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VB程序設(shè)計(jì)語言多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 摘 要 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)的方式和手段也在不斷地改進(jìn)，多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的推動(dòng)作用越來越顯著，它通過將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來，在教學(xué)上可取得良好的效果，它具有說服力強(qiáng)、工作效率高、信息量大、創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練佳等特點(diǎn)，多媒體教學(xué)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們一直倡導(dǎo)在教學(xué)中引入各種教學(xué)手段，隨著多媒體技術(shù)的引入，使得教學(xué)資源和教學(xué)方式變得更加多樣化，學(xué)生也非常容易接受，從而明顯地提高了教學(xué)的效果。 關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)，authorware， VB 1選題背景　 1.1開發(fā)背景 目前制作多媒體教學(xué)課件的軟件很多，如Dreamweaver，flash，powerpoint和authorware等。但Macromedia公司開發(fā)的Authorware以其功能強(qiáng)大、好學(xué)易用等特點(diǎn)獨(dú)占熬頭。Authorware是一種基于圖標(biāo)和流程線的多媒體開發(fā)工具，使用者不需具備計(jì)算機(jī)編程的基礎(chǔ)知識(shí)就能制作出功能強(qiáng)大的交互型教學(xué)軟件。 1.2選題的目的和意義 基于authouware環(huán)境開發(fā)的多媒體教學(xué)課件作為一種輔助教學(xué)手段，在設(shè)計(jì)時(shí)可以明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。 1.3指導(dǎo)思想及研究現(xiàn)狀 九十年代是多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的年代，也是多媒體應(yīng)用技術(shù)不斷拓展的年代。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，逐步改變著整個(gè)人類的生活、學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)將對(duì)整個(gè)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使傳統(tǒng)陳舊的教育方式面貌大為改觀。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：“以教師為中心，教師利用講解、板書和各種媒體作為教學(xué)法的手段和方法向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)?！倍?gòu)主義的教學(xué)模式則是：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境協(xié)作，會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神?！痹趦煞N模式中，教師、學(xué)生、教材、媒體四個(gè)要素有著完全不同的作用。 從認(rèn)識(shí)論的角度看，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程的起點(diǎn)是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。在物理科的學(xué)習(xí)中學(xué)生由于無法理解一些抽象的理論，而對(duì)物理產(chǎn)生一種畏懼的心理，阻礙了他們學(xué)習(xí)物理的情趣，但應(yīng)用CAI技術(shù)就可以直觀的解釋一些物理現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。 二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力。因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料，及物理學(xué)的發(fā)展情況，來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程中，教師經(jīng)常花較多時(shí)間板書，特別是上電學(xué)課時(shí)寫例題、畫圖例的時(shí)間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過程。這就有時(shí)間講解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過去"滿堂貫"的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。 傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，主要是教師講學(xué)生聽，不便于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。應(yīng)用CAI能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，可以及時(shí)提出或利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)討論，從而多渠道尋找解決問題的辦法。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)物理現(xiàn)象有自己的觀點(diǎn)時(shí)，也可以提供給大家進(jìn)行研討和交流，教師提供解答，這樣雙向交流中使學(xué)生的思維更加活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。 2 authorware實(shí)現(xiàn)解決方案 2.1開發(fā)工具的選擇與比較 目前，多媒體教學(xué)主要使用幾種軟件：Dreamweaver，flash，powerpoint和authorware等。 2.1.1 Dreamweaver Dreamweaver是集網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站管理于一身的網(wǎng)頁編輯器，是針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具。 Dreamweaver是唯一提供Roundtrip HTML、視覺化編輯與原始碼編輯同步的設(shè)計(jì)工具。它包含HomeSite和BBEdit等主流文字編輯器。幀(frames)和表格的制作速度快的令您無法想像。進(jìn)階表格編輯功能使您簡(jiǎn)單的選擇單格、行、欄或作未連續(xù)之選取。甚至可以排序或格式化表格群組，Dreamweaver 支援精準(zhǔn)定位，利用可輕易轉(zhuǎn)換成表格的圖層以拖拉置放的方式進(jìn)行版面配置。所見即所得 Dreamweaver成功整合動(dòng)態(tài)式出版視覺編輯及電子商務(wù)功能，提供超強(qiáng)的支援能力給Third-party廠商，包含ASP， Apache，BroadVision， Cold Fusion，iCAT， Tango與自行發(fā)展的應(yīng)用軟件。 2.1.2 flash Flash 是一種創(chuàng)作工具，設(shè)計(jì)人員和開發(fā)人員可使用它來創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。Flash 可以包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容。 Flash是用于制作網(wǎng)頁動(dòng)畫的多媒體軟件，能夠集圖形、聲音、動(dòng)畫、影像文件制作出極富感染力的動(dòng)畫作品。 2.1.3 powerpoint PowerPoint是專門用于創(chuàng)建演示文稿的軟件，即用電腦播放的幻燈片。 PowerPoint是一種多媒體簡(jiǎn)報(bào)式軟件，由于它使用簡(jiǎn)單，制作效率高，便于課件的集成、修改及二度開發(fā)；PowerPoint文件很容易保存為網(wǎng)頁文件，可以很方便地實(shí)現(xiàn)在線演示，通過與其它創(chuàng)作工具的結(jié)合，可以制作出集圖、文、聲、動(dòng)畫為一體、交互性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便的多媒體課件。 2.1.4 authorware Authorware是將圖片、文本、聲音、視頻等多種媒體集成到一起的優(yōu)秀工具軟件。 authworware的主要技術(shù)特點(diǎn)如下： （1）具備多媒體素材的能力。 （2）具備多樣化的交互作用能力和提供強(qiáng)有力的交互控制。 （3）具備操作方便、式樣靈活的文字、圖形圖象、動(dòng)畫處理能力。 （4）可使用模塊和庫。 （5）具備強(qiáng)勁的數(shù)據(jù)處理和集成能力。 （6）具備直觀易用的開發(fā)界面。 （7）提供增強(qiáng)的代碼編輯窗口。 （8）提供方便強(qiáng)大的發(fā)行功能。 （9）多媒體文本編輯器。 （10）具備內(nèi)置的數(shù)據(jù)跟蹤能力，提供精彩的范例程序。 2.2 四種實(shí)現(xiàn)方式的應(yīng)用范圍 PowerPoint幻燈片課件、Authorware多媒體課件、Flash動(dòng)畫型課件均適用于多媒體教室，Dreamweaver網(wǎng)頁型課件應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室。 2.3 性能比較 Dreamweaver網(wǎng)頁型課件 優(yōu)點(diǎn)：Dreamweaver 網(wǎng)頁課件除了具有強(qiáng)大的交互功能和頁面跳轉(zhuǎn)功能，還具有超強(qiáng)的信息鏈接功能，這是其他類型課件所無法比擬的。 缺點(diǎn)：課件開發(fā)制作的難度較大。 課件的超大容量和超強(qiáng)的交互性、以及通往互聯(lián)網(wǎng)的信息通道給學(xué)生的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)留下了廣闊的空間。 Flash動(dòng)畫型課件 優(yōu)點(diǎn)：Flash課件具有教強(qiáng)的交互功能，程序的開發(fā)通過元件、按鈕、圖層、幀和場(chǎng)景的組合，可以制作出動(dòng)感極強(qiáng)的課件。 缺點(diǎn)：課件的交互功能不如Authorware課件強(qiáng)大，交互性設(shè)計(jì)不如Authorware簡(jiǎn)捷，故常作為其他課件的積件。 除了能夠有效地改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式和教學(xué)的交互方式外，動(dòng)感極強(qiáng)的課件還能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 PowerPoint幻燈片課件 優(yōu)點(diǎn)：PowerPoint 課件的開發(fā)制作非常方便，操作簡(jiǎn)明。 缺點(diǎn)：課件的交互性較差，只能實(shí)現(xiàn)單一的線性播放，要進(jìn)行頁面之間的跳轉(zhuǎn)比較麻煩。 只是改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，仍然是教師主講型的課堂教學(xué)。 Authorware多媒體課件 優(yōu)點(diǎn)：Authorware課件具有強(qiáng)大友好的交互功能，程序的開發(fā)制作基于流程線和設(shè)計(jì)圖標(biāo)，具有所見即所得的特點(diǎn)。 缺點(diǎn)：課件只能實(shí)現(xiàn)圖標(biāo)驅(qū)動(dòng)動(dòng)畫，對(duì)動(dòng)畫的制作和處理能力較弱。 能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，有效地改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式和教學(xué)的交互方式。使課件不僅成為教師教學(xué)的輔助工具，而且成為學(xué)生思維的訓(xùn)練工具。 2.4 Visual Basic介紹 Visual Basic是一種由微軟公司開發(fā)的包含協(xié)助開發(fā)環(huán)境的事件驅(qū)動(dòng)編程語言。從任何標(biāo)準(zhǔn)來說，VB都是世界上使用人數(shù)最多的語言，它源自于BASIC編程語言。VB擁有圖形用戶界面（GUI）和快速應(yīng)用程序開發(fā)（RAD）系統(tǒng)，可以輕易的使用DAO、RDO、ADO連接數(shù)據(jù)庫，或者輕松的創(chuàng)建ActiveX控件。