好朋友 管弦樂 美 普萊亞曲 口哨與小狗 簡線譜轉(zhuǎn)換 隨著音樂走一走 當(dāng)下面的音樂重復(fù)出現(xiàn)時變換方向 隨著音樂走一走 當(dāng)下面的音樂重復(fù)出現(xiàn)時變換方向 簡線譜轉(zhuǎn)換 聽一聽 樂曲的第三部分與前面哪個部分相似 在相應(yīng)的插圖下的小框內(nèi)打 聽一聽 樂曲的第三部分與前面哪個部分相似 在相應(yīng)的插圖下的小框內(nèi)打 樂隊 口哨 樂隊 口哨 樂隊 狗叫 第三部分比第一部分多加入了什么聲音 樂隊 口哨 樂隊 口哨 樂隊 狗叫 第三部分比第一部分多加入了什么聲音 大白象 森林里有一只大白象 清晨用長鼻子搖著小鈴鐺 叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)叮當(dāng)叮叮當(dāng) 搖來一群小猴子和小山羊 文美詞金寧曲 童聲齊唱 大白象 和同伴合作 按照圖譜提示為歌曲加入打擊樂器伴奏 大白象 我們還可以怎樣為樂曲配伴奏呢 第一段 第二段 第三段 范唱 伴奏 簡線譜轉(zhuǎn)換 簡線譜轉(zhuǎn)換 范唱 伴奏 跟著音樂奏一奏 簡線譜轉(zhuǎn)換 范唱 伴奏 簡線譜轉(zhuǎn)換 跟著音樂奏一奏 范唱 伴奏 和老師同學(xué)合作演唱 兩只小象 吧 范唱 伴奏 和老師同學(xué)合作演唱 兩只小象 吧 范唱 伴奏 范唱 伴奏 簡線譜轉(zhuǎn)換 打掌掌 簡線譜轉(zhuǎn)換 范唱 伴奏 打掌掌 邊唱歌 邊打掌 想想還能怎樣拍 打掌掌 范唱 伴奏 邊唱歌 邊打掌 想想還能怎樣拍 打掌掌 范唱 伴奏 跟老師模唱曲譜 你發(fā)現(xiàn)這首歌用到了哪三個音 試著在鋁板琴上找到它們 簡線譜轉(zhuǎn)換 范唱 伴奏 打掌掌 跟老師模唱曲譜 你發(fā)現(xiàn)這首歌用到了哪三個音 試著在鋁板琴上找到它們 簡線譜轉(zhuǎn)換 打掌掌 范唱 伴奏 范唱 伴奏 簡線譜轉(zhuǎn)換 簡線譜轉(zhuǎn)換 范唱 伴奏 范唱 伴奏 簡線譜轉(zhuǎn)換 伴奏 范唱 簡線譜轉(zhuǎn)換 口哨與小狗 大白象 兩只小象 打掌掌 作品介紹 作品介紹 口哨與小狗 管弦樂 又譯作 吹口哨的少年與小狗 它是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲 它描繪了小主人公吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景 曲調(diào)輕松 活潑 形象逼真 可愛 在廣播劇 布克的奇遇 里 由于有一段劇情是描寫少年和心愛的小狗上街散步的 因此選了這段音樂作為配樂 并填上了歌詞 返回目錄 返回目錄 作品介紹 大白象 童聲齊唱 是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲 旋律流暢 歌詞詼諧 幽默 歌曲由四個樂句組成 以敘事的方式 擬人化的創(chuàng)作手法 形象地描繪了大白象的可愛形象 以及小動物們和睦相處 認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景 返回目錄 作品介紹 兩只小象 是一首三拍子的歌曲 親切的旋律可以使人感受到小象玩耍時的姿態(tài) 生動而形象 歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好 一同在河邊嬉戲的友好情景 好像在告訴孩子們要團(tuán)結(jié)友愛 做講文明懂禮貌的孩子 返回目錄 作品介紹 打掌掌 這首童謠流傳于江西鄱陽一帶 是小朋友們在一起玩對拍手掌游戲時的兒歌 全曲僅8小節(jié) 只用了mi sol la三個音 節(jié)奏明快 口語化 歌曲中暗含了四二拍和四三拍的節(jié)拍轉(zhuǎn)換 返回目錄 作品介紹 打花巴掌 是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌 歌曲旋律歡快 流暢 有著濃郁的河北民歌的音調(diào) 打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲 兩人一組 邊拍手邊按著季節(jié)數(shù)著花的名字 說著合轍壓韻的順口溜 這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好 品德好 身體好的新詞賦予了打花巴掌新的生命 成為孩子們喜歡的唱歌游戲 返回目錄 本單元作品內(nèi)容生動 有趣 貼近生活 同時將繼續(xù)鞏固一年級音樂雙基內(nèi)容 演唱歌曲 兩只小象 和 打掌掌 前者為優(yōu)美的三拍子 后者為活躍的二拍子 除了在節(jié)拍上形成對比 還融入了鞏固四分 八分 二分節(jié)奏 鞏固mi sol la音高感 為后續(xù)識譜學(xué)習(xí)作鋪墊 三拍子欣賞曲目 大白象 以敘事的方式 擬人化的創(chuàng)作手法 表現(xiàn)小動物們和睦相處 