19. 滑鐵盧之戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)報(bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)本文宏觀(guān)勾勒與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法 3.培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力。學(xué)法指導(dǎo) 查找資料，關(guān)于拿破侖，關(guān)于威林頓、格魯斯，關(guān)于滑鐵盧之戰(zhàn)。交流查找成果，互助學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)1背景介紹關(guān)于拿破侖：拿破侖·波拿巴（1872年1924年），出生于法國(guó)的科西嘉島，是一位世界著名的軍事家、政治家。他是法蘭西共和國(guó)執(zhí)政官，是二十世紀(jì)最著名的法蘭西帝國(guó)的締造者，于1907年11月6日加冕稱(chēng)帝，把共和國(guó)變成帝國(guó)。對(duì)內(nèi)他多次鎮(zhèn)壓反動(dòng)勢(shì)力的叛亂，頒布了法國(guó)民法典、商法典、刑法典，完善了世界法律體系，奠定了西方資本主義國(guó)家的社會(huì)秩序，傳播了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利果實(shí)。對(duì)外他五破反法聯(lián)盟的入侵，沉重反擊了歐洲各國(guó)的封建制度，捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果。他在法國(guó)執(zhí)政期間多次對(duì)外擴(kuò)張，發(fā)動(dòng)了第一次世界大戰(zhàn)，滅亡意大利、德國(guó)、瑞士、西班牙、荷蘭，歐洲各國(guó)除英國(guó)外，其余各國(guó)都向拿破侖臣服，并分封他的兄弟約瑟夫、路易、熱羅姆為那不勒斯、荷蘭、威斯特伐利亞國(guó)王，形成了龐大的拿破侖帝國(guó)體系，創(chuàng)造了一系列軍政奇跡與短暫的輝煌成就。拿破侖于1917年和1918年兩度戰(zhàn)敗并被流放。1924年，拿破侖病逝于圣赫勒拿島。1943年，他的靈柩被迎回法國(guó)巴黎，隆重安葬在法國(guó)塞納河畔的巴黎榮軍院（巴黎傷殘老年軍人院）。2給下列加點(diǎn)的字注音。倏然（ ） 疲憊不堪（ ） 色子（ ） 黑魆魆（ ）巋然不動(dòng)（ ）癱軟（ ） 目眩（ ） 忐忑（ ）焦灼（ ） 殲滅（ ） 瀕于殆盡（ ） 殉難（ ） 3.掌握詞意鴻篇巨制 滅頂之災(zāi) 惟命是從 孤注一擲 巋然不動(dòng) 優(yōu)柔寡斷 3. 根據(jù)查找的資料，作答：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”這句話(huà)出自何人之口？你對(duì)他了解多少？ 合作探究 探究一：初讀課文，整體感知1. 這篇報(bào)告文學(xué)節(jié)選了六個(gè)部分，研讀，談?wù)勛约鹤钚蕾p的片段。 2.“格魯希的錯(cuò)誤”指的是什么錯(cuò)誤？ 3.導(dǎo)致拿破侖失敗的因素有哪些？ 探究二：再讀課文 就此文，分析報(bào)告文學(xué)兼有新聞與文學(xué)的雙重特征的特點(diǎn)。 探究三：知識(shí)拓展搜集拿破侖名言如：人生的光榮，不在永不失敗，而在于能夠?qū)覕移稹?. 2. 3. 我的收獲 生活中、學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到進(jìn)退兩難的境地，當(dāng)處于這種矛盾狀態(tài)時(shí)，應(yīng)權(quán)衡利弊，迅速做出判斷。因?yàn)椋q豫的一剎那，說(shuō)不定將錯(cuò)過(guò)一道亮麗的風(fēng)景。