2022“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是我為大家整理的“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。、讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。課時。第一課時一、復(fù)習(xí)、師小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動，背背韻母表。、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識韻母家庭中的六個韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了?？矗褪撬麄?。（出示ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識的單韻母寶寶有什么不同？對，它們是由兩個單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。（領(lǐng)學(xué)生說兩遍復(fù)韻母。）二、導(dǎo)學(xué)新知、觀察情境圖，教學(xué)語境歌： 指名說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。 教學(xué)語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai： 教師敘述這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣？（矮。）把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢？（指名嘗試發(fā)音。） 哪個韻母發(fā)ai這個音呢？教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。 教發(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 在語言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei： 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。 教師板書ei。 教發(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。 學(xué)生練發(fā)音。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui： 教師敘述小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢？（圍籬笆。）“圍”去掉聲調(diào)誰會讀？ 教學(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。 學(xué)生練發(fā)音。、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個韻母和以前學(xué)習(xí)的六個單韻母有什么不同？（它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化。）三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則、設(shè)置疑問： 教師敘述通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，到底怎么加呢？ 聽老師講一個故事： 學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。 教師敘述復(fù)韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢？、教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標(biāo)在后。、學(xué)生上臺分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。、學(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。四、指導(dǎo)書寫、教師范寫ai、ei、ui。、學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查、出示復(fù)韻母ai、ei、ui，學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào)。、學(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲。二、教學(xué)音節(jié)、出示：b p k h m w g h sh s ai ei ui、學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí)，相互正音。、全班交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。三、教學(xué)音節(jié)詞、出示圖片，學(xué)生說說圖上畫了什么。、相機(jī)出示音節(jié)詞bái cài、méi hu、sh guì。、學(xué)生練讀。、看圖講故事，學(xué)習(xí)音節(jié)詞： 學(xué)生說說圖上畫的是什么時候，什么地方，有誰在干什么。 依次出示w gi、bái tù、pá、shuì，學(xué)生練讀。 指名說說龜兔賽跑的故事。四、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，會拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個復(fù)韻母的字，學(xué)會它，看哪個小組學(xué)得最多，咱們比一比！“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會ai 、ei 、ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai 、ei 、ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。3、正確書寫ai、ei、ui三個音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。教學(xué)過程：一、 談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，歡迎大家來到拼音王國。今天，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘記老伙伴。（課件出示：a o e i u ü b p m f）,這些小伙伴大家還認(rèn)識嗎？指名讀。2、這就是我們今天要認(rèn)識的三個新伙伴，（課件出示：ai ei ui，其中a e u以紅色出示，i以綠色出示）他們有一個共同的名字：復(fù)韻母。二、新授內(nèi)容1、出示課本第一幅圖，學(xué)生觀察：姐姐和弟弟站得很近，他們挨著，發(fā)“ai”音。A、師給生講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ai”時，先發(fā)“a”的音民，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，口形也慢慢地變化，氣流不中斷，讀音要又輕又短ai。B、師范讀，生跟讀C、四聲練習(xí)生齊讀，指名讀。開火車讀。D、出示麥子的圖片以及音節(jié)mai，學(xué)生拼讀。2、出示課本第二幅圖，學(xué)生觀察，圖畫上的小朋友在干什么？（砍樹），他的嘴里會發(fā)出什么樣的聲音？誒呦誒呦！“誒”是字母ei的音。A、師講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ei”時，先發(fā)“e”的音，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開ei。B、師范讀，生跟讀。C、四聲練習(xí)生齊讀，指名讀，開火車讀。D、出示杯子的圖片以及音節(jié)bei，學(xué)生拼讀。3、出示課本第三幅圖，學(xué)生觀察，圖上的小女孩脖子上是什么？圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。A、師講發(fā)音要領(lǐng)：ui要先發(fā)u的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ui。B、師范讀生跟讀；C、四聲練習(xí)生齊讀，指名讀，開火車讀。D、出示相關(guān)音節(jié)，學(xué)生拼讀。4、游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。師課件隨機(jī)出示所學(xué)復(fù)韻母，生搶讀。5、放松節(jié)目：正反話三、指導(dǎo)書寫1、師板書，生書空。2、生練習(xí)本上書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)四、板書ai ei uiai ei ui課后反思9月25號上午，有幸在東街小學(xué)聽了牛老師和曹老師的課，這兩位老師一位來自于市區(qū)的東街小學(xué)，一位來自于山區(qū)的大峪。因自己曾在山區(qū)工作了四年，所以深知地區(qū)差異也會給我們帶來不同的課堂。果不其然，兩節(jié)課下來，感覺明顯不一樣。牛老師在課堂上借助多媒體，把本節(jié)課所要學(xué)的東西以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并且在教學(xué)過程中貫穿了游戲以及競賽，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使整堂課井然有序，孩子們學(xué)得開心，老師教得也輕松，達(dá)到了“事半功倍”的效果。曹老師的課，很實(shí)在，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也極為明確，但因?yàn)榻虒W(xué)手段過于單一，因而在后半堂課上學(xué)生出現(xiàn)了疲勞，學(xué)習(xí)的積極性沒有那么高，結(jié)果出現(xiàn)了“事倍功半”的現(xiàn)象。由此可以看出，借助多媒體來輔助教學(xué)，不失為一個好辦法。因而，當(dāng)我們班孩子學(xué)到這一課內(nèi)容時，我把牛老師在課堂中的一些小游戲適當(dāng)?shù)拇┎宓秸n堂中，孩子們的學(xué)習(xí)積極性立馬高漲起來，課堂變得活躍，孩子們的注意力也變得十分集中。但是，遺憾的是，孩子們做完游戲以后，還是有一部分人沉浸在游戲中，不能快速地回到課堂中。針對這一現(xiàn)象，我覺得在以后的教學(xué)中還得多多摸索。通過這次活動，讓我深深認(rèn)識到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)，隨機(jī)應(yīng)變，改變自己的教學(xué)預(yù)案，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問題，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識，同時激發(fā)學(xué)生開動腦筋、積極思考問題、主動尋求解決問題的方法。在以后的日子里，我會不懈努力，和我的學(xué)生們一起成長！“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)3游戲一：編兒歌目的：幫助學(xué)生認(rèn)記i、ei、ui的音和形。準(zhǔn)備：熟讀3個韻母。方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的編兒歌的方法，自編兒歌。比如，“姐姐高，弟弟矮，i、i、i；用力砍柴，ei、ei、ei；圍上圍巾，ui、ui、ui”。游戲二：兒歌表演小白兔目的：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。準(zhǔn)備：熟讀小白兔；創(chuàng)作相應(yīng)動作。方法：老師帶著大家一邊讀兒歌，一邊結(jié)合動作進(jìn)行表演；也可以由學(xué)生自由創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。游戲三：小兔開門目的：在有趣的游戲中，正確而迅速地讀出i、ei、ui的四聲。準(zhǔn)備：老師在黑板上畫三道門，在門上分別寫上i、ei、ui這3個復(fù)韻母。方法1由學(xué)生任選一道門，按老師指定聲調(diào)正確地讀出帶調(diào)韻母，敲開小兔的門。比如，學(xué)生說：“小兔子乖乖，把門兒開開。”老師說：“不開不開，你還沒讀韻母呢？”然后由教師指定相關(guān)聲調(diào)，請學(xué)生讀出帶調(diào)韻母。老師可以請學(xué)生按序讀四聲，也可以打亂順序隨便抽讀，但后者要求更高。2敲開了小兔的門，大家一起來表演兒歌小白兔。游戲四：戴帽子目的：小組合作領(lǐng)會“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。準(zhǔn)備：每個小組分別準(zhǔn)備i、ei、ui韻母卡片一式四份，并裝在小信封里。方法：1教學(xué)ui的讀音后，以四人小組為活動單位，對照課本，觀察“i、ei”與“ui”的聲調(diào)位置有何不同。2讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)ui的標(biāo)調(diào)方式和i、ei標(biāo)調(diào)方式的不同之處。3適時明確“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。游戲五：標(biāo)調(diào)歌目的：了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。準(zhǔn)備：相關(guān)兒歌。兒歌1：標(biāo)調(diào)號，有方法；有不放過，無找o、e；i、u并排列，聲調(diào)往后擱。兒歌2：有找，沒找o、e；i、u并排標(biāo)后邊。兒歌3：有在，把帽戴；不在，o、e戴；要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。兒歌4：老大()在，老大戴；老大不在，老二(o)戴；老二不在，老三(e)戴；老三不在，老四(i)戴；老四不在，老五(u)戴；老五不在，老六(ü)戴；只有iu在，誰在最后誰來戴。方法：誦讀兒歌?！癮i ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)4、學(xué)會個復(fù)韻母ai ei ui 。、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會讀拼音詞。、會讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。學(xué)會個復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會讀拼音詞。投影片，掛圖。兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會個復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)會讀會認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。教學(xué)用具掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀單韻母。、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在干什么？出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個字母的音向后一個字母的音快速滑動，一氣呵成。5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。6、選自己會讀的上去領(lǐng)讀。7、用四聲練習(xí)說話或說詞。同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。8、課間休息。三、練習(xí)書寫、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范寫。、師巡視指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)、抽讀卡片。、比較ai ei ui 的異同。、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。第二課時教學(xué)目標(biāo)、能正確拼讀或直呼音節(jié)。、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。教學(xué)重點(diǎn)正確拼讀音節(jié)。教學(xué)用具掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、說說什么叫復(fù)韻母。、復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母情境歌。、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)、讀ai ei ui 的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。二、學(xué)習(xí)音節(jié)、抽讀聲母。出示插圖。、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。三、看圖讀帶調(diào)拼音詞、練習(xí)讀 bai cai說說圖上畫的是什么？聲母、韻母各是什么？練習(xí)直呼。、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。四、看圖聽故事，練習(xí)音節(jié)、圖上畫的是什么地方？有哪些小動物？出示圖畫、看圖聽故事。聽故事。、練習(xí)讀拼音。連讀拼音詞。找出整體認(rèn)讀音節(jié)。找出單韻母音節(jié)。找出復(fù)韻母。五、鞏固練習(xí)。、找朋友。、練習(xí)分解音節(jié)。beib（ ）chui（）（）“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)5、學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、能正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確拼讀、書寫音節(jié)。、認(rèn)識個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。拼音卡片。課時。第一課時一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）師老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。師先看黑板。（貼上單韻母“”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？（學(xué)生回答略）師單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動“”的卡片緊挨在卡片“”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）師今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui。師范讀ai。教發(fā)音方法先發(fā)的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口氣讀成ai。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。老師檢查糾正。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei師你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？師（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。、師寫：師比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？、教發(fā)音方法：師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。、在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui、打電話的小游戲：師小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。師丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。師我是媽媽。生您有事嗎？師沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？生我們學(xué)了ai ei。師還有一個吧？師對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。、誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？、發(fā)音方法先發(fā)的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。、四聲練習(xí)。