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畢業(yè)論文/開題報(bào)告 鄉(xiāng)土史與中國近代史相結(jié)合,進(jìn)行愛國主義思想教育的可行性研究 　　這篇鄉(xiāng)土史與中國近代史相結(jié)合,進(jìn)行愛國主義思想教育的可行性研究的關(guān)鍵詞是近代史,思想教育,可行性研究,愛國主義,鄉(xiāng)土,中國, 　　一、課題提出 　　二十一世紀(jì)的中國,社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,綜合國力日益提高,人民生活日新月異,全國人民在經(jīng)xx為首的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,正以飽滿的熱情向新的目標(biāo)邁進(jìn).可是,以美國為首的西方資本主義國家,繼續(xù)使用慣用技倆,通過種種手段和渠道,加緊對中國進(jìn)行"和平演變",并把重點(diǎn)放在當(dāng)代的青少年身上,妄想在這一代人身上實(shí)現(xiàn)它們的夢想.世紀(jì)之交,國內(nèi)的邪教組織----"xx"又通過種種手段,進(jìn)行反科學(xué),反人性,反黨反政府的蠱惑宣傳,甚至不惜人的生命,制造跳樓,自焚,上吊自殺等惡性事件,以表現(xiàn)他(她)們的"虔誠",加之在改革開放的大潮中,一些腐敗現(xiàn)象,利已主義思想嚴(yán)重泛濫.這一切都嚴(yán)重侵襲著青少年一代,對廣大青少年的身心健康造成了極大的影響.面對如此嚴(yán)峻的國內(nèi)外形勢,加強(qiáng)對青少年的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想情感,使其形成正確的人生觀,道德觀,世界觀,樹立遠(yuǎn)大的理想,已成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的重要任務(wù). 　　在實(shí)施愛國主義思想教育方面,中學(xué)歷史教學(xué)擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢.因?yàn)橹袑W(xué)歷史教材本身充滿了愛國主義思想教育的內(nèi)容,廣大中學(xué)歷史教師不負(fù)使命,在教學(xué)中非常重視對這部分內(nèi)容的挖掘和運(yùn)用,已收取得了一定的教育效果.但是,作為愛國主義思想教育良好素材的鄉(xiāng)土史,由于知識零散,不成體系,缺乏專門的教材等諸方面的因素,一直沒有引起足夠地重視. 　　鎮(zhèn)海位于黃海之濱,交通便利,地理位置重要,歷史悠久,文化蘊(yùn)含豐厚.近代以來,一直是抗擊外來侵略的主戰(zhàn)場,曾經(jīng)涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄事跡.又擁有保存完好的海防,城防,炮臺等古文化遺址,建有珍藏與展示近代抗擊外來侵略文物資料的紀(jì)念館,博物館等文化場館.這些都是進(jìn)行愛國主義思想教育的好素材.教學(xué)中如果把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中的思想教育題材挖掘出來,滲透到中國近代史教學(xué)中,使二者有機(jī)結(jié)合,不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富學(xué)生的知識,更有利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng),愛國的思想感情,形成健全的人格,高尚的道德品質(zhì),自覺地抵制西方的"和平演變"及"xx"等反動,腐敗思想的侵襲.其現(xiàn)實(shí)意義是十分巨大的. 　　龍賽中學(xué)經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展,已經(jīng)在寧波地區(qū)具有廣泛的社會影響和較高知名度.良好的教學(xué)環(huán)境,開明務(wù)實(shí)的校領(lǐng)導(dǎo),完善的教科研組織,高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,為課題的深入研究提供了良好的條件. 　　二、課題研究的構(gòu)想 　　1,研究的目的 　　本課題的研究目的是把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中,有利于思想教育的重要內(nèi)容與中國近代史結(jié)合起來,加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義思想教育,豐富學(xué)生的知識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極因性,最大限度地發(fā)揮鄉(xiāng)土史在愛國主義思想教育方面的作用,以利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng),愛國的思想感情,幫助學(xué)生形成正確的人生觀,世界觀,開成健全的人格,高尚的道德品質(zhì),以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要. 　　2,研究內(nèi)容 　　鎮(zhèn)海是浙東門戶,地理位置重要,歷史悠久,鄉(xiāng)土史內(nèi)容十分豐富.本課 　　題主要是研究如何把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中有利于思想教育的重要內(nèi)容,與中國近代史教學(xué)結(jié)合起來,最大限度地發(fā)揮鄉(xiāng)土史在愛國主義思想教育方面的作用,培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng),愛國的思想感情. 　　三、研究方法 　　1),講授插入法 　　中國近代史講授的是從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年中華人民共和國成立 　　1XX年的歷史.按階段劃分,可分為:中國開始淪為半殖民地半封建軍社會;半殖民地半封建社會完全形成;半殖民地半封建社會深化;新民主義革命開始和國民大革命時(shí)期;國共十年對峙時(shí)期;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期;解放戰(zhàn)爭時(shí)期等七個(gè)歷史階段.根據(jù)每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容,研究者在備課時(shí),通過查閱鄉(xiāng)土史籍,相關(guān)資料,精選重點(diǎn)史實(shí),進(jìn)行整理,供教學(xué)中使用,作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充.這樣既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,又有利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng),愛國的思想感情. 　　2),專題講座法 　　課題研究過程中,教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際,針對某一個(gè)重要問題,聘請當(dāng)?shù)氐牡胤绞费芯繉＜襾硇Ｗ鲗W(xué)術(shù)報(bào)告,也可以自己針對某個(gè)問題,整理材料,開專題講座課.