《（青島專版）2019中考物理 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石 第六講 質(zhì)量與密度課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（青島專版）2019中考物理 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石 第六講 質(zhì)量與密度課件.ppt（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績(jī)基石 第六講質(zhì)量與密度 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理一 質(zhì)量 二 密度 三 密度的測(cè)量 四 密度與社會(huì)生活 常考類型突破 要點(diǎn)1質(zhì)量及其測(cè)量 考查角度 質(zhì)量概念的理解 天平的使用方法 類型1質(zhì)量概念的理解 例1 一塊鐵塊的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是 B A 將它熔化成鐵水B 磨掉鐵塊一個(gè)角C 把它軋成薄鐵片D 從地球運(yùn)到月球 思路點(diǎn)撥 質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少 是物體本身的一種屬性 質(zhì)量不隨物體的形狀 位置 狀態(tài)的改變而改變 將鐵塊磨掉一個(gè)角 鐵塊的質(zhì)量要減小 類型2質(zhì)量的測(cè)量 例2 在使用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中 1 將托盤天平放在水平臺(tái)面上 將游碼移至零刻線處 發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示 此時(shí)應(yīng)向右 填 左 或 右 旋動(dòng)平衡螺母 直到指針靜止時(shí)指在分度盤的中線處 2 在測(cè)量物體質(zhì)量時(shí) 應(yīng)將物體放在左 填 左 或 右 盤 往另一個(gè)盤增減砝碼時(shí)要使用鑷子 3 多次增減砝碼 當(dāng)加入5g的砝碼后 指針靜止時(shí) 指在分度盤中線左側(cè)附近 此時(shí)應(yīng)移動(dòng)游碼使橫梁恢復(fù)平衡 若盤中砝碼和游碼位置如圖乙所示 則被測(cè)物體的質(zhì)量為53 4g 思路點(diǎn)撥 1 在使用天平時(shí)把握好使用規(guī)則 水平放穩(wěn) 游碼歸零 左偏右調(diào) 右偏左調(diào) 左右一樣 天平平衡 然后結(jié)合問題的實(shí)際情況進(jìn)行解答 2 調(diào)節(jié)天平在水平面上平衡時(shí)要將平衡螺母向指針偏轉(zhuǎn)的相反方向調(diào)節(jié) 從圖中可以看出指針偏向分度盤的左側(cè) 所以應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母 在測(cè)量物體質(zhì)量時(shí) 應(yīng)將物體放在左盤 向另一盤中增減砝碼時(shí)要使用鑷子 3 多次增減砝碼也無法使天平平衡的情況下 應(yīng)該再適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)游碼 使天平重新平衡 重新平衡后 所測(cè)物體的質(zhì)量m 25g 20g 5g 3 4g 53 4g 類型突破使用托盤天平時(shí)的注意事項(xiàng)1 向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子 不能用手直接接觸砝碼 并且要輕拿輕放 2 加砝碼時(shí)要 先大后小 加減最小的砝碼也不能平衡時(shí) 就移動(dòng)游碼 3 潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平托盤中測(cè)量 要點(diǎn)2密度及其測(cè)量高頻考點(diǎn) 考查角度 密度概念建構(gòu) 密度公式運(yùn)用 密度測(cè)量 類型1密度概念建構(gòu) 例3 不定項(xiàng) 葉子和小雨在探究 密度概念的建構(gòu) 的實(shí)驗(yàn)時(shí) 得到如下數(shù)據(jù) 下列說法正確的是 BC A 不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值相同B 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是定值C 某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度D 鋁塊的質(zhì)量一定比松木大 思路點(diǎn)撥 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值相同 不同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一般不同 由此引入密度的概念 密度是某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量 變式訓(xùn)練 測(cè)量液體的密度 類型2密度與溫度的關(guān)系 例4 設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證物體溫度升高 密度變小 實(shí)驗(yàn)1 將乒乓球壓癟后 放入開水中 發(fā)現(xiàn)球恢復(fù)原狀 