這或者就是這篇課文帶給我們的啟示，談?wù)勛约旱氖斋@吧！ 19.滑鐵盧之戰(zhàn) 自主學(xué)習(xí)2注音。sh bèi shi x ku tn xuàn tn tè zhuó jin bn dài xùn 3.掌握詞意鴻篇巨制 形容大部頭的作品。 滅頂之災(zāi) 比喻毀滅性的災(zāi)難。滅頂，水漫過(guò)頭頂。 惟命是從 絕對(duì)服從，讓做什么就做什么。 孤注一擲 把全部的錢(qián)一下投做賭注，企圖最后得勝。比喻在危險(xiǎn)時(shí)把全部力量拿 出來(lái)冒一次險(xiǎn)。 巋然不動(dòng) 高聳屹立不動(dòng)。巋然，高大獨(dú)立的樣子。 優(yōu)柔寡斷 辦事遲疑，沒(méi)有決斷。 4.拿破侖；拿破侖(1804-1815)，法蘭西帝國(guó)締造者，卓越的軍事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了歐洲各個(gè)封建君主國(guó)組織的“反法同盟”，保衛(wèi)了由法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行的法國(guó)大革命勝利果實(shí)，并在歐、非、北美各戰(zhàn)場(chǎng)上，進(jìn)行了對(duì)歐洲各封建國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)，削弱了歐洲大陸的封建勢(shì)力。重要功績(jī)還有他頒布了拿破侖法典，確立了資本主義社會(huì)的立法規(guī)范，至今還發(fā)揮著重要作用。（自行查閱） 合作探究 探究一：初讀課文，整體感知1.參考：例如 （1） “滑鐵盧的上午”戰(zhàn)前拿破侖進(jìn)行了壯觀(guān)熱烈的檢閱，場(chǎng)面壯觀(guān)氣勢(shì)宏大，采用大筆勾勒手法，渲染了緊張而雄壯的戰(zhàn)前氣氛 。對(duì)初戰(zhàn)是雙方將領(lǐng)等待援軍的焦急心情的描寫(xiě)，為后文寫(xiě)格魯斯的作用做了很好的鋪墊。評(píng)論有文采，更加突出援軍的重要性，扣人心弦。其他略（教師可參見(jiàn)教師用書(shū)316頁(yè)） 2.平庸無(wú)能的格魯斯死抱紙上條文，不聽(tīng)建議，不靈活變通，猶豫不決，缺乏膽識(shí)。做出了錯(cuò)誤決定，這一瞬間成了改變世界歷史的一瞬間。 3.本文作者認(rèn)為格魯斯唯命是從、缺乏膽識(shí)。未能隨機(jī)應(yīng)變的及時(shí)去增援皇帝，鑄就了拿破侖的敗局。這種認(rèn)為偶然性決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的看法不全面，滑鐵盧一戰(zhàn)固然對(duì)拿破侖的失敗起著關(guān)鍵性的作用，但絕不是原因的全部。毛澤東認(rèn)為，拿破侖的政治生命終結(jié)于滑鐵盧，而決定點(diǎn)則在于莫斯科的失敗。探究二： 1. 新聞講究真實(shí)性，這篇報(bào)告文學(xué)依據(jù)史料，真實(shí)再現(xiàn)滑鐵盧戰(zhàn)役的過(guò)程，充分展示了重大歷史事件的豐富內(nèi)涵級(jí)深遠(yuǎn)意義。同時(shí)報(bào)告文學(xué)不僅要事實(shí)確鑿，還要富有文學(xué)性的特征，作者在此文中意生動(dòng)的文筆，高超的剪裁技巧，細(xì)膩的心理描摹，將讀者帶入那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。探究三：知識(shí)拓展4. 想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好。 5. 愛(ài)國(guó)是文明人的首要美德。 6. 不會(huì)從失敗中尋求教訓(xùn)的人通向成功的道路是遙遠(yuǎn)的。7. .在我的字典中，沒(méi)有“不可能”這樣的字眼8. .中國(guó)是一頭睡獅，一旦醒來(lái)將震憾世界 我的收獲略