河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)兩首1學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。3、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。<學(xué)習(xí)重難點(diǎn)> 1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用想象，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。知識(shí)鏈接：泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國(guó)。早期作品有詩(shī)集暮歌晨歌和劇本修道士國(guó)王和國(guó)后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩(shī)集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥(niǎo)集和許多中、短篇小說(shuō)。對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫(xiě)帝國(guó)主義者和官僚的專(zhuān)橫，同時(shí)也反映資產(chǎn)階級(jí)民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國(guó)歌。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。一、自學(xué)1、了解一代文豪泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ锝鹕?。?） 泰戈?duì)?，_詩(shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有_、_等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)最高尚、最純潔的愛(ài)。金色花選自他的散文詩(shī)集_。（2) 金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。2、朗讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音。嗅( ) 羅摩（ ）衍( )那 匿笑( ) 禱告( ) 沐浴( )二、合作交流：1.這首詩(shī)寫(xiě)了什么事，表現(xiàn)了什么? 2.三次嬉戲具體是什么? 3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?4.為什么媽媽見(jiàn)了他說(shuō)：“你這壞孩子?” 5.作者為什么把孩子想象成一朵金色花?三、探究質(zhì)疑：1、這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？2、我們?cè)鯓幼x出這種感情呢？（帶著感情，讀出你喜歡的句子）溫馨提示：這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，朗讀時(shí)一定要帶著感情去讀。例如：1、“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。所以應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣。 2、“我不告訴你，媽媽。”為自己能給媽媽做些好事兒高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。所以要讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣。四、體驗(yàn)反思：母愛(ài)就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。讀了這篇文章，是否覺(jué)得我們也要為深?lèi)?ài)著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè) ，來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心！如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿(mǎn)懷愛(ài)意？展開(kāi)想象的翅膀，請(qǐng)以“媽媽?zhuān)偃缥易兂闪?”來(lái)說(shuō)一句話(huà)，表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)。反思與評(píng)價(jià):教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄3