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《寶葫蘆的秘密》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過閱讀張?zhí)煲淼拈L篇童話故事《寶葫蘆的秘密》，來感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程，從而來理解“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理。從書中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂。 設(shè)計(jì)理念： 通過和孩子一起閱讀故事梗概來激發(fā)孩子閱讀整本書的興趣。讓孩子自己靜靜閱讀精彩片段來感受人物的心情和心理變化，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1.觀看《寶葫蘆的秘密》動畫片一段視頻。激發(fā)學(xué)生興趣。 師：其實(shí)這部動畫片是由一部長篇童話故事改編而成。 2.出示書本封面，自己試著讀讀書名。 3.介紹書的作者等要素。（大屏幕出示） 師：《寶葫蘆的秘密》這本書是由我國作家張?zhí)煲韺懙?，圖畫由丁午繪制。張?zhí)煲?1906～1985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話《寶葫蘆的秘密》、《大林和小林》、《禿禿大王》、《不動腦筋的故事》等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動活潑的故事講述之中，幾十年來一直受到小讀者的喜愛?？纯茨膫€(gè)小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老師介紹的幾個(gè)名字？ 師：是呀，拿到一本書，我們首先要看封面，了解一下這本書作者等內(nèi)容。 二、初讀梗概 我們一起來看一下故事梗概。（作業(yè)紙1） 師：從故事梗概中，你了解到了哪些更為詳細(xì)的信息？我們來做個(gè)搶答游戲吧！ （1）王葆最好的朋友，班上的釣魚大王。 謎底：鄭小登 （2）傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒 （3） 王葆到圖書館去，為了借本什么書？謎底：科學(xué)畫報(bào) （4）下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬） 師：從故事的梗概中我們就了解了這么多的信息?？磥碜x故事梗概對我們閱讀整本書起到很大的作用。 三、片段賞析 師：這本書的精彩片斷非常多，我們一起來讀讀吧 １. 巧得寶葫蘆 師：在機(jī)緣巧合之下，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么。（大屏幕出示） 可是我不能對任何人泄露一個(gè)字。我得保密?？墒俏矣钟袧M肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來?！　? 我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著——說也不好意思，我簡直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見——又打了兩個(gè)滾。　　 可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè)筋斗。　　 師：你讀出了什么？（高興） 師：從哪兒體會到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個(gè)別讀）作者通過如此生動形象地描寫，讓一個(gè)高興的不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。 師：這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動筆墨不讀書?？磿臅r(shí)候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號；也可以在書的邊上隨時(shí)寫下你的思考。這是一種很好的讀書習(xí)慣。 ２. 吃棋子片段（教師控制時(shí)間） （1）學(xué)生自由閱讀作業(yè)紙2。 （2）交流，說說這次寶葫蘆又幫王葆做了一件什么事？（王葆在下象棋的時(shí)候，想著要吃掉姚俊的馬，馬果然跑到了王葆的嘴里。） （3）寶葫蘆真聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，寶葫蘆馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙。不信，你瞧—— 師：王葆與寶葫蘆還會發(fā)生些什么事呢？讓我們在書中去找答案吧！ 四、總結(jié)回顧 《寶葫蘆的秘密》是20世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國人的幽默和智慧，值得我們每一個(gè)人放進(jìn)書架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多。課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。讓我們用童話大王鄭淵潔對張爺爺?shù)脑u價(jià)作為這堂課的結(jié)束吧。齊讀（大屏幕出示） 你才是真正的童話大王！　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 附： 作業(yè)紙１ 《寶葫蘆的秘密》梗概 “我”叫王葆，是一個(gè)生活在50年代的少先隊(duì)員。小的時(shí)候，王葆經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，長大后有時(shí)還想起它來。一次做算術(shù)題，不知道怎樣列式子，就由“8”想到了寶葫蘆——“假如我有這么一個(gè)寶貝可就省心了?！币粋€(gè)星期日的上午，王葆去學(xué)校參加課外科學(xué)小組活動，同學(xué)們動手做電磁起重機(jī)，王葆因漆包線繞得太松，受到組長蘇鳴鳳的批評，一氣之下，跑回家去。王葆還在想電磁起重機(jī)的事，但不知怎的卻又想起了寶葫蘆，想著想著，打起瞌睡來，忽聽有人叫他：“王葆，釣魚去！”王葆來到河邊，釣起的竟是一個(gè)神奇的寶葫蘆！寶葫蘆要求王葆對此事絕對保密，這樣它便可以全心全意地給他謀幸福。一旦世界上有第二個(gè)人知道寶葫蘆的秘密，那它可就完蛋了。王葆答應(yīng)了寶葫蘆的要求，寶葫蘆隨即給他變出一桶魚來，樂得王葆直在草地上打滾。接著，寶葫蘆又給他變出了熏魚、鹵蛋、花生仁、蘋果等，王葆飽餐了一頓。王葆還想讓寶葫蘆給他的學(xué)校變一幢嶄新的三層教學(xué)樓，寶葫蘆沒答應(yīng)，說那樣做會露餡的，就等于白白毀了它?；丶衣飞希踺嵊鲆娏送瑢W(xué)鄭小登——班上的大釣魚家。鄭小登對王葆能從河里釣出金魚大惑不解，硬是拉著他找姐姐“老大姐”評評理。結(jié)果，姐弟為此發(fā)生了爭執(zhí)，王葆夾在中間十分尷尬。“老大姐”最后提出要到《科學(xué)畫報(bào)》中尋找答案，王葆總算找到了一個(gè)臺階，表示可以將他捐獻(xiàn)給班級圖書館的那冊《科學(xué)畫報(bào)》合訂本給“老大姐”借回來。第二天，王葆去班上借《科學(xué)畫報(bào)》，一打聽被蕭泯生借走了，雖說下午就可以還，但還有五個(gè)同學(xué)都已預(yù)約了。下午，蕭泯生來還畫報(bào)，剛把借條抽回，畫報(bào)就不見了，同學(xué)們都驚詫不已，王葆的書包卻鼓出了一大塊。王葆自然明白是怎么回事，臉紅一陣白一陣的。象棋比賽開始了，王葆的對手是鄭小登。鄭小登的“馬”很厲害，王葆心想非把它吃掉不可，這一想不要緊，嘴里頓時(shí)多了一個(gè)硬梆梆的“馬”，害得王葆趁同學(xué)們不注意趕緊捂著嘴往外跑。回到家里，王葆竟有一種走錯了門的感覺：窗臺上擺著一盆盆名貴的花草，寫字臺上有金魚缸、小花瓶，還有電磁起重機(jī)、陶器娃娃等。這些東西有的是王葆心里想過的，有的只不過是他瞧著心里喜歡了那么一下而已?？蓪毢J竟把它們?nèi)拷o搬回來了。象棋下不成，那就找同學(xué)打百分兒吧?？墒且膊恍校瑒偘l(fā)牌，就有人喊少牌了，王葆再一看自己手中的牌，頭幾名王牌都在這兒，氣得他只好把牌一扔，抽身走開。從此，他慨嘆道：“像我這號有特殊幸福的人，就很難和同學(xué)們玩到一塊兒了?！庇袝r(shí)，王葆也夸寶葫蘆思維敏捷。比如，他剛意識到該澆花了，花盆就立刻水淥淥的，像剛淋過雨似的；每晚自習(xí)時(shí)，剛把書包打開，還沒來得及開動腦筋呢，作業(yè)就全部完成了。當(dāng)然，王葆對此還不太習(xí)慣，他與寶葫蘆談判，有些事請它別插手，可寶葫蘆竟理直氣壯地告訴他：“現(xiàn)在只有兩條路，一條是普通人的路，你想干什么都得自己去花勞力，我一概不管；一條就是安安心心做我的主人，只要你一動念頭就成，全不用你費(fèi)力。”說實(shí)在的，王葆還真不情愿放棄這第二條路?？赏踺釢u漸覺得這個(gè)世界越來越古怪了。比如：他心里一想起爸爸，就忽然聽見爸爸向他那兒走來，如果他心里一慌，爸爸就又踅了回去。王葆越想越可怕：如果連爸爸都是寶葫蘆變出來的假爸爸，那可就夠悲哀的了！傳達(dá)室楊叔叔的侄兒楊拴兒，過去手腳不干凈，后來改好了。他比王葆大許多，但卻要認(rèn)王葆為“師兄”。原來?xiàng)钏﹥阂恢痹谧⒁庵踺峤鼇淼某删?，暗地里對王葆佩服得五體投地。他以為王葆這些東西都是偷來的，這顯然是個(gè)誤會。可寶葫蘆也太能“上眼藥”了，和楊拴兒一起逛街，王葆瞅了一眼商店櫥窗里的望遠(yuǎn)鏡，自己手里就冒出了一副；楊拴兒讓他請客買包煙，手上就突然出現(xiàn)了一盒雙喜牌香煙。搞得王葆有口難辯。不知道是寶葫蘆的魔力越練越強(qiáng)了，還是王葆的欲望越滿足就越漲高了，他家里又相繼多出來天津產(chǎn)的自行車和上海產(chǎn)的五燈交流收音播唱片兩用機(jī)。這樣一來不但楊拴兒懷疑他，就連奶奶、爸爸（幸好媽媽出差沒在家）也對他百般盤查，他只好推說是同學(xué)的，暫時(shí)存放在這兒。王葆開始苦惱了：“越是親密的人，我就越是得提心吊膽地防著他。真讓人沒辦法！”學(xué)?？紨?shù)學(xué)了，寶葫蘆給王葆變出一張答卷，王葆看也沒看，寫上名字就交。這時(shí)，蘇鳴鳳的答卷不翼而飛，老師一看王葆交的卷，那怪頭怪腦的字竟是蘇鳴鳳的，這一回，王葆在老師同學(xué)面前可徹底丟了面子。他一口氣跑到河邊，把寶葫蘆扔回河中。可寶葫蘆好像碰上了頂頭風(fēng)似的，在空中劃了個(gè)半圓，又回到王葆手中，于是王葆用刀劈它、用火燒它，都無濟(jì)于事。王葆急得哭了起來，哭著哭著，他想起了當(dāng)初與寶葫蘆簽訂的攻守同盟。對！只有把這個(gè)秘密全部公開，才能徹底與寶葫蘆決裂。王葆快步來到學(xué)校的教導(dǎo)處，剛好老師和爸爸都在那兒，大家都在猜疑不解，王葆便當(dāng)著眾人的面，從兜兒里掏出那個(gè)秘密的寶葫蘆，向大家源源本本他講出了事情的全部經(jīng)過。王葆從此就好像放下了一副幾百斤重的擔(dān)子似的，感覺好松快啊！下一步他在想如何退賠由寶葫蘆搬來的那些物品，只聽奶奶埋怨道：“醒一醒吧，看你睡了多久了！”王葆打了個(gè)呵欠，才知道自己是做了一個(gè)夢。不過，他也確實(shí)從這夢中得到了有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呵。 　 　 　 　 　 　 　 　 作業(yè)紙２ 同學(xué)們和我這么耗著，究竟有多久，我也鬧不明白。我只覺得過了一段很長很長的時(shí)間。有一個(gè)時(shí)候——我不知道這是幾點(diǎn)幾分鐘——我感覺得書包仿佛動彈了一下，好像要從我手里掙開去似的，我嚇得出了一身汗，捂得更緊了一些。書包可又那么一彈。 又不知道過了多少時(shí)候，我才感覺到手里的書包似乎有了點(diǎn)兒變化，和剛才不同了。我定一定神，騰出一只手來悄悄地探了一探—— “哎呀！”我才透過了一口氣來。 書包肚子已經(jīng)癟下去了。不用看就知道，里面那一本惹麻煩的書不知道什么時(shí)候，不知道怎么一來，不知道弄到哪里去了。 “好了好了，”我這才豎直了脊背，向同學(xué)們宣布，“我沒毛病了?！? 雖然同學(xué)們都有點(diǎn)兒覺得奇怪（尤其是姚?。?，他們還勸我去檢查一下身體，這樣那樣的?？墒菃栴}已經(jīng)不大了。 只是有一件事叫我很不愉快：我眈誤了象棋比賽。別的一位同學(xué)代替了我，他只贏了一盤。假如是我出馬就好了：決不止贏這么一點(diǎn)兒。 “嗯，不見得！“姚俊把腦袋一晃，“你的棋好是好，可就是不沉著。” 我不服氣：“哪里！該沉著的時(shí)候我可沉著呢?！? “可惜你從來就沒有過這樣的時(shí)候，所以你下棋還輸給我……” “嗯，別吹！你倒跟我下下看！” “來！” “可不興悔。” “當(dāng)然！” 姚俊這個(gè)人——你別看他個(gè)兒小——勇氣可真不小。哪怕他下不過我，哪怕他和我為了下棋吵過嘴，他還是敢跟我下。 同學(xué)們都鬧哄哄地圍過來看。我對自己說：“可不能大意了。也不能打架。這雖然不是正式比賽，可也差不離。他們都想考驗(yàn)考驗(yàn)我呢?！? 這回我的確很沉著：不慌不忙地動著棋子。我總是看清了形勢，想好了招法，然后才下手。凡是下棋的人，都該像我這么著。 姚俊的棋不如我，這是大家公認(rèn)的。連他自己也是這么說。不過他有一個(gè)極其奇怪的毛病——我可實(shí)在想不透他腦筋里到底有個(gè)什么東西在作怪：他凈愛走“馬”。他把個(gè)“馬”這么一跳，那么一拐，不但害得我的“炮”不能按計(jì)劃辦事，而已還鬧得我的“車”都不自在了。好像一個(gè)“車”還該怕一個(gè)“馬”似的！ “我非得吃掉他那個(gè)‘馬’！”我打定了主意?！拔以撓胍粋€(gè)巧招兒，叫他意想不到?！? 這可并不容易。唔，我來這么一著，行不行？然后又這么一來。 “要是他那么一下——嗯，他準(zhǔn)會來那么一下，那我……” 我正這么想著，正想得差不多了，忽然我嘴里有了一個(gè)東西——我雖然沒瞧見，可感覺得到它是打外面飛進(jìn)來的，幾乎把我的門牙都打掉。它還想趁勢往我食道里沖哩：要不是我氣力大，拿舌頭和牙齒拚命這么合力一擋，它早就給咽下去了。 同時(shí)姚俊嚷了起來：“咦，我的‘馬’呢？我這兒的‘馬’呢？” 哼，我知道這是怎么回事了。