浙教版科學2019-2020學年八年級上學期 3.4 動物的行為 同步練習A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎題 (共7題；共21分)1. （2分）阿爾卑斯狒狒等級社會中的“首領”是（ ） A . 一只最占優(yōu)勢的雄狒狒B . 一只最占優(yōu)勢的雌狒狒C . 一只年齡最長得老狒狒D . 一只體型最勻稱的狒狒2. （2分）下列關于條件反射的敘述，不正確的是（ ） A . 條件反射是在生活過程中逐漸形成的后天性反射B . 條件反射是在大腦皮層的參與下完成的C . 條件反射是遺傳的D . 條件反射是條件刺激與非條件刺激反復多次結合的結果3. （2分）動物的行為多種多樣，屬于學習行為的是（ ）A . 蜘蛛結網B . 鸚鵡學舌C . 鳥類孵卵D . 蜜蜂筑巢4. （2分）下列成語中描述的動物行為中屬于學習行為的是（ ）A . 鶯歌燕舞B . 老馬識途C . 金蟬脫殼D . 飛蛾撲火5. （2分）群體生活有利于生物逃避敵害，捕獲食物下列生物不具有社會行為的是（ ）A . 蜜蜂B . 螞蟻C . 林鴿D . 蒼鷹6. （2分）菜青蟲喜歡取食卷心菜或油菜的葉片，這是一種什么行為（ ）A . 先天性行為B . 后天學習行為C . 先天和后天的共同行為D . 先天學習行為7. （9分）螞蟻是營群體生活的昆蟲每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻蟻后的主要職能是產卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢，覓食、護卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等根據動物的行為特點，分析回答： （1）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，它靠_ 傳遞信息（填“語言”、“動作”或“氣味”） （2）小明說：“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息”你認為小明說得對嗎？ （3）像螞蟻一樣營群體生活的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級，這是_的重要特征（填“學習行為”、“先天性行為”或“社會行為”） （4）哪些動物像螞蟻一樣營群體生活？請舉出其中一例。 二、 中檔題 (共7題；共16分)8. （2分）動物的攻擊性行為有利于（ ） A . 個別動物生存B . 種族延續(xù)C . 個體發(fā)展D . 控制種群數(shù)量9. （2分）在探究菜青蟲取食行為的實驗中，不正確的是操作過程是（ ）A . 對菜青蟲從卵開始隔離飼養(yǎng)B . 直接使用從野外捕來的幼蟲C . 實驗葉片和濾紙片應當一樣大D . 最好將其先餓飼一段時間11. （2分）下列不屬于動物行為的是（ ） A . 貓捉老鼠B . 魚用鰓呼吸C . 公雞報曉D . 壁虎趴在墻上一動不動12. （2分）下列各項中，屬于動物學習行為的是（ ） A . 母雞生蛋B . 蜘蛛結網C . 蜜蜂釀蜜D . 小狗算數(shù)13. （2分）下列各項屬于動物學習行為的是（ ）A . 黑猩猩通過堆疊箱子摘下懸掛在高處的香蕉B . 狼將撿到的嬰兒哺育成“狼孩”C . 蜘蛛結網捕捉昆蟲D . 鳥類的筑巢、孵卵和育雛14. （4分）寫出群體內成員名稱和作用關于社會行為的一些動物，群體內有明確的分工，請寫出螞蟻群體內名稱以及作用內填名稱，橫線填職能（1）_專職產卵； （2）兵蟻_； （3）工蟻_； （4）_與蟻后交配 三、 拓展題 (共2題；共18分)15. （2分）動物體在_下所產生的活動表現(xiàn)叫做動物的行為不依賴于個體生活的經驗，通過遺傳和自然選擇進化而來的行為屬于_行為 16. （16分）閱讀下列短文，回答問題。傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意。遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個字，招來了螞蟻，項羽不知是計，中計身亡。（1）螞蟻能夠按照人的設計圍成幾個大字，這與螞蟻的食性有關，你知道螞蟻的食性嗎？請寫出來。（2）螞蟻之間主要靠_傳遞信息。當一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會在返巢的路上留下_，回巢后向其他伙伴做出什么動作？_。其他工蟻收到這種信息后，會沿路尋著氣味去搬運食物。（3）螞蟻是靠頭部的_嗅到這種氣味的，若把一只工蟻的觸角剪去，它還能去搬運食物嗎？_。為什么？_。（4）請設計實驗，探究螞蟻觸角具有嗅覺的作用(提示：可通過螞蟻分辨食物與非食物的方法進行探究)。簡要說出探究思路。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 基礎題 (共7題；共21分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、二、 中檔題 (共7題；共16分)8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、13-4、三、 拓展題 (共2題；共18分)14-1、15-1、15-2、15-3、15-4、