我們的校園作文指導(dǎo)教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.領(lǐng)悟例文中的寫作技巧和表達(dá)方法（描寫有序，抓住景物特點，點面結(jié)合，動靜結(jié)合，情景交融等），積累詞句。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、想象能力、表達(dá)能力。 二、過程與方法： 學(xué)習(xí)本單元課文的寫法,按一定的順序觀察校園的景物,然后寫出校園的景物特點。 在例文回顧中積累詞句和寫作方法，在寫作中展現(xiàn)對詞句的積累和對寫作技巧的掌握。感受校園的美麗，感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)熱愛學(xué)校，熱愛生活之情。三、教學(xué)重、難點：抓住景物的特點，恰當(dāng)?shù)剡\用所積累的寫作方法進(jìn)行生動準(zhǔn)確地描繪。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前要求學(xué)生觀察校園的景色，注意不同時段的景物特點。 2.作好觀察筆記。 3.熟讀第一單元課文中寫景內(nèi)容。 4.準(zhǔn)備若干校園景色照片。 教學(xué)過程： 一、范文引路，回顧寫法 1.播放第一單元課文相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自主瀏覽。 2.自主探討，指名說文章的表達(dá)方法。（老師板書：描寫有序，抓住特點，點面結(jié)合，動靜結(jié)合，恰當(dāng)使用多種修辭手法，情景交融。） 3.你還對哪些寫景文章記憶深刻,能不能背上一兩句寫得很好的句子,或是說出用得很好的表達(dá)方法。 二、仔細(xì)觀圖，指導(dǎo)習(xí)作 (一)觀看校園圖片。 1.出示圖片。 2.說說這些圖是哪兒的景物,給你留下什么印象。 3.指名說：(這是我們的校園)。 板書:美麗的校園(美麗、漂亮、迷人、景色優(yōu)美) 4.是的，這是我們再熟悉不過的校園。美嗎？美在哪兒?(如楊桃樹、操場、舞臺、后花園)你觀后有什么感受？ 5.校園的美景真不少,你最喜歡哪處呢?為什么?(根據(jù)學(xué)生所說的順序,依次出現(xiàn)各處景點) 6.師:校園里處處都很美,美得各不相同,我們怎樣才能把這些景物說清楚呢?能不能運用所學(xué)表達(dá)方法，通過生動準(zhǔn)確的描繪，給人以身臨其境之感？(按一定的順序,抓住重點,詳略得當(dāng)). (二)指導(dǎo)細(xì)致觀圖，運用所學(xué)的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作。 學(xué)生自主瀏覽夜景圖,聯(lián)系平時的觀察,自由探討怎樣運用所學(xué)的這些表達(dá)方法將景物寫具體,寫生動。交流匯報結(jié)果。你在描寫時可以按怎樣的順序來寫呢?(指名說)(1)空間順序（從遠(yuǎn)到近，從下到上，或是游覽順序，移步換景）;(2)時間順序（如觀潮是按潮來前、潮來時、潮來后的順序?qū)懙摹＃?(3)景物分類（桂林山水是按景物分類，先寫水，再寫山，最后兩者合一，相互映襯)抓住景物的特點。 應(yīng)著重抓住哪些景物來展開描繪,抓住它們的什么特點?怎樣把這些特點寫具體?(指名說) 四、指導(dǎo)選材 1.師:校園很美,景物很多,如果我們要把每處的景物都介紹清楚,這要花很多時間,也很難,所以我們在介紹時,要抓住你認(rèn)為最能表現(xiàn)我們學(xué)校特點的景點重點介紹,其他的景點可簡單介紹.在介紹時,我們還要按一定的順序來說,讓人一聽就能知道這些景物在哪個位置,還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局。 2.想想你自己準(zhǔn)備介紹哪些景點,按什么樣的順序介紹,然后同桌互相說,互相補(bǔ)充。 3.指名說,大家評。注意把話說通暢說連貫,盡量使用學(xué)過的好詞好句,把校園的美說清楚。 4.(把校園的景色盡展屏幕)我們的校園很美,在這樣的校園里學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么樣的想法? 五、指導(dǎo)作文 今天要寫的這篇作文,就是我們剛看到的內(nèi)容,怎么說就怎么寫,但要注意幾點: 1.先把題目補(bǔ)充完整。2.把看到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?突出重點。 3.把句子寫通順,注意段與段之間的連接,使意思更連貫。學(xué)生習(xí)作，教師巡視 板書設(shè)計: _的校園 描寫有序，抓住特點 點面結(jié)合，動靜結(jié)合 恰當(dāng)使用多種修辭手法，情景交融 教學(xué)反思： 同學(xué)們寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫了景物，還寫出人的生活，有生活氣息。但領(lǐng)悟力較差的同學(xué)只是在羅列各種景物，沒有詳細(xì)描寫。