認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景 在人文主題和音樂節(jié)拍感受上與 兩只小象 相呼應(yīng) 欣賞 口哨與小狗 將引導(dǎo)我們初步感知音樂段落的異同 音樂游戲 打花巴掌 在同學(xué)和音樂之間的互動 交流中獲得更好的人文體驗 另外 本單元還將認(rèn)識有固定音高的打擊樂器鋁板琴 這不僅豐富了課堂樂器的類型 還可以幫助我們建立 鞏固音高感 使音樂實踐活動的類型得到拓展 學(xué)習(xí)建議 聽 唱 動 總 口哨與小狗 管弦樂 聽一聽 體驗小主人公吹著口哨 和心愛的小狗在林蔭道上散步時輕松愉快的感受 找一找 音樂中加入了什么有趣的聲音 走一走 當(dāng)聽到主題A的時候隨樂踏步走 當(dāng)旋律重復(fù)出現(xiàn)的時候換方向 或者分小組加入 辨一辨 完整地聆聽全曲 當(dāng)聽到相同音樂的時候做動作 說一說 樂曲哪兩個部分相似 第三部分比第一部分多加入了什么聲音 通過這些活動我們不僅可以對樂曲有深入的體驗 而且音樂能力也能得到鍛煉和提高 大白象 童聲齊唱 首先可以完整而充分地聆聽 感受歌曲和 兩只小象 相同的人文主題以及三拍子的韻律感 再根據(jù)課本中的圖示逐步加入三角鐵 小鼓和響板的伴奏 充分體驗和表現(xiàn)三拍子的音樂特點(diǎn) 此外 結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)還可以嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編情境表演 學(xué)習(xí)建議 聽 總 唱 動 兩只小象 可以在兩只小象碰面時打招呼的情境中按節(jié)奏接龍說歌詞 呦啰啰 的地方做出小象碰碰鼻子打招呼的動作 聽范唱找出 呦啰啰 的音高區(qū)別 并從接龍演唱入手學(xué)習(xí)整首歌曲 歌曲學(xué)習(xí)完成后 可以用三角鐵和響板加入伴奏 進(jìn)一步體驗歌曲三拍子的韻律感和小象們相互友愛的情感 同時為欣賞曲目 大白象 的打擊樂器合奏做好鋪墊 打掌掌 可以從朗讀童謠入手 用歌曲伴奏做背景音樂 同時加入聲勢律動 通過動作的變化來體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍轉(zhuǎn)換 在充分體驗的基礎(chǔ)上 用整體聽唱法學(xué)習(xí)整首歌曲 并嘗試編創(chuàng)其他的拍掌方式 可以個人拍 也可以兩人拍 隨演唱表演 在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上 跟老師模唱歌譜 并結(jié)合鋁板琴聽辨及演奏 學(xué)習(xí)建議 唱 總 動 聽 音樂游戲 打花巴掌 在第一遍聽范唱時 可只在間奏的地方按照教材中的圖示做聲勢動作 第二遍時再加入念白部分 可以由教師拍響板伴奏 熟練之后嘗試在間奏的地方創(chuàng)編聲勢動作和其他的念白內(nèi)容 創(chuàng)編活動可以采用個人和小組合作相結(jié)合的方式 為歌曲 大白象 伴奏在充分聆聽歌曲后 用打擊樂器為歌曲伴奏 課本中的示意圖設(shè)定了可供參考的組合方式 在伴奏時要注意速度 音響的配合 聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確 聲音和諧 學(xué)習(xí)建議 動 聽 唱 總 音樂常識 音樂常識 返回目錄 奏一奏 聽一聽 連一連 音樂常識 奏一奏 唱一唱 簡線譜轉(zhuǎn)換 返回目錄 音樂常識 奏一奏 唱一唱 返回目錄 簡線譜轉(zhuǎn)換 相關(guān)資源 口哨藝術(shù)有著悠久的歷史 據(jù)文字記載 印度梵文經(jīng)本法規(guī)定 凡重要的祭祀 必須以吹口哨代替唱禮歌 這一制度甚至流傳至今 到了19世紀(jì) 口哨藝術(shù)風(fēng)行世界 無論紳士淑女 貴族平民都喜歡它 據(jù)說偉大的革命導(dǎo)師馬克思也常在工作閑暇之余吹口哨自得其樂 由于具有廣泛的群眾性 世界各國涌現(xiàn)了一批技藝超群的口哨吹奏家 美國作曲家 長號演奏家普萊亞專為口哨譜寫的 口哨與小狗 大家已耳熟能詳 據(jù)不完全統(tǒng)計 國外現(xiàn)存的口哨曲目多達(dá)205首 從1974年開始 世界口哨音樂協(xié)會每年春天于美國北卡羅萊那州的路易斯堡 Louisburg NorthCarolina USA 舉行一次世界口哨音樂大賽 相關(guān)資源 口哨藝術(shù) 返回目錄 相關(guān)資源 口哨表演 返回目錄 相關(guān)資源 返回目錄 相關(guān)資源 打花巴掌 視頻 返回目錄 相關(guān)資源 返回目錄 打花巴掌呔 視頻 1 2 先跟老師模唱 再聽一聽老師演奏的是哪一條 簡線譜轉(zhuǎn)換 返回目錄 1 2 返回目錄 先跟老師模唱 再聽一聽老師演奏的是哪一條 簡線譜轉(zhuǎn)換 1 2 返回目錄 試著用下面的方式有節(jié)奏地拍念 打掌掌 歌詞 1 2