山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級生物第四節(jié)人的性別遺傳學(xué)案【學(xué)習目標】1、了解性別差異是由性染色體決定的。 2、知道生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。 3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題【學(xué)習重點】男女染色體的差異，生男生女機會均等的原因?！緦W(xué)習難點】生男生女的原因?！緦W(xué)習過程】一、自主學(xué)習，合作交流學(xué)習任務(wù)一：了解性別差異是由性染色體決定的1、閱讀教材第37頁至38頁內(nèi)容，完成下列題目：1902年，美國細胞學(xué)家麥克郎在對男性和女性染色體的觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？1905年美國細胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特把男性體細胞中那一對與眾不同的染色體分別稱為_染色體和_染色體；而女性體細胞中的同一對染色體是_的，都是_染色體。2、認真觀察課本37頁給出的男、女成對染色體排序圖，回答下列問題：男女各有一對染色體和其他22對染色體明顯不同，被稱為性染色體，請問是那一對？排序圖中_圖顯示的是男性的染色體，_圖顯示的是女性的染色體填左或右）圖中那一條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？3、結(jié)論：人的性別差異是由_決定的。4、拓展反思:下面是某藥品的一則廣告宣傳，請閱讀這則廣告后，用所學(xué)知道，指出其中的錯誤?！叭祟惸行缘木佑袃煞N：一種是XX，另一種XY。XX精子與卵子受精就生女孩，XY精子與卵子受精就生男孩。服用該藥品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精機會而生男孩，經(jīng)過1983人試用后跟蹤統(tǒng)計，有效率在98%以上?！卞e誤一：錯誤二：學(xué)習任務(wù)二：理解生男生女的道理,知道生男生女機會均等。1、男性體細胞在產(chǎn)生精子時，就性染色體而言，可產(chǎn)生兩種精子，一種是含有_的精子，一種是含有_的精子；女性體細胞在產(chǎn)生卵細胞時，就性染色體而言，只可產(chǎn)生一種卵細胞，即含有_的卵細胞。2、生物體性狀的遺傳是由什么控制的？人的性別決定與什么有關(guān)？3、閱讀課本38頁,分析并完成38的圖解,來證明生男生女的機會均等。在這個過程中能形成_種受精卵，男女比例為_。4、嘗試解釋生男生女的原因。二、后教：生男生女機會均等三、系統(tǒng)總結(jié)四、嘗試應(yīng)用：1、男性的性染色體為_ A、X B、Y C、XX D、XY2、女性的體細胞中的染色體組成為_ A、22條常染色體和XX性染色體 B、22對常染色體和XY性染色體 C、22條常染色體和XY性染色體 D、22對常染色體和XX性染色體3、有些人認為：生男還是生女的責任全在女性。你認為這種想法科學(xué)嗎？為什么？4、在一個國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是1：1；而在一個多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。請你運用本節(jié)所學(xué)知識，對此作出合理的解釋。五、診斷評價1、發(fā)現(xiàn)性染色體的科學(xué)家是_A、麥克郎B孟德爾C虎克D達爾文2、人的體細胞中，決定男女性別的染色體有多少？_A、一條 B、一對 C、22對 D、23對3、正常情況下，人體的下列哪種細胞中可能不含X染色體？_A、男性生殖細胞 B、女性生殖細胞 C、受精卵細胞 D口腔上皮細胞4、某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎的話，生男孩的幾率是_A、100 % B、75% C、50% D、05、下列說法中正確的是_ A、人體細胞中的染色體主要存在與細胞質(zhì)中 B、人體細胞中常染色體有22對，性染色體有2對 C、人體細胞中的染色體可分為常染色體和性染色體 D、精子中的染色體只有性染色體，沒有常染色體6、人體細胞中共有_對染色體，其中性染色體_對，常染色體_對。在男性的1個精子和女性的1個卵細胞中，共有_條性染色體。男性有_種精子，女性有_種卵細胞。人的性別與_、_有關(guān)。課后反思，引導(dǎo)學(xué)生開展探究實驗，讓學(xué)生通過探究，統(tǒng)計結(jié)果，分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的積極性，主動參與到教學(xué)中，每個小組的學(xué)生都有明確的分工，都參與到探究活動中，積極思考，并且通過討論很快得出結(jié)論，對教師提出的問題能夠得出正確的結(jié)論。第五節(jié)生物的變異【學(xué)習目標】1、知道生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。、知道遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、通過探究活動，初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。4、通過合作探究活動，培養(yǎng)相互合作的能力?！緦W(xué)習重點】1、生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。2、遺傳變異原理的應(yīng)用。【學(xué)習難點】區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異?！緦W(xué)習過程】一、自主學(xué)習，合作交流 學(xué)習任務(wù)一：知道生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。1、回憶探究實驗的步驟分為哪幾步？2、合作交流：探究一種變異現(xiàn)象：花生果實大小的變異提出問題：_作出假設(shè)：_制定計劃：_得出結(jié)論：_實驗分析：通過測量兩個品種花生果實在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實會怎樣呢？你作出推測的根據(jù)是什么？從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？不同個體之間的差異，與什么因素有關(guān)？單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，會不會遺傳給后代？3、根據(jù)結(jié)論歸納：生物性狀的變異是_的，引起變異的原因也是多種多樣的，不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于_的不同，其次與_也有關(guān)系。但單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到_，就不會遺傳給后代。學(xué)習任務(wù)二：知道遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。閱讀教材第44頁至第45頁內(nèi)容，完成下列問題：1、世界上栽培植物和飼養(yǎng)動物的優(yōu)良品種中有許多都源自我國，如_、_等。2、現(xiàn)代育種工作的杰出代表_院士和他的超級雜交水稻更是享譽世界。4、閱讀教材第43頁至第44頁內(nèi)容，嘗試說明其中蘊含的科學(xué)道理。（寫課本上）二、后教三、嘗試應(yīng)用：1、你知道“南橘北枳”的說法嗎？試加以解釋。2、用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗,能夠使細胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍。這樣的甜菜含糖量高，你認為這種變異能遺傳嗎？四、當堂訓(xùn)練1、下列哪項變異是可以遺傳的_A、地質(zhì)工作者膚色較黑 B、無光條件下韭菜葉長成黃白色 C、一對色覺正常的夫婦生了一個色盲兒子 D、長跑運動員的心率比一般人慢2、水生植物伸出水面的葉同浸沒在水中的葉外表不同的原因是_A、遺傳的普遍性B、環(huán)境對性狀的影響C、變異D、基因的作用3、不能遺傳給后代的變異往往是由于什么因素引起的_A、兩個品種雜交B、基因變化C、染色體發(fā)生變化D、環(huán)境的影響4、現(xiàn)在用青霉素治療一些傳染病比三十年前效果差，其原因是_A、環(huán)境污染嚴重 B、現(xiàn)在人體普遍健康 C、青霉素的生產(chǎn)方式與以前不同D、病原體產(chǎn)生了抗藥性的變異5、人類已經(jīng)進入了“基因時代”。你已知道用轉(zhuǎn)基因的方法，能夠培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病的新品種。你能為大家舉一兩個例子嗎？舉例時請說明信息的來源。6、我國作為目前世界上能發(fā)射返回式衛(wèi)星的三個國家之一，在作物空間育種方面已經(jīng)進入世界先進行列。材料一：1984年，我國第一顆地球同步衛(wèi)星發(fā)射成功。材料二：1987年，中國返回式衛(wèi)星上搭載水稻種子。返回后經(jīng)地面種植，培育出的水稻穗多粒大，畝產(chǎn)量達600公斤，最高可達750公斤，蛋白質(zhì)含量增加8%20%，生長期平均縮短10天。請回答下列問題：水稻產(chǎn)生變化是由于什么原因引起的？“太空水稻”所具有的變異能遺傳嗎？為什么？學(xué)后反思本節(jié)內(nèi)容以實驗為主，探究引起花生果實大小原因，結(jié)論利于理解，但實驗曲線圖部分學(xué)生不易理解，應(yīng)加強訓(xùn)練。