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111 “城市化過程對地理環(huán)境的影響” 【設(shè)計思想】 地理新課標(biāo)主張教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。在設(shè)計本節(jié)內(nèi)容時，筆者堅持以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生主體發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生主體主動參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在設(shè)計中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)會自主探究，合作學(xué)習(xí)，達(dá)到“知地—明理—說理—析事”的教學(xué)目標(biāo)。 【教材分析】 1、課程標(biāo)準(zhǔn)分析： 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在“人口與城市”的要求中提出：在運用資料概括城市化過程和特點的基礎(chǔ)上，理解城市化對地理環(huán)境的影響，使教學(xué)最終歸結(jié)在對人地關(guān)系的理解上。對于上述內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)在活動中建議“聯(lián)系實際歸納城市化過程中產(chǎn)生的主要問題，討論城市化對地理環(huán)境的影響”。這些反映出新課程在實施過程中，要求地理知識與地理實踐的有機結(jié)合，使地理基本原理和基本理論的學(xué)習(xí)更好地在實際的生活體驗中進(jìn)行有效建構(gòu)。 2、教學(xué)內(nèi)容分析： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本教材可分為三個部分：一是城市化過程對地理環(huán)境的影響，二是城市環(huán)境問題，三是我國城市發(fā)展趨勢。前兩個問題緊密聯(lián)系，后者是對前者的概括和強調(diào)，只有正確認(rèn)識城市化過程中的這些問題并采取相應(yīng)對策，才能使城市實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，使得人地關(guān)系向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。第三部分是在分析前面兩個問題的基礎(chǔ)上對我國城市發(fā)展的展望，是城市化原理在我國的實際應(yīng)用。在教學(xué)中，應(yīng)通過地理信息的收集和處理，印證城市化過程對地理環(huán)境的影響，從而了解我國在城市化的進(jìn)程中應(yīng)注意解決的問題，促進(jìn)我國城市更加健康地發(fā)展。 【學(xué)情分析】 1、思維特征： 高中學(xué)生的形式邏輯思維膏腴辯證邏輯思維，是他們辨證邏輯思維迅速發(fā)展的時期，也是創(chuàng)新思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。已經(jīng)對新的學(xué)習(xí)方式有所適應(yīng)，具備了一定的地理自主學(xué)習(xí)和探究能力。在教師的引導(dǎo)下，可以適當(dāng)完成資料收集和自主合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。 2、知識背景： 在學(xué)習(xí)了城市空間結(jié)構(gòu)和城市化過程與特點的基礎(chǔ)上，能理解城市化過程給人們帶來的變化和影響，具備一定的人文地理的知識技能與人文素養(yǎng)。 3、生活經(jīng)驗： 隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，大部分學(xué)生對生活的周圍環(huán)境有深刻的親身感受，能較好地把地理基本理論和原理與生活實際結(jié)合起來。 【三維目標(biāo)】 1、知識與技能： 通過實地調(diào)查和查閱資料： （1）了解城市化過程對自然和人文地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。 （2）分析城市化過程中出現(xiàn)的問題和逆城市化的成因。 （3）了解保護(hù)和改善城市環(huán)境的主要措施和我國城市發(fā)展的趨勢。 2、過程與方法： 通過對城市化過程對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響及其解決途徑的探究，體驗收集信息，處理信息，分析問題和解決問題的探究過程。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）通過小組合作探究活動，認(rèn)識人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的辨證關(guān)系，樹立正確的人觀。在案例分析過程中，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。 （2）分析當(dāng)前城市化一些不良傾向的過程中，樹立正確的城市發(fā)展觀。 【重點難點】 1、教學(xué)重點： （1）城市化過程對地理環(huán)境的影響。 （2）城市化過程中產(chǎn)生的問題。 2、教學(xué)難點： 分析城市化過程對地理環(huán)境的影響。、 3、教法： （1）案例分析法：讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，在問題探究中培養(yǎng)地理素養(yǎng)、思維能力和進(jìn)行情感價值觀的教育。 （2）多媒體呈現(xiàn)與分組合作探究式教學(xué)相結(jié)合。 4、學(xué)法： （1）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。 （2）讓學(xué)生學(xué)會觀察，讓生活體驗與地理基本原理和理論相結(jié)合。 （3）分組討論，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 【課前準(zhǔn)備】 1、學(xué)生準(zhǔn)備： 課前分小組通過攝影、上網(wǎng)、查閱報刊書籍、繪畫創(chuàng)作等形式完成“我眼中的柯橋”主題的資料收集，在收集的過程中切身感受城市化過程使我們的生活發(fā)生的巨大變化，以及在城市化過程中存在的許多問題。 2、教師準(zhǔn)備： 用多媒體展示豐富多彩的圖文、影像、動畫資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動。 【教學(xué)過程】 [創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)學(xué)設(shè)疑] 資料1 中國2010年上海世博會將是一次探討新世紀(jì)人類城市生活的偉大盛會。預(yù)計到2010年，全球總?cè)丝谥械?5%將居住在城市。作為首屆以“城市”為主題的世界博覽會，在上海世博會184天的展期里，世界各國政府和人民將圍繞“城市，讓生活更美好”這一主題充分展示城市文明成果、交流城市發(fā)展經(jīng)驗、傳播先進(jìn)城市理念，從而為新世紀(jì)人類的居住、生活和工作探索嶄新的模式，為生態(tài)和諧社會的締造和人類的可持續(xù)發(fā)展提供生動的例證。 資料2 中國在城市化進(jìn)程中，存在著先建設(shè)后規(guī)劃，邊建設(shè)、邊規(guī)劃的現(xiàn)象，導(dǎo)致了城市建設(shè)的無序開發(fā)和城市破壞的不可逆轉(zhuǎn)。比如，現(xiàn)在的城市交通越來越擁堵，這是城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的典型的“城市病”。 提問：1. 城市化過程給我們生活的自然環(huán)境和人文環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？ 2. 如果你是城市化過程中的一名環(huán)境醫(yī)生，請為我們生活的城市號脈，并為“城市病”尋找良方？ 在情境創(chuàng)設(shè)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提出學(xué)習(xí)要求，設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 [互動交流，共同探究] 活動1 學(xué)生交流：根據(jù)親身體驗，同時利用課前收集的資料、圖片等，說說城市化過程 對我們生活的帶來了哪些巨大的變化？出現(xiàn)了哪些“病癥”？ 師生交流：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師及時概括總結(jié)城市化過程對自然地理環(huán)境和 人文地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。 活動2 多媒體展示收集的圖片資料，加深城市化過程給我們帶了的深刻影響。（如柯橋城 區(qū)笛揚路上擁塞的汽車、印染廠的污水、老城中心區(qū)的老房子、輕紡城人才市場招聘會現(xiàn)場 等圖片） 活動3 學(xué)生交流：根據(jù)自己的所見所聞，交流城市化過程的感受，同時發(fā)表自己的見解。 師生交流：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)評價，總結(jié)出城市化過程還可 能帶來貧困、治安、人口老齡化和城市傳統(tǒng)文化風(fēng)貌破壞等新的“城市病”。 [情境參與，現(xiàn)場模擬] 模擬新聞發(fā)布會現(xiàn)場——以柯橋城區(qū)交通問題為例 新聞記者（市民）觀點： 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，紹興縣柯橋城區(qū)的道路交通設(shè)施供給出現(xiàn)了嚴(yán)重的不足。針對這種情況，有許多柯橋市民建議限制自行車的數(shù)量，大力發(fā)展公共交通。還有一些認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提高購買汽車的成本，限制小汽車的發(fā)展等。 