人教版九年級化學(xué)同步練習(xí)題 第一單元走進化學(xué)世界 單元測試題一、選擇題（14分）1成語是中華民族文明與智慧的結(jié)晶。下列成語所描述的變化屬于化學(xué)變化的是()A滴水成冰B刻舟求劍C百煉成鋼D大海撈針2下列屬于鐵的物理性質(zhì)的是A易生銹B能導(dǎo)電C能與稀硫酸反應(yīng)D能在氧氣中燃燒3在化學(xué)實驗室內(nèi)外一般不會張貼的標(biāo)志是（ ）A禁止煙火 B當(dāng)心爆炸C 劇毒D禁止拍照4化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。小明在實驗室里發(fā)現(xiàn)一瓶白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”。對于可能是食鹽，下列他的做法正確的是( )A嘗一嘗，如果有咸味就是食鹽 B用手指捻一捻是否有顆粒感C觀察瓶子標(biāo)簽或者詢問老師此物質(zhì)是什么 D實驗室藥品都是有害的，不能碰5打開“雪碧”飲料的瓶子，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.根據(jù)這一現(xiàn)象，對產(chǎn)生的氣體是什么，小明作出了如下猜想，其中明顯不合理的是A可能是二氧化碳B可能是水蒸氣C可能是對人體無害的氣體D可能是對人體有害的氣體6物質(zhì)的性質(zhì)決定其保存方法。固體氫氧化鈉具有以下性質(zhì)：白色固體；有腐蝕性；易吸收水分；能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)。由此可知，氫氧化鈉固體必須密封保存的主要原因是（）A B C D7化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”,下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋,正確的是A“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì) B“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)C“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)D“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)8下列對化學(xué)物質(zhì)的理解正確的是（ ）A化學(xué)物質(zhì)使我們的生活變得絢麗多彩，但有些化學(xué)物質(zhì)給人類帶來災(zāi)難 B食品中添加化學(xué)物質(zhì)一定對人體有害C化學(xué)物質(zhì)絕對無毒無害 D化學(xué)物質(zhì)就是有毒有害物質(zhì)9某同學(xué)在用托盤天平稱量食鹽時，錯誤地將食鹽放在右盤，砝碼放在左盤，稱得食鹽的質(zhì)量為15.4g（1g以下用游碼），如果其他操作正確，那么食鹽的實際質(zhì)量應(yīng)為（）A14.6gB15.4gC15.6gD16.4g10下列符合化學(xué)實驗安全要求的是( )A易燃易爆藥品放在火源附近B隨意丟棄實驗室剩余的藥品C向燃著的酒精燈里添加酒精D實驗中要特別注意保護眼睛11加熱某種固體有氣體產(chǎn)生，對于這一變化的分析正確的是（ ）A是化學(xué)變化 B可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化C是物理變化 D既不是物理變化，也不是化學(xué)變化12人體吸入的空氣和呼出的氣體中，以下三種成分的含量有較大差別的是（）A氫氣、氧氣、氮氣B二氧化碳、水蒸氣、氧氣C氧氣、氮氣、二氧化碳D水蒸氣、氧氣、氫氣13煉焦和石油分餾是開發(fā)利用化石燃料的兩項重要化工工藝，對其解釋正確的是（）A兩者都屬于物理變化 B兩者都屬于化學(xué)變化C前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化 D前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化14下列所示裝置的氣密性檢查中，能說明裝置氣密性不好的是（ ）A B C D二、填空題（16分）15某同學(xué)用100mL的量筒量取一定體積的液體，如圖所示。（1）圖中所表示的液體體積是_mL。（2）該同學(xué)若要量取44mL的該液體，在上面的基礎(chǔ)上，應(yīng)該用_再向量筒中加入該液體。（3）如果該同學(xué)在量取44mL該液體時，沒有保持視線水平，而是仰視，則量取的實際體積是（填“大于”或“小于”） _44mL。16石油稱為原油，沒有固定的沸點。加熱原油使其氣化，再分別冷卻，在不同溫度下可分別得到汽油、柴油、瀝青等石油產(chǎn)品，此過程稱之為石油的分餾。將汽油、柴油等進一步高溫加熱，使其變成質(zhì)量更小的氣體分子石油氣，該過程叫石油的裂化。試回答：兩過程中屬于化學(xué)變化過程的是_，原因是_。17某同學(xué)用托盤天平稱量某物質(zhì)，將砝碼放在左盤，被測物質(zhì)放在右盤，該同學(xué)稱得物質(zhì)的質(zhì)量為5.4克，則該物質(zhì)的實際質(zhì)量是_克18注意節(jié)約藥品。應(yīng)該嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應(yīng)該按最少量取用，液體取_mL，固體蓋滿試管底部即可。給試管里的液體加熱，液體體積一般不要超過試管容積的_。在量取液體體積時，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體的_保持水平。19選用“物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)”之一填寫在下列空格中：（1）銅能在潮濕的空氣中生成銅綠是_。（2）銅與氧氣反應(yīng)生成了氧化銅是_。（3）水蒸氣遇冷變成水，水在0時結(jié)成冰是_。（4）水的凝固點是0，沸點為100，4時密度最大是_。20高壓鈉燈發(fā)出的黃光射程遠，透霧能力強，常用于道路和廣場的照明鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑，常溫下可以與氧氣、水反應(yīng)，在實驗室里，金屬鈉保存在煤油中，用鑷子從煤中取出金屬鈉，放在濾紙上，用小刀切下一小塊，投入盛有水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)鈉塊在水面上，很熔化成銀白色小球，四處游動，發(fā)出“嘶嘶”的響聲，偶有火星出現(xiàn)依據(jù)提供的信息，回答下列問題（1）“鈉保存在煤油中”說明鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是_（2）“鈉塊浮在水面上”說明鈉具有的物理性質(zhì)是_（3）根據(jù)所學(xué)知識解釋鈉“溶化成銀白色小球”的原因是_三、簡答題（10分）21下圖為同學(xué)們經(jīng)常使用的修正液包裝標(biāo)簽上的部分文字和圖片，請仔細閱讀、觀察，根據(jù)此圖及日常生活經(jīng)驗分析，推測修正液的性質(zhì)。（至少答出三點）_22某同學(xué)用酒精燈加熱試管里的固體時，發(fā)現(xiàn)試管破裂了。請你幫助這位同學(xué)分析一下造成試管破裂的可能原因。（答三個原因）（1）_；（2）_；（3）_。23點燃一支蠟燭，把冷碟子放在蠟燭火焰的上方，如圖，過一會，你將在冷碟底部收集到親手制得的什么物質(zhì)？這個實驗說明了什么？（答出兩點）24化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)實驗時要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，按步驟正確操作，否則會造成許多不良后果試述下列錯誤操作會造成哪些不良后果(1)不擦干試管外壁的水就直接加熱_；(2)向容器里傾倒液體時，細口瓶的標(biāo)簽朝外（不朝手心）_四、綜合應(yīng)用題（10分）25許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光放熱的現(xiàn)象。王剛同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，王剛小組的同學(xué)對此展開了探究。提出問題有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?猜想與假設(shè)一、都是化學(xué)變化；二、_收集證據(jù)同學(xué)們設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想:(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰上，觀察到:A燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_B手摸燒杯壁有_感覺C蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。(2)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察到_。分析:蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是_和_,蠟燭燃燒為_變化。(3)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲)通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手模燈泡感覺_燈絲為銀白色固體分析:通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于_變化。獲得結(jié)論猜想_(填“一”或“二”)正確。【參考答案】1C 2B 3D 4C 5D 6D 7D 8A 9A 10D 11B 12B 13D 14C1542 膠頭滴管 大于 16石油的裂化 產(chǎn)生了新物質(zhì)174.61812 凹液面最低處 19化學(xué)性質(zhì) 化學(xué)變化 物理變化 物理性質(zhì) 20常溫下可以與氧氣、水反應(yīng) 鈉的密度比水的密度小 鈉的熔點低 21不均一、不穩(wěn)定 易揮發(fā) 有毒 具有可燃性。22沒有給試管均勻預(yù)熱試管外壁有水滴試管口沒有略向下傾斜23炭黑；蠟燭不充分燃燒可產(chǎn)生炭黑，蠟燭的成分中含有碳元素；24炸裂試管；試劑瓶上的標(biāo)簽可能被腐蝕25不一定都是化學(xué)變化 水霧 發(fā)燙 澄清的石灰水變渾濁 水 二氧化碳 化學(xué) 發(fā)燙 物理 二 6 / 6