說明溫度升高后球內(nèi)氣體體積變大 密度變小 實(shí)驗(yàn)2 將實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的玻璃泡放入熱水中 發(fā)現(xiàn)液柱逐漸上升 說明溫度升高后玻璃泡內(nèi)液體體積變大 密度變小 思路點(diǎn)撥 對(duì)于熱脹冷縮的物體 溫度升高 密度變小 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要控制質(zhì)量一定 讓氣體或液體的體積變大 即可證明密度變小 實(shí)驗(yàn)聚焦聚焦 本講有兩個(gè)三級(jí)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn) 密度概念建構(gòu) 用天平和量筒測(cè)量液體和固體的密度 要求能夠熟練操作 掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程 包括實(shí)驗(yàn)方法 器材 裝置圖 步驟 數(shù)據(jù)表格 圖象 結(jié)論以及易錯(cuò)點(diǎn)等問題 一 在探究 密度概念的建構(gòu) 的實(shí)驗(yàn)時(shí) 得到如下數(shù)據(jù) 1 比較1 2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 可得出結(jié)論 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相同的 比較2 3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 可得出結(jié)論 不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的 2 上述實(shí)驗(yàn)說明質(zhì)量與體積的比值能反映物質(zhì)的特性 因此 我們引入了密度的概念 密度是物質(zhì)本身的一種特性 與物體的質(zhì)量和體積無關(guān) 填 無關(guān) 或 有關(guān) 3 請(qǐng)利用表中的數(shù)據(jù) 用描點(diǎn)法畫出鋁塊的m V圖象 二 測(cè)量固體的密度 六年真題全練命題解讀 1 2017 青島 12 3分 不定項(xiàng) 有邊長(zhǎng)為a的正方體木塊A和小鐵塊B 如圖所示 將A放入盛有適量水的燒杯中 浸入深度為h1 再將B疊放在A上 A浸入深度變?yōu)閔2 下列判斷錯(cuò)誤的是 2 2015 青島 6 2分 下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器使用方法的說法中 正確的是 A 使用量筒可以用排水法測(cè)量石塊的體積B 電流表和電壓表都要與被測(cè)電路串聯(lián)C 使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí) 若增減砝碼無法使天平橫梁平衡 則應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母D 使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度 溫度計(jì)的玻璃泡必須接觸容器底部 A使用量筒可以先測(cè)出水的體積 將石塊浸沒在水中測(cè)出總體積 利用排水法求出二者之差就是石塊的體積 故A正確 電流表接電路時(shí)要與被測(cè)用電器串聯(lián)連接 電壓表與被測(cè)電路并聯(lián)連接 故B錯(cuò)誤 使用天平時(shí) 應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使天平在水平位置平衡 調(diào)平后不能再動(dòng)平衡螺母 若增減砝碼無法使天平平衡 則需要調(diào)節(jié)游碼使天平再次平衡 故C錯(cuò)誤 使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí) 玻璃泡不能接觸容器底或容器壁 否則會(huì)使測(cè)量的溫度不準(zhǔn)確 故D錯(cuò)誤 3 2015 青島 13 3分 不定項(xiàng) 如圖所示 水平桌面上兩個(gè)相同的容器中分別裝有深度相同的甲 乙兩種液體 液體密度關(guān)系為 甲m乙B p底甲 p底乙C p桌甲 p桌乙D F甲 F乙 BC 4 2016 青島 專題二3 1 5分 探究密度概念的建構(gòu) 解析 密度是物質(zhì)的一種特性 每種物質(zhì)都有特定的密度 因此同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是不變的 小雨用天平和量筒測(cè)量飲料的密度 運(yùn)用了組合法 飲料的密度 若按題中的方法進(jìn)行測(cè)量 則會(huì)使量筒中的液體不能全部倒入燒杯中 使測(cè)得的液體質(zhì)量偏小 使計(jì)算出的密度值偏小 5 2014 青島 專題二3 2 6分 探究密度概念的建構(gòu) 6 2012 青島 專題二3 2 4分 探究測(cè)量液體的密度 7 2012 青島 專題六14 2分 問題解決 測(cè)量液體的密度 葉子姐姐想知道水槽中液體的密度 她身邊有一塊密度為 0 0 液 的不規(guī)則的木塊 線繩 一根彈簧 一把刻度尺 1 請(qǐng)你推導(dǎo)出測(cè)量液體密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式 2 請(qǐng)你說明測(cè)量步驟 請(qǐng)配圖說明 圖畫在方框內(nèi)