21與朱元思書課前自學(xué)(一)讀一讀，寫一寫。盡量記住下列字詞的讀音和字形。 軒邈(mio) 繆(pio)碧 急湍(tun) 泠冷(líng) 嚶嚶(yng) 鳶(yun)飛戾(1ì)天 (三)關(guān)于吳均 吳均，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469年)，卒于梁武帝普通元年(520年)。家世寒賤，然好學(xué)而有俊才。此文創(chuàng)作于被梁武帝貶斥后。課堂活動(dòng) (一)基礎(chǔ)練習(xí) 本文是一篇山水小品，作者吳均，字 ， 朝梁文學(xué)家。(二)研習(xí)課文1整體感知(1)聽錄音或范讀一遍，注意字音和節(jié)奏。(2)自由朗讀兩至三遍(要求：模仿錄音或范讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏)。(3)默讀課文，對照課文注釋疏通文意。并把不懂的詞句圈畫出來，小組交流解決。2字詞句過關(guān) (1)注意下列加點(diǎn)詞語在句中的意思，并積累下來。從流飄蕩( )任意東西( )猛浪若奔( )好鳥相鳴( )猿則百叫無絕( )窺谷忘反( )(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下邊句子。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（3）根據(jù)以上所學(xué)，把全文意思疏通一遍，然后朗讀課文。3句段品讀 本文善于抓住山光水色的特點(diǎn)繡山畫水，請細(xì)讀課文，思考回答下邊問題。 (1)文中總敘富春江奇特秀麗景色的句子是“ ， ”，其中“ ” 二字是對下文所描寫的山光水色的特點(diǎn)的總括。 (2)作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里? （3）“游魚細(xì)石，直視無礙”一句運(yùn)用了側(cè)面描寫方法，寫出了富春江江水 的特點(diǎn)；“急湍甚箭，猛浪若奔”一句運(yùn)用了 、 兩種修辭方法，寫出了富春江湍急，富有氣勢的特點(diǎn)。(4)文章第三自然段寫景既繪形寫貌又摹聲錄音，從側(cè)面突出了山之拔地參天，連綿不斷的特點(diǎn)。請找出文中描寫聲音的詞語，想像所寫景象并感受所表現(xiàn)的意境之美。 4探究質(zhì)疑(1)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”兩句在文中起什么作用? (2)讀了本文，根據(jù)你的感受，說說你覺得作者是怎樣一個(gè)人? （三）應(yīng)用遷移 把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富春至桐廬”的景色。 (四)布置作業(yè)閱讀課文，回答下列問題。1翻譯下面句子(1)鳶飛戾天者，望峰息心。 (2)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 (3)奇山異水，天下獨(dú)絕。 (4)疏條交映，有時(shí)見日。 2“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人? 3“游魚細(xì)石，直視無礙”一句寫出了江水的清澄寧靜，在你學(xué)過的古詩詞中，是否也有類似的句子，請默寫出其中的一句。 21與朱元思書 (一)叔庠 南 (二)2(1)順著，隨著 向東或向西 這里指飛奔的馬 美麗的，好看的 這里表示多通“返”(2)江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意，(重重疊疊的)山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此形成無數(shù)的山峰。蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。 3(1)奇山異水 天下獨(dú)絕 奇 異 (2)見教參 (3)清澈 比喻 夸張 (4)(泉水)“泠泠”、(鳥嗚)“嚶嚶”、(蟬鳴)“千轉(zhuǎn)不窮”、(猿啼)“百叫無絕”。4(1)既從側(cè)面襯托出富春江風(fēng)光的雄奇秀麗，又自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達(dá)出作者愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。(2)愛慕美好自然，淡泊功名利祿，思想飄逸，志趣高潔的人。(三）略 （四）略