工作總結(jié)/學(xué)校工作總結(jié) 中學(xué)高效課堂年試點工作小結(jié)及年工作安排 中學(xué)高效課堂XX年試點工作小結(jié)及XX年工作安排根據(jù)市教育局關(guān)于“高效課堂”建設(shè)精神，為深入推行素質(zhì)教育，扎實推進課程改革，我校于XX年9月12日開始在七年級進行“高效課堂”試點，全體教師特別是試點年級教師正以飽滿的熱情、高度的責(zé)任感，積極投身于高效課堂建設(shè)之中，學(xué)校采取動員培訓(xùn)、外出考察、小組建設(shè)、模式研究等措施，高效課堂試點工作正穩(wěn)步推進?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：一、“XX高效課堂建設(shè)啟動年”工作情況：XX年8月下旬，我校根據(jù)市教育局“高效課堂”建設(shè)精神，結(jié)合學(xué)校實際，成立了以校長為組長的“高效課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定了“高效課堂”建設(shè)實施方案并于9月12日開始實施。我?！案咝дn堂”建設(shè)主要分四步：第一步XX年秋季七年級語數(shù)英三科試點；第二步XX年春季七年級全面試點；第三步XX-20XX學(xué)年度七、八年級試點；第四步20XX-2017學(xué)年度全校推行。12月19日xx高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會后，我校根據(jù)市教育局“高效課堂”建設(shè)精神及時調(diào)整了實施步驟，即將第二步“XX年春季七年級全面試點”提前至XX年12月下旬。我校“高效課堂”建設(shè)試點班級為七年級四個教學(xué)班，占全校班級總數(shù)的13；試點學(xué)生為169人，占全校學(xué)生總數(shù)的13；試點教師為18人，占全校教師總數(shù)的13。我校“高效課堂”建設(shè)主要措施：一是“小處著手”抓小組建設(shè)。首先是制度先行。開學(xué)初我校制定了垌冢中學(xué)高效課堂合作學(xué)習(xí)小組分組方法與管理實施意見（試行），明確提出了合作學(xué)習(xí)小組人數(shù)確定、成員搭配、成員分工、位置編排、文化建設(shè)、適時調(diào)整等分組策略及小組組長、值日干部、班長、班主任四級分層管理策略。10月下旬我校借鑒“昌樂二中271模式”經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際擬定了垌冢中學(xué)高效課堂合作學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)制度、垌冢中學(xué)高效課堂合作學(xué)習(xí)小組評價細則（試行）等。其次是定期培訓(xùn)。對小組長的培訓(xùn)，我校每月集中組織一次，時間為每月第一周星期一升旗儀式后，要求為每次培訓(xùn)輔導(dǎo)教師、對象、內(nèi)容、效果四落實。本學(xué)期我校已經(jīng)組織了4次小組長培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓小組長逐步明確自已的職責(zé)，幫助他們解決工作中的困惑，引導(dǎo)他們開展小組文化建設(shè)。第三是“我的小組我做主”。各班小組長由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，各小組組名、組訓(xùn)、組歌、組徽由小組內(nèi)學(xué)生擬定，各小組pk展示欄由小組內(nèi)學(xué)生布置，各小組組花由小組內(nèi)學(xué)生養(yǎng)護，各小組學(xué)科科代表、紀(jì)律監(jiān)督員、發(fā)言代表、討論記錄員等分工明確、要求具體。第四是“小組捆綁式評價”。對學(xué)生的評價嚴(yán)格執(zhí)行垌冢中學(xué)高效課堂合作學(xué)習(xí)小組評價細則，以小組為單位實施捆綁式評價，分日、周、月、期統(tǒng)計，依次按積分評選日冠軍小組、周冠軍小組、月冠軍小組、期冠軍小組，并及時予以表彰，日冠軍小組在各班周五班會上表彰，周冠軍小組在每周周一晨會上表彰，月冠軍小組在學(xué)校文化櫥窗中分月展示，期冠軍小組錄制“學(xué)生風(fēng)采”碟片集中播放。通過幾個月的建設(shè)，各學(xué)習(xí)小組的合作意識明顯增強，文化建設(shè)各具特點，不少學(xué)生把小組視為自己的“家”一樣。二是“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”抓導(dǎo)學(xué)案編寫。雖然我校近十多年來中考成績一直高居全市前列是靠一批又一批安于清貧、樂于奉獻、敢于爭先的垌中人打拼出來的，但我校仍然是一所邊遠辦學(xué)條件及師資相對落后的農(nóng)村中學(xué)。高效課堂建設(shè)勢不可擋，我校全體教師已達成共識，但苦于一部分教師戀戀不忘過去的較為成功的“獨立作業(yè)”，苦于一部分教師想為但束手無策的“一指禪”等，給我校導(dǎo)學(xué)案的編寫及使用帶來了巨大的阻力，但我校校委會一般人沒有被困難所嚇倒，一致認為辦法總比困難多。其一是明確要求。導(dǎo)學(xué)案的編寫我校已經(jīng)提出四明確：主備人明確，分年級分學(xué)科分單元落實到人；編寫流程明確，按 “個人初備，形成草案集體討論，形成共案個性設(shè)計，形成個案”的三大流程編寫導(dǎo)學(xué)案；審核人明確，導(dǎo)學(xué)案由學(xué)科帶頭人負責(zé)審核后方可使用；檢查時間明確，每月29日為導(dǎo)學(xué)案檢查日（節(jié)假日適時調(diào)整）。其二是合理分工。對導(dǎo)學(xué)案的編寫，一位副校長負責(zé)一個年級，李xx負責(zé)七年級，李xx負責(zé)八年級，唐xx負責(zé)九年級；一位領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)一門學(xué)科，李xx負責(zé)語文，方xx負責(zé)數(shù)學(xué)，李xx負責(zé)英語，李xx負責(zé)文綜，唐xx負責(zé)理綜，李xx負責(zé)音體美等；一位骨干教師或?qū)W科帶頭人具體負責(zé)某一年級一門學(xué)科；一位教師負責(zé)一至二單元。其三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。每學(xué)科第一單元草案由領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師帶頭完成，起到示范作用，爭做教師楷模，同時督促、協(xié)助相關(guān)教師按安排、要求完成導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)。其四是適時表彰。對導(dǎo)學(xué)案編寫表現(xiàn)突出的教師適時在精神或物質(zhì)上給予一定的獎勵。*