圖形的運動教案教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 2.借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。3.利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。教學(xué)重難點通過觀察、操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，師：在以前的學(xué)習(xí)中我們已初步認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)，下面請同學(xué)們用一個三角形在方格紙上邊擺邊說，說說什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)。師：今天我們利用所學(xué)的知識進(jìn)一步探索圖形的運動（板書課題：圖形的運動）二、自主探索1.情境探索：課件呈現(xiàn)情境圖（教材第32頁）如下圖，七巧板中有兩個圖形移動了位置。請同學(xué)們觀察上圖，你能通過平移將圖移入七巧板相應(yīng)的位置嗎？想一想，再在方格紙上擺一擺。師：哪位同學(xué)上來展示一下自己的做法。生1：先向上平移4格，再向左平移10格。生1：先向左平移10格，再向上平移4格。2.師：你能通過平移和旋轉(zhuǎn)將圖移入七巧板相應(yīng)的位置嗎？與同伴交流你的做法。學(xué)生先獨立思考，然后擺一擺，最后在小組內(nèi)說一說，可以邊擺邊說，教師巡視參與交流，再組織全班反饋。生1：先左平移9格，再繞直角頂點逆時針旋轉(zhuǎn)900。生2：先繞直角頂點逆時針旋轉(zhuǎn)900 ，再左平移9格。三、課堂練習(xí)1.請將圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)900，得到圖形B，再將圖形B向右平移5格，得到圖形C。畫一畫，說說要注意什么。2.如下圖，圖1是一幅由四張卡片組成的圖，圖2中有兩張卡片移動了位置。你能通過卡片的平移和旋轉(zhuǎn)將圖2“還原”為圖1嗎？3.觀察方格紙中圖形的變換，并與同學(xué)進(jìn)行交流。（1）四個三角形A、B、C、D如何變換得到“風(fēng)車”圖形？（2）“風(fēng)車”圖形中四個三角形如何變換得到長方形？（3）長方形中的四個三角形如何變換得到正方形？（4）正方形中四個三角形如何變換回最初的圖形？四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的運動的問題，在學(xué)習(xí)中你認(rèn)為哪些是有困難的？哪些是學(xué)得比較好的？你有什么經(jīng)驗可以介紹嗎？