程序員可以輕松的使用VB提供的組件快速建立一個(gè)應(yīng)用程序。 具有如下特點(diǎn)： (1) 可視化的程序設(shè)計(jì)過程Visual Basic在開發(fā)過程中所看到的界面，與程序運(yùn)行時(shí)的界面基本相同 (2) 事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制用戶的操作：“事件”由事件的觸發(fā)決定程序的執(zhí)行順序 (3) 面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì) (4) 結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語言 (5) 提供了集成開發(fā)環(huán)境 (6) 支持多種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的訪問 《VB程序設(shè)計(jì)》在高等教育學(xué)習(xí)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，利用多媒體課件演示操作簡(jiǎn)單，定位便捷;突出人機(jī)交互功能;文字簡(jiǎn)練，圖形豐富，超文本導(dǎo)航;動(dòng)畫演示豐富多彩;控件按鈕豐富;背景設(shè)計(jì)與課件內(nèi)容布局協(xié)調(diào)、美觀;充分發(fā)揮了多媒體聲音、圖形、圖像、音頻和視頻相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，能幫助學(xué)生利用多感官系統(tǒng)接受信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。 3總結(jié)與展望 3.1總結(jié) 多媒體技術(shù)只不過是一種教學(xué)手段，更重要的是如何實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。多媒體技術(shù)與課程的整合，是能夠?qū)崿F(xiàn)高效率，高速度課改目標(biāo)的重要手段，有效地將多媒體技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)的課程中，成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分。通過整理和組合，將會(huì)使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)。在制作authorware課件過程中須注意一下幾點(diǎn)： 　?、琶鞔_教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。 作為一種輔助教學(xué)的手段，使用課件的目的就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此在設(shè)計(jì)時(shí)必須明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)識(shí)水平。教學(xué)內(nèi)容的選取、表達(dá)和組織要體現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，要有助于學(xué)生的身心發(fā)展。 　?、萍ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 課件設(shè)計(jì)時(shí)要充分體現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的特點(diǎn)——交互性。利用文字、圖片、動(dòng)畫等多種媒體，多感觀、多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收。 　?、沁x擇適當(dāng)?shù)恼n件類型。 根據(jù)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容及教學(xué)方法的需要，選擇合適的課件類型能夠充分實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的統(tǒng)一。常見的課件類型有課堂演示型、模擬實(shí)驗(yàn)型、練習(xí)型等。 　?、日n件的內(nèi)容要具有科學(xué)性。 課件中的內(nèi)容要表達(dá)清楚、準(zhǔn)確、無科學(xué)性錯(cuò)誤，語言文字要規(guī)范。 3.2展望 總之，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，它對(duì)教學(xué)帶來的影響也越來越大，因此，多媒體技術(shù)知識(shí)也顯得越來越重要。如果我們掌握了更多的計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)，并將它們恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)工作中來，能更加順暢地貫徹授課意圖，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生增加才干，挖掘潛力，培養(yǎng)潛能，提高綜合素質(zhì)，體現(xiàn)高等教育的特色，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才！ 參考文獻(xiàn)： ［1］韋應(yīng)波，郝飛，宋志強(qiáng)，等.多媒體教學(xué)的探討［J］.局解手術(shù)學(xué)雜志，2004，13（1）:46-47.［2］李學(xué)農(nóng)，陳慶.論多媒體教學(xué)的發(fā)展與啟示［J］.醫(yī)學(xué)教育，1994，138（12）:37-39. ［3］文燦.多媒體課件在外科應(yīng)用解剖教學(xué)中的應(yīng)用［J］.局解手術(shù)學(xué)雜志，2003，12（2）:141-142. ［4］倪 武，繆曉輝，王俊學(xué).論當(dāng)前多媒體教學(xué)中的不足及對(duì)策［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育 2000，5:23-24. ［5］黃成榮，黃澍莊.多媒體教學(xué)的負(fù)面影響［J］.南寧師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000，3a ［6］Authorware7.0經(jīng)典實(shí)例詳解 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