四川省瀘縣九中九年級語文第18課孟子二章學(xué)案無答案
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四川省瀘縣九中九年級語文第18課孟子二章學(xué)案無答案
四川省瀘縣九中九年級語文 第18課孟子二章學(xué)案度對待生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1理清論證思路,把握說理方法。 2正確認(rèn)識“得道多助”及“生于憂患”的時(shí)代意義。原文: 得道多助,失道寡助孟子天時(shí)不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。 故曰:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。學(xué)習(xí)過程 自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們,大家還記得那財(cái)氣勢恢宏的新聞人民解放軍百萬大軍橫渡長江嗎?西路軍勝利的原因是什么?(學(xué)生齊答;“得人心者得天下?!?今天,我們學(xué)習(xí)得道多助,失道寡助,深層探究克敵制勝的首要條件。二,文學(xué)常識 孟子(約前372前289)名 ,字 ,鄒(今山東鄒縣)人,戰(zhàn)國時(shí)期著名的 、 ,是 思想的代表人物,地位僅次于孔子,后世常以“ ”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期,政治上主張“法先王”。在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上,提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說,主張行“仁政”以統(tǒng)一天下,曾游說梁、齊等諸侯國君,均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。其言論和行動的記載,保留在孟子一書中。此書不僅是儒家的重要學(xué)術(shù)著作,也是我國古代極富特色的散文專集。其文氣勢充沛,感情洋溢,邏輯嚴(yán)密;既滔滔雄辯,又從容不迫;尤長于譬喻,用形象化的事物與語言,說明復(fù)雜的道理。對后世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。三、朗讀課文,整體感知1學(xué)生朗讀課文,注意把握字音,停頓、重音。 注意排比句的節(jié)奏,如:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之:多助之至,天下順之。2學(xué)生齊讀課文,朗讀指導(dǎo)。四、譯讀課文1-2自然段,把握文意1學(xué)生自行翻譯課文,圈點(diǎn)勾畫,標(biāo)示出疑難詞句。 天時(shí) 。 地利 。 人和 。 三里之城 。 郭 。 環(huán) 。2小組討論,質(zhì)疑、解疑。 守城一方的地理?xiàng)l件是什么? 攻城一方的攻勢如何? 這場戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣? 原因何在? 合作交流3-4自然段1學(xué)生自行翻譯課文,圈點(diǎn)勾畫,標(biāo)示出疑難詞句。 池 。 兵革 。 委 ;去 。 域 。 封疆 。 固 。 (13)國 。 (14) 威 ( 。(15)得道者 。 (16)失道者 。 (17)至 。 (18)畔 。 (19)順 故 。2小組討論,質(zhì)疑、解疑。(1)第三段中: 守城一方的地理?xiàng)l件是如何? 戰(zhàn)爭結(jié)果如何? 為什么? (2)“城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也。”這幾句話運(yùn)用了什么句式?什么修辭方法?這幾句話有什么作用?(指明各層次學(xué)生回答) (3)從第2、3自然段來看,作者認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素有哪些?最重要的一個(gè)因素是什么?那么孟子認(rèn)為“人和”包括哪些具體內(nèi)容?作為一名君主,他得“人和”情況會怎樣?不得“人和”,結(jié)果又如何呢?(齊讀最后一段,學(xué)生回答) (4)域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。 這三句話什么意思? 這三句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用? 作者這樣寫有何用意? (5)要想得人和,君主應(yīng)該怎樣做呢? 探究質(zhì)疑 1、得道多助,失道寡助這篇短文的中心論點(diǎn)是什么? 2、中心論點(diǎn)提出后作者是怎樣進(jìn)行論證的? 3、這篇短論在論證方法上有什么特色? 4、孟子的觀點(diǎn),在今天有什么普遍意義呢?練習(xí)反饋一、解釋加點(diǎn)的詞語:1、三里之城,七里之郭 2、環(huán)而攻之而不勝 3、池非不深也 4、兵革非不堅(jiān)利也 5、委而去之 6、域民不以封疆之界 7、寡助之至,親戚畔之 8、天下順之 二、選出詞義相同的一項(xiàng):( )A、以: 域民不以封疆之界 以天下之所順 B、故: 故曰,域民 扶蘇以數(shù)諫故C、之: 三里之城 多助之至 D、利: 地利不如人和 兵革非不堅(jiān)利也三、掌握下列句子的翻譯:1、天時(shí)不如地利,地利不如人和。2、夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者也,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。3、城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。4、故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。5、寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。6、以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。四、理解回答:1、本文開頭指出在戰(zhàn)爭中克敵制勝的首要條件是“ ”,意思是 ,也就是下文所說的“ ”和“ ”,這反映了孟子“ ”的政治思想。2、文中借戰(zhàn)爭論述了實(shí)行“王道”的重要性,這一則短文的論點(diǎn)是 。3、本文所用的論證方法有哪些?4、本文論述逐層推進(jìn),試?yán)沓鏊悸贰I趹n患,死于安樂舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之中,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。自主預(yù)習(xí)2一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 大家都熟悉“臥薪嘗膽”的故事吧。越王勾踐在患難中矢志不渝,終于打敗了吳國,重振越國;然而在此以后,“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛”。沉溺于安樂中的越王重蹈覆轍。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢?請走進(jìn)孟子·告子下的選段中去尋找答案。 二,朗讀課文,整體感知 1學(xué)生齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢和美感。(1)舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。(2)必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。 2學(xué)生大聲讀課文。三,學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,借助工具書翻譯課文。1、發(fā): ; 2、舉: ; 3、士: ;4、苦: ; 5、勞: ; 6、餓: ;7、拂亂: ; 8、所以: ;9、動: ; 10、忍: ; 11、曾益: ; 12、空乏: ;13、恒: ; 14、過: ; 15、衡: ;16、作: 。 17、征: ;18、入: ;19、出: ; 20、拂(bi): 。精讀品析 1、文章開頭列舉的六個(gè)人物的事例,他們的共同點(diǎn)是什么? 證明了什么?2、本文指出,擔(dān)當(dāng)大任的人必須從哪些方面經(jīng)受艱苦磨難?目的是什么?3、作者認(rèn)為一個(gè)國家走向衰敗滅亡的原因是什么?(用原文回答) 4、本文的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪兩個(gè)方面論證的?請簡述本文的論證思路。5、這篇短論在論證方法上有什么特色?6、2008年5月23日,溫家寶總理為震后復(fù)學(xué)的北川學(xué)子題下“多難興邦”四個(gè)字,它與 本文表達(dá)的什么觀點(diǎn)相類似? 7、哪些事例可以證明這一道理?請列舉幾例。溫馨提示學(xué)習(xí)生于憂患,死于安樂,你獲得了怎樣的啟示?練習(xí)反饋一、 解釋加點(diǎn)詞語:1、舜發(fā)于畎畝之中 2、管夷吾舉于士 3、百里奚舉于市 4、故天將降大任于是人也 5、必先苦其心志 6、空乏其身 7、行拂亂其所為 8、人恒過 9、衡于慮 10、而后作 11、征于色 12、入則無法家拂士 二、選出詞義相同的一項(xiàng):( )A、曾:曾益其所不能 曾不能毀魁父之丘 B、亡:今亡亦死 國恒亡C、發(fā):發(fā)于聲 野芳發(fā)而幽香 D、是:故天將降大任于是人也 是天時(shí)不如地利也三、掌握下列句子的翻譯:1、故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。2、人恒過,然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。3、入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。四、理解回答:1、本文開頭列舉的六個(gè)著名的歷史人物的共同特點(diǎn)是什么?開頭列舉這些人物的作用是什么? 2、本文論述了哪兩個(gè)方面的問題? 3、作者認(rèn)為人才的造就需要有怎樣的條件?認(rèn)為國家要長盛不衰,又需要有哪些條件? 4、本文的中心論點(diǎn)是什么?運(yùn)用了哪些論證方法? 5、課文第二段從正反方面論述經(jīng)受磨練的好處,從正面論述磨練激發(fā)人斗志的句子是 ,從反面提示國家滅亡的原因的句子是 。6、孟子在文中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們:人要成大器,就必須經(jīng)受磨練。下面列出的名言中,與之意思相近的兩項(xiàng)是( )A、古人大業(yè)成,皆自憂患始。 B、試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。C、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 D、自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。6