、說話或組詞，其中有ui的音，、師快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。、拼讀音節(jié)。五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫六、學(xué)寫音節(jié)、學(xué)生自己試拼音節(jié)。師哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音？、指導(dǎo)書寫。、讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）師這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。第二課時一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui。（開火車讀，全班讀）、讀ai ei ui的四聲。（指名讀，全班讀）、（出示一個美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵zi、péi、mi、bái、chu、fi）導(dǎo)入這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美?。⌒∨笥?，快把你會認(rèn)的花種在花壇里。（學(xué)生上臺摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句、激趣導(dǎo)入多美的百花園，多美的春天啊！在這萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）、學(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片xio、bái、tù、shù、g zi、zi shù、péi、t、tí shi。、這些音節(jié)你認(rèn)識嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。、學(xué)生交流，教師正音。（同桌讀、個人讀、開火車讀、全班讀）、教師小結(jié)春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了。小組先試一試這個句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評議。、讀準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”？、學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。三、讀兒歌、春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動、活動。、借助漢語拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀、師生共議）、師領(lǐng)讀，生跟讀。、生練讀。（個人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）四、學(xué)習(xí)生字、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音：帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音。去掉拼音讀卡片。（開火車讀、指名讀、全班讀）、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲。了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在拼音格中正確書寫3個復(fù)韻母。2看圖讀文，認(rèn)識5個生字。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡片、生字卡片。三、教學(xué)時數(shù)2課時四、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1出示教學(xué)掛圖，小朋友，瞧，老師今天給你們帶來了什么小動物？（小兔）我們和小兔打打招呼吧！小白兔和小黑兔在干什么？2老師范讀兒歌。3指名說小白兔和小黑兔在干什么？（調(diào)顏料畫了一只小灰兔）4出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”詞語卡片：現(xiàn)在有幾只小兔啦？瞧，三只可愛的動物還給我們帶來了三個新朋友，就藏在“bai hei hui”三個音節(jié)中，引出ai ei ui。（二）學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母，掌握讀記方法。1學(xué)習(xí)ai。觀察ai的組成。介紹復(fù)韻母：由兩個或兩個以上的字母組成的新的韻母叫復(fù)韻母。提示復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)：從前一個字母的音滑向后一個字母的音，一口氣合成一個音。指導(dǎo)ai的發(fā)音：先發(fā)a的音，快速滑向i合成ai。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀、互讀、開火車讀。2學(xué)習(xí)ei。觀察ei的組成。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音方法試著自己發(fā)音。學(xué)生練讀ei。3學(xué)習(xí)ui。按照學(xué)習(xí)ai ei方法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)ui。討論ui怎樣讀。匯報(bào)自學(xué)情況。教師小結(jié)自學(xué)情況。4練習(xí)讀標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，指導(dǎo)ai ei ui如何標(biāo)調(diào)。兒歌記憶：有a就找a，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后。練讀標(biāo)調(diào)后的ai ei ui。（三）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法。1學(xué)習(xí)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。觀察音節(jié)問：這是幾拼音節(jié)？（兩拼音節(jié)）復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)拼讀中的快速讀，一氣呵成。學(xué)生自由練讀，掌握拼讀方法。2學(xué)習(xí)拼讀聲母與ei組成的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說拼讀方法。引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀音節(jié)：bei pei mei fei。采用多種形式練讀。3學(xué)習(xí)拼讀聲母與ui組成的音節(jié)。學(xué)生按照上述方法小組自學(xué)。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師總結(jié)自學(xué)情況。（四）參與游戲，鞏固復(fù)習(xí)。1看誰聽得清，找得快教師讀復(fù)韻母ai ei ui，看誰能從自己的卡片中找到并大聲讀出來。2找朋友。老師出示聲音和韻母，一碰問：我的朋友在哪里？臺下拿著音節(jié)的小朋友答：你的朋友在這里。然后上臺大聲領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。（四）作業(yè)。認(rèn)讀拼音卡片。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1復(fù)習(xí)ai ei ui及帶聲調(diào)的ai ei ui。2復(fù)習(xí)帶有ai ei ui的音節(jié)?？稍O(shè)計(jì)有趣的游戲復(fù)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui，帶調(diào)復(fù)韻母及聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中鞏固已學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）朗讀課文，認(rèn)讀生字。1教師范讀課文。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔和小黑兔的高興心情。3學(xué)生練讀課文，采用指名讀，分組讀，開火車讀等形式。4找出課文中帶有ai ei ui的拼音，練習(xí)拼讀。bái白hi黑hui灰lái來zài在5在文中找出要認(rèn)的字，記住讀音。（穿插學(xué)習(xí)競賽和游戲）6全班齊讀課文。（三）書寫復(fù)韻母ai ei ui。1教師示范，講清ai ei ui在四線格中的位置及寫法。提醒學(xué)生復(fù)韻母中的兩個字母在四線格中要挨緊，寫得瘦一些。注意寫字的姿勢。2學(xué)生練習(xí)書寫，要求在課內(nèi)完成，教師巡視輔導(dǎo)?！癮i ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)7、認(rèn)識個生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌小白兔。、注意培養(yǎng)學(xué)生口語，初步了解綠化。拼音卡片，用插圖制作的課件。一、復(fù)習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 及四聲。、讀拼音卡片。 單音節(jié)。 雙音節(jié)：mei shu mei li mei huamei li fei ji gui huakuai lai wei da二、學(xué)習(xí)短語、出示情境圖：學(xué)生句式訓(xùn)練誰在干什么？、了解種樹的過程和步驟。、學(xué)習(xí)短句：n zi shù t péi t w q tí shi你 栽 樹， 他 培 土， 我 去 提 水 。 自由朗讀。 學(xué)生交流，教師正音。 理解詞語栽樹、培土。 學(xué)習(xí)生字“你”、“他”、“水”。 通過圖知道“你”、“我”、“他”的用法。三、學(xué)說兒歌、謎語激趣，說話訓(xùn)練：身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。、借助拼音，自讀兒歌。、學(xué)習(xí)生字白、皮、子、在。四、擴(kuò)展活動，生字鞏固大水 皮衣 個子 不在白馬 水車 書皮 大衣車子 在讀書“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)8ai ei ui第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)：ai ei ui 的發(fā)音，聲母與ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。四、教學(xué)用具：課件 、卡片 、食物五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。拼音王國今天可熱鬧了，為了慶祝它們的綠色公園落成，召開了盛大的舞會，還有舞蹈表演呢！你們看，誰出來了？師：用課件展示6個單韻母。師：請單韻母和我們一起做口腔體操好不好？生：好。師生同喊：“喂！做口腔體操啦！”師生配樂表演6個單韻母發(fā)音的順口溜。師：小結(jié)學(xué)生的發(fā)音情況。（二）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音師：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 在跳雙人舞，你能認(rèn)出它們嗎？用卡片出示ai生：試讀師：利用書上的插圖來幫助發(fā)音、認(rèn)形。引導(dǎo)學(xué)生看圖。師：講解發(fā)音方法，并示范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。生：個體讀。師：用卡片出示ei，我們來認(rèn)識一下第二位新朋友吧！生：試讀。師：利用書上的插圖來幫助發(fā)音、認(rèn)形，引導(dǎo)學(xué)生看書。師：講解發(fā)音方法。生：再試讀。師：范讀，學(xué)生跟讀。生：個體讀，齊讀。師：引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出ui第三位新朋友。生：試讀。師：指導(dǎo)發(fā)音。生：再練習(xí)讀。師：范讀。生：采取各種形式練習(xí)讀。師生共同小結(jié)：我們認(rèn)識了三位新朋友a(bǔ)i、ei、ui。師：現(xiàn)在我想考考大家。課件展示：這有兩間小屋，一間是單韻母小屋，一間是復(fù)韻母小屋，誰知道ai、ei、ui位在哪間小屋呢?生:ai、ei、ui住在復(fù)韻母小屋里。師：你們都答對了，ai、ei、ui就住在復(fù)韻母小屋里，你們看它們出來了。課件展示。師：快跟它們打聲招呼。師生齊讀。師：ai、ei、ui的四聲兄妹們也來到我們中間，它們在哪呢？就在你的書里，打開書26頁，用小手指著，看誰找著了。生：自讀。師：看同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰愿意為大家讀一讀？生：指名讀，指書齊讀。師：我想考考你們ai、ei、ui的四聲不按順序站，你們能不能準(zhǔn)確讀出來？生：能！師：用卡片出示帶調(diào)的復(fù)韻母考大家。生：個體認(rèn)讀，一名學(xué)生讀對了，其他同學(xué)跟讀一遍。師：及時小結(jié)學(xué)生讀的情況，并及時鼓勵大家大聲讀。師：強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)規(guī)則，并編順口溜幫助記憶：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o、e，I、u并列標(biāo)在后，I字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。（三）、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。師：舞會進(jìn)入高潮，ai、ei、ui又請出了許多聲母朋友來做舞伴，這下子，場面更熱鬧了。都請了哪些聲母朋友呢？出示卡片。請大家給介紹一下。生：指名認(rèn)讀聲母。師：聲母朋友和復(fù)韻母朋友肩并著肩在一起組成了許多新的音節(jié)，我們大家快點(diǎn)來拼拼它們，就在書上，自己找到，拼一拼。生：自己練習(xí)拼讀。師：誰想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？生：試讀。師：課件展示要拼讀的音節(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。生：采取各種形式練習(xí)拼讀。師：帶調(diào)號的音節(jié)，我們以開火車的形式讀，好不好？生：好！師：課件展示帶調(diào)號的音節(jié)。生：以開火車的形式拼讀，一名學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀一遍。師：及時總結(jié)拼讀情況。師：誰愿意自己來讀？生：個別讀，男生讀，女生讀。師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：在拼讀音節(jié)的時候，一定要讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)號，然后快速地拼在一起，才能發(fā)準(zhǔn)這個音節(jié)的音，記住了嗎？生：記住了。師：現(xiàn)在為了獎勵大家這樣認(rèn)真地積極地來學(xué)習(xí)，老師帶大家做一個游戲好不好？生：好。起立。師：剛才老師考你們，現(xiàn)在你們來考考我好不好？不過考我呀，需要大家?guī)兔Γ夷懿荒芸嫉锰貏e出色就全靠大家了。講說一下游戲內(nèi)容及方法。課件展示音節(jié)。生：表演動作、表情、姿態(tài)等。師：猜音節(jié)。師：老師從超市中買回來一些東西，想不想知道都是什么？生：想！師：現(xiàn)在請一位小小的“售貨員”到老師這來。生：找一名學(xué)生。師：到底買什么，你不要拿出來看，我們要什么，你給我們拿什么，好不好？師：用卡片出示物品名稱。生：練習(xí)拼音節(jié)，“售貨員”拿出相應(yīng)的物品。（四）、寫韻音和音節(jié)師：先范寫。生：跟寫。師：指導(dǎo)書寫音節(jié)，并強(qiáng)調(diào)書寫音節(jié)的方法，要著重指出：（1）、音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；（2）、按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。（3）、不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。師總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母ai、ei、ui，而且還讀、寫了ai、ei、ui和相關(guān)的音節(jié)，最后再讀一讀ai、ei、ui的四聲好不好？生：好，齊讀。結(jié) 束！板書：9、ai、 ei、 uikai、 gei、hui“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體光盤教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，我們在拼音王國里認(rèn)識了許多字母寶寶。今天，單韻母寶寶又來看大家了，誰能叫出他們的名字？2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、看來大家對單韻母已經(jīng)非常熟悉了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。老師知道小朋友們最喜歡聽故事了，我們先來聽個故事，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽。二、情境故事，引出復(fù)韻母。1、你看到了誰呀？他們在干什么？2、隨即出示ai ei ui。三、教學(xué)ai ei ui（一）學(xué)習(xí)ai1、學(xué)ai的發(fā)音剛才我們從這個小故事中，首先認(rèn)識了復(fù)韻母ai，就是高矮的矮讀第一聲。我們來跟電腦老師學(xué)一學(xué)。（1）看清楚的小朋友一定會讀了，指名讀。（2）小火車，誰來開？（3）我們一起來讀。（4）讀得真好，老師編了個順口溜送給大家?！癮在前，i在后，挨在一起ai ai ai。2、學(xué)ai的四聲（1）現(xiàn)在老師給ai戴了帽子，你還認(rèn)識它嗎？（2）你真棒，戴了帽子也認(rèn)識。在我們學(xué)習(xí)單韻母的時候，只有一個字母，帽子只能給它戴。給復(fù)韻母戴帽子，有兩個字母，應(yīng)該給誰戴呢？跟老師學(xué)一首兒歌，你就知道帽子給誰戴了。有a在給a戴；a不在o e戴；i u一起來，誰在后面給誰戴。（3）伸出小手一起讀ai的四聲。（二）學(xué)習(xí)ei1、學(xué)習(xí)ei的發(fā)音（1）大家已經(jīng)認(rèn)識了復(fù)韻母ai，為了獎勵大家，我們來玩一個游戲。同桌扳手腕，比一比誰的力氣大。（2）剛才大家在扳手腕的時候，憋足了勁拉長聲音發(fā)了一個ei，這就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母，誰會讀？指名讀。（3）他讀的對嗎？我們來聽聽電腦老師怎么讀的。（4）男生齊讀，女生齊讀，開火車讀。（5）像老師給ai編的順口溜一樣，你也來編個順口溜記住ei?！癳在前，i在后，挨在一起ei ei ei。2、學(xué)習(xí)ei的四聲（1）如果要給ei戴上帽子的話，你會給誰戴？為什么？（2）請坐得最端正的一組讀。（3）請聽得認(rèn)真的一組讀。（三）學(xué)習(xí)ui1、學(xué)習(xí)ui的發(fā)音（1）學(xué)習(xí)了兩個復(fù)韻母，小朋友想不想向你們的媽媽匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的收獲呢？下面老師做你們的媽媽，你來向我匯報(bào)，好嗎？（2）喂是第二聲，誰能換成第一聲來讀？指名讀。（3）你和電腦老師讀得一樣嗎？我們來看一看。（4）我們跟著電腦老師讀兩遍。（5）開火車讀。2、學(xué)習(xí)ui的四聲（1）誰來說ui的帽子給誰戴？為什么？（2）你真聰明，戴上帽子誰會讀？指名讀。（3）伸出小手一起讀。（4）老師要提高難度啦，指到哪個就讀哪個。四、游戲鞏固1、讀兒歌（1）今天我們在拼音的王國里認(rèn)識了三個復(fù)韻母。老師把帶有這三個復(fù)韻母的字編了兒歌送給大家，跟老師讀。（2）我們一邊拍手一邊讀，放松一下。2、猜字母老師給黑板上的三個復(fù)韻母標(biāo)上123，老師讀哪個你就說數(shù)字。猜對的小朋友，老師就獎勵你做小老師帶著大家讀。五、學(xué)寫ai ei ui認(rèn)識了ai ei ui，光會讀還不夠，要想和他們成為朋友，就要把他們寫漂亮，我們來請教一下電腦老師。1、學(xué)寫ai（1）看電腦老師做示范，先寫什么，再寫什么？指名回答。（2）拿出手指一起寫。（3）會寫了嗎？把習(xí)字冊打開，描一個寫一個。2、學(xué)寫ei（1）ei怎么寫？指名回答。（2）對嗎？跟著電腦老師寫。（3）再一起跟著老師寫一遍。（4）寫習(xí)字冊，描一個寫一個。3、學(xué)寫ui（1）先看電腦老師怎么寫ui的。（2）請一個小朋友到上面來寫。（3）誰還想寫？把習(xí)字冊打開?！癮i ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)10語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病。、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會標(biāo)調(diào)，會認(rèn)“白、開、會、水”四個漢字。、能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)。、情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ai ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。課件、卡片等。第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü（認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜）：師生我讀a嘴巴張大a a a我讀o嘴巴圓圓o o o我讀e嘴巴扁扁e e e讀i牙齒對齊i i i我讀u嘴巴小圓u u u我讀ü嘴巴翹起ü ü ü、揭示課題看圖說話學(xué)拼音。設(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣、出示動畫課件，讓學(xué)生看動畫片。、觀察圖畫，說出圖意。設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀、學(xué)習(xí)韻母ai： 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。 分析bái的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ai并認(rèn)識組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識組成后，教師要告知由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。) 學(xué)習(xí)ai的發(fā)音： 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。 自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。 開火車讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。設(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。 指導(dǎo)認(rèn)形。 學(xué)習(xí)ai的四聲和標(biāo)調(diào)歌： 復(fù)韻母ai也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢? 點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法：標(biāo)調(diào)口訣a o e i u ü標(biāo)調(diào)時按順序排i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)iu并列標(biāo)后邊設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ai ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會標(biāo)調(diào)位置。 根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ai標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。 先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說一句話。(如白兔真可愛；我愛祖國)設(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。、學(xué)習(xí)韻母ei：教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。設(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。、學(xué)習(xí)韻母ui：利用課件引出“wgu”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)aiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。、指導(dǎo)書寫： 出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。 練習(xí)書寫一遍ai ei ui。設(shè)計(jì)思想：學(xué)生己學(xué)會了單韻母的書寫。因此，對這三個復(fù)韻母的書寫就不是難事。四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課、找朋友，帶帽子：把三組有aoeiuü的.頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ai ei ui，且會幫ai ei ui帶帽子。設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動游戲中既鞏固認(rèn)識了ai ei ui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。、讀自編兒歌三個朋友xio bái tù méi hu lù小 白 兔，梅 花 鹿，zhn k ài zài b mi真 可 愛；在 比 美。xio w gu dí zi chu小 烏 龜，笛 子 吹，shu zhng yóu lái ki huì水 中 游； 來 開 會。要求自主認(rèn)讀，讀正確、流利。、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。設(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。、總結(jié)。第二課時主要學(xué)習(xí)拼讀復(fù)韻母ai ei ui和聲母組成的音節(jié);朗讀兒歌和正確認(rèn)讀“白、開、會、水”四個漢字。教學(xué)設(shè)計(jì)略?！癮i ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、正確書寫aieiui三個復(fù)韻母。教學(xué)重難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音方法及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課:1、師：小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動，背背韻母表。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表.小朋友們要記牢。）2、看卡片，認(rèn)讀字母：a、o、e、i、u、ü。3、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家庭中的六個單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了?？矗褪撬鼈?。（板書：aieiui）它們和我們以前認(rèn)識的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。4、指名回答5、師：對，它們是由兩個單韻母組成的，像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。6、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母二、新授:（一）、教學(xué)aieiui的音形:1、引導(dǎo)看情境圖:圖上畫了什么？兩棵小樹苗,一棵高,一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小樹苗,兩個小朋友保護(hù)小樹苗.一個給小樹苗圍(ui)籬笆,一個拿草引開小羊羔,口里發(fā)出“ei”的聲音.2、聽唱語境歌：扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高.eieiei,喂羊羔,不能讓你啃樹苗.3、教學(xué)復(fù)韻母ai的發(fā)音：（1）師：兩棵樹，一棵高，另一棵怎樣？（引導(dǎo)說出“矮”這個音）。小朋友們，你們知道你們有多棒嗎？如去掉聲調(diào)，剛才你們就已經(jīng)說出了復(fù)韻母ai的讀音了。（2）指名說說復(fù)韻母ai是由哪兩個單韻母組成的呢？（a和i）（3）講述發(fā)音方法：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）放慢速度示范ai的讀音，領(lǐng)讀。（5）指導(dǎo)生多種形式練習(xí)ai的讀音。（6）指名讀，集體讀4、教學(xué)復(fù)韻母ai的四聲：（1）師：ai來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）（2）師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個單韻母組成的，這個帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會了它就知道怎么戴了。（3）小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：6個兄弟標(biāo)調(diào)號，有a先找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。（4）領(lǐng)讀兒歌，想想什么意思？（5）結(jié)合剛才的標(biāo)調(diào)歌，師生共同給ai標(biāo)調(diào)號出示：aiaiaiai（6）學(xué)生練讀四聲：自己讀、同桌讀、齊讀（7）游戲鞏固：有首兒歌是唱小白兔的，我們來聽聽。（出示兒歌）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。這首兒歌里有些字的讀音中有ai呢，趕快讀讀找找吧！表演讀（8）小結(jié)：其實(shí)，復(fù)韻母的發(fā)音方法是有規(guī)律的，它都是從第一個單韻母的音快速滑向第二個單韻母的音，前重后輕，前響后弱，氣流不中斷,一氣呵成。5、教學(xué)復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲：（1）師：我們已經(jīng)學(xué)會了復(fù)韻母的發(fā)音方法，并且用這個方法和ai交上了朋友?？赡銈兛?，它旁邊的ei和ui兩個復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它們交交朋友吧！各位小朋友，把你們的小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，思考一下這兩個復(fù)韻母是由哪兩個單韻母組成，該怎樣讀出她的名字。（提示可借助課文插圖來幫忙）“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時總設(shè)計(jì)理念漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。2、會認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。3、能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)韻母的認(rèn)識和發(fā)音方法、教具：1、字母卡2、帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的娃娃臉。3、教學(xué)軟件。學(xué)具：1、寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，寓于樂1、師：小朋友，我們今天一起做著公共汽車去拼音王國游玩，好嗎？讓我們唱著歌走上汽車。汽車開動了2、拼音王國到了，許多可愛的拼音朋友都在歡迎我們呢？你認(rèn)識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（個讀）表揚(yáng)，你真能干！拼音王國的小朋友一定很喜歡你！我們一起來和他們打個招呼，（齊讀）這六個拼音寶寶我們叫它們什么？單韻母。（出示）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）學(xué)習(xí)ai1、你們看老師變魔術(shù)（移動兩個氣球）讓氣球“a”往右飛，飛到“i”的前邊就組成了復(fù)韻母ai。它們兩個挨在一起交朋友變成了復(fù)韻母ai，說“復(fù)韻母ai”齊說。師帶讀，注意發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型，做得夸張一點(diǎn)。它是由誰和誰組成的？生：它是由a和i組成的。師：對，那誰在前，誰在后？生（齊）：a在前，i在后。師：所以我們在讀的時候，要從a滑向i，聽老師讀：ai。生跟著師讀。字母卡片做動作，ai。學(xué)生邊讀邊做，拍手。開火車讀。（23）2、記形我們會讀了，可是怎么才能記住它呢？誰能編一首小兒歌或者一句話幫助我們記住它。你真能干，你能把這首兒歌教給大家嗎？a在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢）你們可真能干，老師給你們欣賞一幅畫吧。（二）學(xué)習(xí)“ei”1、出示圖片，你能用一句話來說說嗎？你在這幅圖中發(fā)現(xiàn)什么，它象什么，讓我們準(zhǔn)確又清楚地把它叫出來吧。2、發(fā)音練習(xí)，師師范，學(xué)生學(xué)我們再來開開火車?；疖囬_開，開到最會聽的第小組。祝賀你們，你們的火車順利到站了。3、記形誰的腦子最靈光，能想辦法幫我們記住ei。說兒歌。教給同學(xué)。生：一個e，一個i，合起來就念ei。齊讀（三）學(xué)習(xí)“ui”剛才小朋友們已經(jīng)學(xué)會了兩個復(fù)韻母，現(xiàn)在老師獎勵你們一個小游戲。打電話。（課間操）1、小朋友們，你們會打電話嗎？我們來做一個打電話的小游戲吧。記住我說喂，你答欸師：u