外研版小學(xué)英語（三年級起點）第五冊He cant see說課稿我執(zhí)教的He cant see是外研版（三年級起點）第五冊第七模塊Community的Unit1。根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、說教材1.教材的地位及作用本課重點通過學(xué)習(xí)句型 He cant see，讓學(xué)生能夠用英語表達某人沒有的能力。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，也為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和分析，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）語言知識目標(biāo)a功能：用can和cant 講述自己和他人能做和不能做的事。b句型：He/She/They can/cantc詞匯：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的愛心，使學(xué)生熱愛動物，關(guān)心弱勢群體。3.教學(xué)的重點與難點下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點的處理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + nhelps him/ her/ them.（2）詞匯: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage4.教材處理根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過鞏固練習(xí)對學(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。二、說教法為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用全身反應(yīng)法、直觀演示法、朗讀法、交際法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運用全身反應(yīng)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。四、說程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：師生問候，熱身運動熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我用英語和孩子們打招呼，師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛。接著我以一首“If you are happy"來熱身，輕松歡快的歌曲可緩解學(xué)生課前的緊張情緒，加上相應(yīng)的動作，為接下來的課堂營造了濃烈的英語氛圍。第二環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知1、新課導(dǎo)入根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我特地用4張圖片，引出課文主題：dogs.拉近了孩子們與課文的距離，激發(fā)了孩子們探究、學(xué)習(xí)的欲望。2、教授新知我運用圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口 、動手的英語學(xué)習(xí)中。在逐步呈現(xiàn)blind,deaf,hear這幾個單詞的同時，我把知識點擴充到了句This man is blind.He cant see.This girl is deaf.Shecant hear. 直接切入重點，這樣學(xué)生也很容易接受。 在學(xué)習(xí)課文時我先播放課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生對課文有一個整體的印象，接著播放第二遍錄音，并讓學(xué)生跟讀，給了學(xué)生充裕的聽、說時間，使學(xué)生自然而然地掌握了課文內(nèi)容，后面的判斷等練習(xí)也就迎刃而解了。第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，結(jié)束全課 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重、難點，我為孩子們設(shè)計了兩個作業(yè)題。一是Listen to the tape-record.聽課文朗讀錄音，在課后繼續(xù)加強對課文的理解，提高學(xué)生的英語聽力水平，二是Write the new words.抄寫本課新單詞，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的聽、說、讀、寫。五、課后反思第一次上英語公開課，課堂上我存在著一定程度的緊張，對于一部分課前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容沒有較好地完成。主要表現(xiàn)在：1.在教學(xué)內(nèi)容重點與次重點的時間安排上有些欠合適。單詞教學(xué)時節(jié)奏稍快了點。2.整堂課師生之間的交流、互動不夠順暢，融洽。在大班額下如何進行有效的課堂管理實現(xiàn)師生的和諧溝通將是我今后努力探求的方向。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和評委老師批評、指正！，