練習的時候，老師還通過系統(tǒng)監(jiān)控學生的屏幕。把一些學生遇到的問題在課堂上講解。當有的學生不做練習時，提醒他們要完成今節(jié)課的內(nèi)容，而且今天所保存的內(nèi)容是為下一節(jié)課作準備的。完成所要輸入的字，然后以自己的名字保存在D盤。老師對漢字輸入快的學生進行了表揚，而且鼓勵其他同學要更加努力，只要大家通過努力，你們也可以打得很快的。 四、 練習1、 單擊工具欄中的“保存”按鈕或者單擊“文件”菜單中的“保存”。2、 這時會彈出“另存為”對話框，在“文件名”框中，輸入文件名。3、 單擊“保存”，文件就默認存在“我的文檔”中。教學內(nèi)容在老師的教學過程中，讓學生在WORD2003中將自己輸入的內(nèi)容保存起來，理解和掌握文件保存的方法，了解文件的擴展名，進一步鞏固學生的輸入能力。 點評：（1）鞏固學生的知識。及時讓學生動手、動腦去學習，而且這樣可以了解到大部分學生學習的情況，這樣比較好。 （2）老師講解得很詳細，對打字快的同學進行了適當?shù)谋頁P，這樣可以促過學生的學習。（3）老師讓學生理解到打字的重要性，而且對學生進行了思想教育，還有老師把這節(jié)課的重點難點都給學生講得很清楚，這點值得我學習。 聽課心得： 這節(jié)課講的內(nèi)容雖然比較少，但在教學過程中，老師嚴格要求學生遵守紀律，詳細的給學生講解，而且老師比較細心的指導學生，同時，適當?shù)谋頁P可以促進學生的學習。