政府人員和環(huán)境問題相關(guān)專家觀點： 在通過加強管理解決柯橋城區(qū)交通問題時，我們不能削足適履、顧此失彼。城市交通是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果通過限制自行車來解決交通問題，可能會帶來環(huán)境污染等一系列新的問題；如果通過限制小汽車來改變交通狀況，又有可能導(dǎo)致整個城市交通效率的下降。 在記者提問和政府官員思考回答的過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生深刻領(lǐng)會城市化過程產(chǎn)生的系列問題的最根本原因，是城市人口的迅猛增長和城市人口的無限制擴大，因此根本措施還是應(yīng)該降低城市中心區(qū)人口密度，建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)。 [深入思考，各尋對策] 材料閱讀 聯(lián)合國人居署全球司司長拉斯路特斯沃德3日于山東省威海市召開的可持續(xù)發(fā)展城市化戰(zhàn)略國際研討會上說：中國主要用煤發(fā)電，對環(huán)境影響很大；對固體廢棄物作填埋處理也不如循環(huán)使用更環(huán)保；中國在城市發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)該建立監(jiān)測體系，監(jiān)測環(huán)境的變化；信息交流渠道的缺乏既影響中國了解外部環(huán)保信息，也使世界其他國家和地區(qū)難于學(xué)習(xí)中國的經(jīng)驗教訓(xùn)。 提問：城市化在帶來諸多好處的同時，也帶來了這么許多的環(huán)境問題，若這些環(huán)境問題的不到及時解決，必將影響城市的進(jìn)一步發(fā)展。在紹興縣柯橋城市化進(jìn)程不斷加快的同時，我們應(yīng)該如何解決城市化問題，提升柯橋城市品位？政府部門、環(huán)境綠化部門、城市規(guī)劃部門和交通部門等應(yīng)該采取哪些具體措施？作為普通的柯橋市民，應(yīng)該如何讓生活的城市更美好？[聚焦柯橋，實景掃描] 通過多媒體簡單演示縣城柯橋在綠化美化、交通運輸、污染治理、開發(fā)新區(qū)等各方面發(fā)生的巨大變化。 “既要金山銀山，又要綠水青山”。1999年以來，紹興縣開展了農(nóng)村環(huán)境整治和創(chuàng)建生態(tài)示范鎮(zhèn)活動，美化、綠化，清草、清淤、清障，水改、廁改、墳改、殯改，消滅了露天糞坑22萬多只，建造衛(wèi)生公廁5682座；平遷村內(nèi)墳?zāi)?萬余穴，凈增耕地3900多畝。 以印染為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，曾污染過河道。紹興縣委、縣政府提出“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、治”的治污方針，集中治理水污染。綠化荒山面積3.9萬畝，綠化率達(dá)到96%；縣域森林覆蓋率達(dá)到45.5%，人均城鎮(zhèn)公共綠地面積11.5平方米。 建設(shè)衛(wèi)星城鎮(zhèn)，開發(fā)新區(qū)，合理城市規(guī)劃。把工業(yè)園區(qū)建設(shè)作為其工業(yè)化與城市化聯(lián)動互進(jìn)的結(jié)合點，引導(dǎo)工業(yè)發(fā)展向園區(qū)集聚，以改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局分散、凌亂的狀況。除了依托新縣城、老城區(qū)（越城區(qū)）及其它較好的鎮(zhèn)區(qū)，建設(shè)了一批工業(yè)園區(qū)以外，還利用杭州灣的灘涂地，規(guī)劃開發(fā)了100 km2的濱海工業(yè)區(qū)。 [暢想未來，人地和諧] 描繪未來柯橋城市的藍(lán)圖： 干凈清新的芬芳取代煙塵成為空氣的主角；明凈的藍(lán)色擠走昏暗的灰澀扮美整個天空；各具特色又詮釋著城市靈性的花園道路、花園社區(qū)從本質(zhì)上改善我們的生活質(zhì)量……這樣溫馨舒適的城市正是我們心底所期盼的理想的棲息地。 集體朗誦：“熱情是我們的姿態(tài)，奔放是我們的胸懷，凝聚是我們的期待，未來是我們的舞臺。來吧朋友讓我們攜手創(chuàng)造，更藍(lán)的天更綠的草；來吧朋友讓我們一起擁抱，明天會越來越美好；來吧朋友讓我們攜手創(chuàng)造，城市讓生活更美好！” 【知識結(jié)構(gòu)】 【作業(yè)設(shè)計】 研究性小論文：柯橋城市化之我見 【問題研討】 本課的內(nèi)容對于教材處理中如何去打破教學(xué)常規(guī)，以減少城區(qū)人口為根本措施，把整個教學(xué)內(nèi)容如何進(jìn)行系統(tǒng)的整理和有效的構(gòu)建？ 設(shè)計中有較多的學(xué)生課堂討論交流時間，教師應(yīng)該如何扮演好一個組織著和指導(dǎo)者的角色，如何構(gòu)建起以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的參與型教學(xué)模式？ 在創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，分析和解決問題的能力，推進(jìn)地理有效教學(xué)的實施？ 111