第24課送東陽馬生序 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。譯文:我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉、溫和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮節(jié)更為周到，一句話也不敢多說；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。 當(dāng)我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我求學(xué)時的勤勞和艱辛大概就是這樣。文學(xué)常識 宋濂（13101381）字景濂，號潛溪，浦江（今屬浙江）人。明初文學(xué)家。至正二十年（1360）為朱元璋所征 召，明開國后為元史總裁，官至翰林學(xué)士承旨、知制誥。明初朝廷“一代禮樂制作， 濂所裁定者居多”，被朱元璋稱為“開國文臣之首”（明史本傳）。后因其孫宋慎受胡惟 庸一案牽連，全家謫徙茂州，途中病死于夔州。有宋學(xué)士文集。在我國古代文學(xué)史上，宋濂與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。中心思想 宋濂這篇贈序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵馬生應(yīng)當(dāng)把握機會，勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本課只節(jié)選了序文的前半部分，在這部分中，作者并沒有因為自己的地位和長者身份，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，動之以情，曉之以理，作者對馬生的殷切期望，寓于其中。人物分析作者寫自己年輕時學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。在付出了無數(shù)辛勤的勞動，經(jīng)歷了無數(shù)辛酸后，終于克服了學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”的困難，獲得了知識，成為飽學(xué)之士。作者特別渲染了從師求學(xué)的艱難，這些都未動搖作者求學(xué)的意志。精神上的富足，戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學(xué)子讀書的必備條件。作者最后以“勤且艱”小結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯，想必馬生能從中受到啟發(fā)。寫作特點一、 現(xiàn)身說法，借事明理作為一個德高望重的大儒，宋濂給同鄉(xiāng)青年馬生贈序，不是居高臨下，以長者的身分去說教，而是通過回憶自己求學(xué)時的艱辛來勉勵馬生奮發(fā)學(xué)習(xí)。宋濂先寫自己“家貧，無從致書以觀”，便“假借于藏書之家”，“手自筆錄，計日以還”。為了不逾約，即使“天大寒”，“硯冰堅，手指不可屈伸”，也“弗之怠”，仍要“筆錄”。接著寫求師之艱?！皬泥l(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”，“嘗趨百里外”求教，不辭勞苦。鄉(xiāng)賢因門人弟子眾多，對他“未嘗稍降辭色”，他不因冷遇而灰心，不因疏淡而反感，相反的卻是“俯身傾耳以請”；甚至?xí)龅健斑尺汀保麉s“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，“俟其欣悅，則又請焉”。鄉(xiāng)先達的態(tài)度愈差，他的態(tài)度卻愈敬，可見求知的心誠。再寫外出從師的“勤且艱”?！柏摵D曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”，道路、環(huán)境、季節(jié)、氣候，都極惡劣，而他“足膚皸裂”“四肢僵勁”，則置天寒地凍于不顧，山高路遠而不管。對于衣、食、住也不講究。寄居旅舍，一天兩頓飯，無甘美肥鮮；一身粗布破袍，無光鮮錦繡。宋濂選取3個典型事例，分別敘述他的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)毅力。通過3個事例的現(xiàn)身說法，情真意篤地告誡馬生學(xué)習(xí)必須勤苦。這比單純的說教更為感人，也更容易被馬生接受。二、處處對比，語重心長在記敘自己勤苦求學(xué)生活時，以主觀上的勤奮與客觀上的艱苦作對比：求師時，師嚴而禮恭：“或遇叱咄，色愈恭，禮愈至”；求學(xué)時，不辭勞苦，困難愈大愈見其志堅；生活方面，以同舍生若神人的打扮與自己的緼袍敝衣作對比；在記敘太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件時，又以客觀條件的優(yōu)越與主觀上的努力與否作對比從食、住、書、師4個方面加以對照，說明自己求學(xué)之艱?？墒菞l件好了，卻有“業(yè)有不精，德有不成”者。優(yōu)裕的條件和不佳的效果又形成鮮明的對照。作者以鮮明的對照，分辨事理，增強了文章的感染和說服力量。練習(xí) 1節(jié)選自 ，宋濂，字 ，號 ， 文學(xué)家。在我國古代文學(xué)史上，宋濂與 、 并列為明初詩文三大家。2根據(jù)拼音寫漢字。shì學(xué)（ ） 余立shì（ ）左右 chì du ( )( )以qn（ ）擁覆 jn 裂（ ） 負qiè（ ）3給加點字注音。曳屣（ ） 媵人（ ） 容臭（ ） 燁然（ ） 加冠（ ）碩（ ）師 弗之?。?） 緼袍（ ） 四支僵勁（ ）4解釋下列加點字詞。（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達 （2）未嘗稍降辭色 （3）無從致書以觀 （4）援疑質(zhì)理 （5）腰白玉之環(huán) （6）又患無碩師名人與游 （7）色愈恭，禮愈至 （8）弗之怠 (9) 不敢稍逾約 （10）既加冠 （11）又患無碩師名人與游 （12）或遇其叱咄 （13）俟其欣悅 （14）足膚皸裂而不知 （15）右備容臭 （16）燁然若神人 （17）緼袍敝衣處其間 （18）略無慕艷意 7下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是：（ ）余幼時即嗜學(xué)天大寒，硯冰堅，手指/不可/屈伸余因/得遍/觀群書 俯身/傾耳/以請8加點的實詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁検牵海?）負篋曳屣，行深山巨（巨大）谷中 媵人持湯（熱水）沃灌 無鮮肥（肥肉）滋味之享 不知口體之奉（奉獻）不若人也9寫出下列句中的通假字，并解釋。（1）四支僵勁不能動 通 （2）同舍生皆被綺繡 通 10古今異義：（1）走送之 走：古義： ；今義： （2）媵人持湯沃灌 湯：古義： ；今義： 11詞類活用：（1）手自筆錄 （2）腰白玉之環(huán) 12解釋成語中加點字的意思，寫出一個含有這個字且意思相同的成語。（1）德隆望尊 ，成語 （2）援疑質(zhì)理 ，成語 13翻譯下面的句子。（1） 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（2） 又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（3）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（4）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請（5）故余雖愚，卒獲有所聞。（6）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。（7）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（8）蓋余之勤且艱若此。14作者從哪幾個方面來表現(xiàn)了自己求學(xué)的艱難？15你從作者的求學(xué)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？16宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。這種求學(xué)精神對你有什么啟示？請結(jié)合實際，談?wù)務(wù)J識。17你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？參考答案1宋學(xué)士文集 景濂 潛溪 明初 劉基、高啟2嗜 侍 叱咄 衾 皸 篋 3。x yìng xiù yè gun shuò fú yùn jìng 4.（1）曾經(jīng) （2）言語和臉色 （3）得到 （4）提出 （5）腰佩 （6）擔(dān)心 （7）更加 （8）懈怠 （9）超過約定的期限 （10）指已成年 （11）學(xué)問淵博的老師 （12）訓(xùn)斥，呵責(zé) （13）等到 （14）皮膚因寒冷干燥而開裂 （15）香氣 （16）光彩照人的樣子 （17）舊絮 破 （18）羨慕56789。（1）支通肢，肢體 （2）被通披，穿10（1）跑；步行 （2）熱水；湯汁。 11。（1）名詞“手、筆”均做壯語，用手，親手；用筆。（2）“腰”，名詞作動詞用，腰佩、掛。 12。（1）名望，德高望重 （2）道理，理屈詞窮 中考鏈接 送東陽馬生序(節(jié)選)當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1解釋下列句中加點的詞。（1）足膚皸裂而不知_ （2）久而乃和_（3）同舍生皆被綺繡_ （4）余則缊袍敝衣處其間_2翻譯下面句子。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯文： 1 根據(jù)文段內(nèi)容，請你具體指出作者的艱難表現(xiàn)在哪些方面？答： 2 末句說：蓋余之勤且艱若此”，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，并根據(jù)你對作者的了解談?wù)勀愕母惺芑驈闹惺艿降膯l(fā)。