《《人類遺傳病與優(yōu)生》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人類遺傳病與優(yōu)生》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《人類遺傳病與優(yōu)生》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論 東關(guān)小學(xué) 葛舒琴 我個(gè)人認(rèn)為表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、我對(duì)本設(shè)計(jì)案例的總評(píng)： 設(shè)計(jì)項(xiàng)目完整、思路清楚，教材分析準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定符合新 課改新課標(biāo)要求、 學(xué)習(xí)者特征分析符合高二學(xué)生實(shí)際情況、 教學(xué)策略 選擇合理、 教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備充分、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合其選擇的 “支 架式教學(xué)策略、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略”和網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)的基本要求，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)具有可操作性，總之，本設(shè)計(jì)案例體現(xiàn) 了主體教育思想，促進(jìn)了學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)的環(huán)境實(shí)現(xiàn)“自主、 合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使素質(zhì)教育落到了實(shí)處。 二、本設(shè)計(jì)案例的突出特點(diǎn)： 1

2、 、 通過(guò)教學(xué)環(huán)境 （能上 Internet 的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室） 和教學(xué)資 源（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程）的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生 實(shí)現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)貫徹了新課改的基本 思想。 2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了課程和信息技術(shù)的良好 整合。 制作專題網(wǎng)站和設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)課件， 是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程和最佳 途徑，值得推廣。 3、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，把優(yōu)生學(xué)整個(gè)板塊的知識(shí)進(jìn)行了一次 梳理， 符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律， 有利于學(xué)生記憶、 辨別、 歸納、 鞏固所學(xué)知識(shí)。 三、本設(shè)計(jì)案例的主要不足： 1 、建議在“教學(xué)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)的后面，再設(shè)計(jì)一個(gè)“評(píng)價(jià)反

3、饋” 的環(huán)節(jié)，有利于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化目標(biāo)。 2、建議在其確定的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)（通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳 病發(fā)病率不斷升高的原因， 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育； 通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的討論， 增強(qiáng)關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)） 中， 加入 “理解國(guó)家優(yōu)生優(yōu)育政策、 自覺(jué)遵守國(guó)家相關(guān)法律” 的目標(biāo)， 這樣， 這節(jié)課的設(shè)計(jì)就比較完整了。 附：案例中學(xué)生物《人類遺傳病與優(yōu)生》 一、概述 本課內(nèi)容是人民教育出版社生物室編著全日制普通高級(jí)中學(xué)生 物（必修）高二教材，主要講述人類遺傳病的幾種主要類型，遺傳病 和先天性疾病對(duì)人類的危害及優(yōu)生的概念和優(yōu)生的措施。優(yōu)生學(xué)是 20 世紀(jì) 80 年代以后，才在我國(guó)逐漸

4、發(fā)展起來(lái)的一門(mén)科學(xué)。隨著我 國(guó)人民生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展， 減少遺傳病和其他先 天性疾病，提倡優(yōu)生，已經(jīng)成為提高我國(guó)人口素質(zhì)的重要課題。鑒于 此，將遺傳病和優(yōu)生學(xué)的內(nèi)容單獨(dú)安排了一節(jié)。 本節(jié)內(nèi)容與第五章第一節(jié)中有關(guān)染色體變異的知識(shí)，以及第九章 中環(huán)境污染致癌、致畸、致突變的知識(shí)都有著緊密的聯(lián)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 ．知識(shí)與技能 （ 1 ）能夠說(shuō)出人類遺傳病的主要類型。 （ 2 ）理解遺傳病對(duì)人類的危害。 （ 3 ） 能夠說(shuō)出優(yōu)生的概念和開(kāi)展優(yōu)生工作應(yīng)采取的主要措施。 2 ．過(guò)程與方法 （ 1）通過(guò)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)相關(guān)資料，提高觀察、分析、判斷的 思維能力，掌握

5、收集有效信息的方法。 （ 2）通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，能夠深入理解知識(shí)的內(nèi)在 聯(lián)系，掌握知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。 （ 3）通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件相關(guān)資料的閱讀，結(jié)合觀察思考探究， 討論區(qū)交流探討，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及協(xié)作討論的方法。 3 ．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳病發(fā)病率不斷升高的原因，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育；通 過(guò)相關(guān)問(wèn)題的討論，增強(qiáng)關(guān)注社會(huì)生活的主人翁意識(shí)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1 ．學(xué)習(xí)特點(diǎn) 學(xué)習(xí)對(duì)象為高二學(xué)生，對(duì)生物學(xué)科特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù) 有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基本的操作技術(shù)，但計(jì)算機(jī)操作熟練程度不 一， 對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、 加工、 處理與綜合能力

6、較低。 2 ．學(xué)習(xí)習(xí)慣 高二學(xué)生知識(shí)面較狹隘，習(xí)慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動(dòng)接受 式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。 3 ．學(xué)習(xí)交往 高二學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為個(gè)別化學(xué)習(xí)，課堂 上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。 四、教學(xué)策略選擇 支架式教學(xué)策略、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略（伙 伴、協(xié)同、角色扮演）。 五、教學(xué)環(huán)境及資源 1 .教學(xué)環(huán)境：能上Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 2 .學(xué)習(xí)資源： ?《生物教材資源》：人民教育出版社生物室編著全日制普通高 級(jí)中學(xué)生物（必修）教科書(shū)。 ?《生物媒體資源》：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)課件、

7、網(wǎng)絡(luò)課 程。 六、教學(xué)過(guò)程流程圖 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題悟最 引導(dǎo)當(dāng)啟發(fā)思鰭 錄像引入 ] 學(xué)習(xí)同履總，結(jié)，稱成結(jié)花. 網(wǎng)箔眉■對(duì)一道高若更展開(kāi)討論 . 丁--網(wǎng)培/分姻協(xié)作討論 歸納總結(jié)，形成轉(zhuǎn)論 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 1 .測(cè)試形式與工具：課堂提問(wèn)、書(shū)面練習(xí)、學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試、合 作完成作業(yè) 2 .測(cè)試內(nèi)容： （1 ）我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是（）。 A .近親結(jié)婚必然使后代患遺傳病 B ．近親結(jié)婚使后代患遺傳病的機(jī)會(huì)增大 C ．近親結(jié)婚違反社會(huì)的倫理道德 D ．人類遺傳病都是隱性致病基因控制的 （ 2 ） 人類群體中， 色盲遺傳病的男性患者遠(yuǎn)多于女性患者， 究其

8、原因是因?yàn)椋?）。 A ．色盲這種病一般是男性患者通過(guò)其正常的女兒傳給其外孫 B ．色盲遺傳病一般隔代遺傳 C ．隱性的致病基因只位于 X 染色體上，而Y 染色體上無(wú)其等位 基因 D ．據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)男性色盲發(fā)病率是7% ，而女性色盲發(fā)病率僅為 0.5% （ 3 ）我國(guó)婚姻法規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié) 婚?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，下列血親關(guān)系屬于旁系血親的是（）。 ①親兄弟、親姐妹 ②祖父、祖母 ③表兄弟、表姐妹④外祖父、外 祖母 A ．①④ B ．①③ C ．③④ D ．②③ （ 4 ） 抗維生素 D 佝僂病是一種顯性伴性遺傳病，其基因只位于 X 染色

9、體上，這種遺傳病在人群中總是（ ）。 A ．男性多于女性 B ．全是女性 C ．女性多于男性 D ．男女一樣多 （ 5 ）一對(duì)色覺(jué)正常的夫婦，雙方的父親都患色盲。在他們所生的 子女中，女兒患色盲的概率是（）。 A．0 B．25% C．50% D．1 （ 6 ） 一男性患者和一表現(xiàn)正常的女性結(jié)婚， 其女兒都發(fā)病， 兒子 都正常，該病可能是（ ）。 A ． X 染色體顯性遺傳病 B ． X 染色體隱性遺傳病 C ．常染色體顯性遺傳病 D ．常染色體隱性遺傳病 （ 7 ） 已知一個(gè)色覺(jué)正常的女孩的祖母是色盲， 這個(gè)女孩是色盲基 因攜帶者的可能性是（ ）。 A．25% B ． 50% C．75% D．100% （ 8 ）血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的 父母、祖父母、 外祖父母都不是患者。該男孩的血友病基因在家庭中 傳遞的順序是（）。 A ．外祖父——母親——男孩 B ．外祖母——母親——男孩 C ．祖父——父親——男孩 D ．祖母——父親——男孩 （9 ） 提倡“適齡生育”，適于生育年齡一般是）。 A．24~25 B．20 C．24~34 D．24~29 （10 ） 預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的手段是）。 A ．禁止近親結(jié)婚 B ．進(jìn)行產(chǎn)前檢查 C ．提倡適齡生育 D ．進(jìn)行遺傳咨詢