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《色彩的對比》 一、課題：《色彩的對比》 二、目標分解依據(jù)： 1、課程標準中的相關(guān)陳述： 本節(jié)課是美術(shù)學習活動方式中“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。而“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域是使學生能夠有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒介，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與感情。 “造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。 2、基于標準的教材分析： 本課與本冊第3課、第5課同屬色彩基礎(chǔ)知識課，這三課與后四冊教科書中的色彩課知識相互聯(lián)系，從不同側(cè)面選擇學生需要的色彩知識，共同構(gòu)成初中階段的色彩課。 3、基于學情分析： 七年級學生相對來說個性比較活躍，學習的積極性高，動手能力強，探索意識濃厚。另外，七年級學生經(jīng)過小學的美術(shù)學習已具有一定得色彩知識和造型表現(xiàn)能力。教師應(yīng)增加學生的小組合作動手操作等實踐性的教學活動，學生可以在活動探索中不斷努力，不斷提高。 三、學習目標 1、能夠說出色彩對比的概念和基本類型，色彩對比基本知識和一般應(yīng)用方法。 2、通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設(shè)計練習。 3、讓學生感受色彩的對比帶來的美感，加強學生對色彩學習的興趣。讓學生對色彩在生活中的應(yīng)用增進了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學習用色彩裝點自己的生活。 四、學習重點 色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本方法。 五、學習難點 如何在色彩的對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。 六、學習材料準備： （教具）：教材、班班通、課件、圖片資料、圖稿。 （學具）：圖稿、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等繪畫工具。 七、課時安排：1課時 八、學習活動方案： （一）、激趣導入 教師展示一組圖片，并提問：“為什么這些作品這么醒目呢？” 學生回答：“因為這些作品在色彩搭配上用的是對比色?！保ㄒ鲂抡n） (二)、發(fā)現(xiàn)探索 師：什么是對比色呢？ 生：討論、回答 師：總結(jié)“對比色：色相的性質(zhì)相反，光度明暗懸殊的色彩?！? （依據(jù)對比色的概念帶領(lǐng)學生簡要復習色彩三元素的知識） 師：出示兩幅造型相同但色彩搭配不同的圖片，并要求學生觀察“那一只蝴蝶的顏色更吸引你，為什么？” 生：“紫色的，因為黃色和紫色是補色?！? 師：（引出補色的概念）出示兩張面積相等的補色，讓學生目不轉(zhuǎn)睛的盯著看一分鐘。提問“有什么感覺？” 生：答“難受、不舒服、眼睛不知道該往哪看……” 師：“很好看來剛才這幾位同學觀察的很認真！確實，補色搭配的色彩效果非常強烈，常常會使人感覺目眩。那么，我們有沒有辦法來調(diào)整補色搭配的這種缺點呢？給大家?guī)追昼姇r間，可以結(jié)合課本，以小組為單位進行討論。”（學生討論，教師巡視指導） 生：“降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例” 師：出示一組圖片并讓學生思考回答“作者用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？”（學生一一總結(jié)，教師再次提問“色彩對比的形式除了補色對比以外還有哪些色彩對比？” 生：通過預(yù)習、討論，回答“色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比” 師：“我們學習了很多色彩對比的知識和方法，那么我們再一起來看看色彩對比在生活中的應(yīng)用吧！”（出示圖片資料） (三)、繪畫練習 1、學生依據(jù)老師提供的圖例進行色彩對比的練習。 2、學生根據(jù)教材或自己搜集、設(shè)計的圖案進行色彩對比的練習。 (四)、展示交流 根據(jù)學生會話練習的情況，每組挑出一幅做優(yōu)秀的作品進行展示交流，并通過自評、他評、小組評等方式進行評價?？偨Y(jié)學習優(yōu)點，提出改正不足。 九、板書設(shè)計 色彩的對比 一、對比色的含義： 二、對比色的分類 1、補色對比 （1）什么是補色？ （2）補色協(xié)調(diào)方法 2、色相、明度、純度、冷暖對比 三、色彩對比在生活中的應(yīng)用 四、繪畫練習 五、課堂展示、評價