這種集中授課方式,教育教學(xué)效果肯定要好于平時(shí)零星式的教學(xué)方式,但是,考慮到學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況,在課題研究的過程中,報(bào)告,講座沒有安排過多. 　　3),資料收集法 　　課前,研究者針對教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生收集相關(guān)鄉(xiāng)土史的資料,如:在學(xué)習(xí)"中法戰(zhàn)爭"一節(jié)時(shí),教師提前布置學(xué)生利用星期天,去招寶山古炮臺及歷史博物館參觀,并查閱有關(guān)資料,進(jìn)行整理,當(dāng)教師上課講到這部分內(nèi)容時(shí),請學(xué)生作介紹.此法即可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料,收集信息的能力,又有利于對學(xué)生的思想教育,可謂一舉兩得. 　　4),動態(tài)介紹法 　　即對家鄉(xiāng)考古研究,名勝古跡的修建,鄉(xiāng)土史學(xué)術(shù)研究活動等情況作適當(dāng)?shù)慕榻B,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)土文化的探究興趣,對學(xué)生進(jìn)行愛鄉(xiāng)愛國的教育. 　　5)參觀訪問法 　　偉大人民教育家陶行知先生說:"不運(yùn)用社會的力量,便是無能的教育".鎮(zhèn)海擁有重多的名勝古跡,紀(jì)念館,博物館等愛國主義思想教育的好素材,教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用活動課或課余時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察,是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育的有效途徑. 　　四、題研究的原則 　　1)聯(lián)系實(shí)際的原則 　　一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,是本課題研究的基本原則.研究 　　過程中,要一切從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際出發(fā),從當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化的實(shí)際出發(fā),把教學(xué)理論與課題研究實(shí)際緊密結(jié)合起來,最大限度地發(fā)揮課題研究的作用. 　　2)"兩史"相結(jié)合性原則 　　課題研究過程中,研究者要以中國近代史教材為主體,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,適當(dāng)?shù)貪B透鄉(xiāng)土史的內(nèi)容,作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,絕不能背離中國近代史教材,另搞一套. 　　3)點(diǎn)性原則 　　鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史的內(nèi)容相當(dāng)豐富,受課時(shí)限制,在教學(xué)中不可能全部拿 　　來進(jìn)行講授,因此,只能選擇重點(diǎn),介紹鄉(xiāng)土史中典型的,有較大影響,有利于進(jìn)行思想教育的內(nèi)容.通過講授這些內(nèi)容,達(dá)到傳授知識,陶冶情操的目的. 　　4)統(tǒng)性原則 　　研究過程中,研究者要根據(jù)中國近代史教材內(nèi)容,整體考慮,精心設(shè)計(jì),制定"兩史"結(jié)合進(jìn)行愛國主義思想教育的教學(xué)計(jì)劃,整理好需要滲透的鄉(xiāng)土史內(nèi)容.既要防止鄉(xiāng)土史內(nèi)容的重復(fù),又要考慮系統(tǒng)性.即把鄉(xiāng)土史的教學(xué)內(nèi)容整合起來,象珍珠串成的長鏈一樣,交給學(xué)生一個(gè)完整的知識體系. 　　五、課題研究的條件 　　海鄉(xiāng)土史中豐富的愛國主義思想教育內(nèi)容,為課題的研究提供了取之不盡的素材。校領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持,為課題研究的順利進(jìn)行準(zhǔn)備了堅(jiān)強(qiáng)的后盾.題組成員較高的科研能力,業(yè)務(wù)素質(zhì),競業(yè)精神是課題研究順利進(jìn)行的保證. 　　良好的教育教學(xué)環(huán)境,為課題研究提供了可供選擇的實(shí)驗(yàn)對象.從XX年下學(xué)期開始,高一年級將開設(shè)中國近代史,這樣我校將有高一,高二兩個(gè)年級同時(shí)開設(shè)中國近代史課,研究者可以在兩個(gè)年級十個(gè)班中,擇優(yōu)選定自己的課題實(shí)驗(yàn)對象,進(jìn)行研究. 　　六、課題研究步驟 　　本課題以一年為研究周期,擬定以XX年下學(xué)期入學(xué)的高一新生 　　為實(shí)驗(yàn)究對象,分以下四個(gè)階段進(jìn)行研究: 　　第一階段:XX年2月---6月 課題準(zhǔn)備階段.此階段主要任務(wù)是:確定課題;組建研究隊(duì)伍;制定研究方案;申請立項(xiàng). 　　第二階段:XX年9月---12月 實(shí)施第一階段的研究實(shí)驗(yàn). 　　第三階段:XX年3月---6月 實(shí)施第二階段的研究實(shí)驗(yàn). 　　第四階段:XX年6月---9月 課題研究的總結(jié)階段.全面總結(jié)課題的研究情況,寫出課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告. 　　七、課題組成員組成 　　課題顧問:謝榮華(高級教師 龍賽中學(xué)校長) 　　課題組長:崔國久(特級教師 校教科室主任) 　　課題成員:趙興偉(高級教師 高三年級組長) 　　李 瓊(一級教師 學(xué)校教學(xué)骨干) 　　八、研究成果展示 　　本課題以一學(xué)年為研究周期,第一周期研究結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行總結(jié), 　　并以課題研究報(bào)告的形式來展示研究成果.在總結(jié)完善的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行第二,第三周期的研究.最后,將在綜合幾個(gè)周期研究成果的基礎(chǔ)上,組織人力,編寫出校本教材《鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史》. 　　九、課題研究經(jīng)費(fèi) 　　本課題研究周期短,參加研究人員少.但是,考慮到需要組織學(xué)生開展參觀,訪問,調(diào)查等活動,需要階段性聘請專家來校作報(bào)告,同時(shí)也需要購買一部分課題研究所需要的圖書,資料.所以,初步預(yù)算研究經(jīng)費(fèi)為5000元,資金****于學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)撥款,實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷. *