工作報(bào)告/考察報(bào)告 乘素質(zhì)教育之舟實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)教育考察報(bào)告 乘素質(zhì)教育之舟實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)教育考察報(bào)告作為中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)，按規(guī)定，教育考察是其中一項(xiàng)內(nèi)容，所以，在湖北教育學(xué)院70周年大慶的當(dāng)日(11月2日)7點(diǎn)半鐘我們一行30人在班主任陶老師的帶領(lǐng)下，踏上了前往湖北宜昌的旅程。經(jīng)過4個多小時的汽車顛簸后，在中午抵達(dá)宜昌，1點(diǎn)半鐘即往宜昌一中參觀。我們受到宜昌一中領(lǐng)導(dǎo)的歡迎。該校語文組負(fù)責(zé)人向我們介紹了一些教研情況，第一課上課鈴響后，我們進(jìn)入課堂，聽了一位女教師一節(jié)病梅館記的語文課。課后，我們參觀了學(xué)校的電教設(shè)備，活動場所以及校園內(nèi)的各個角落。之后，又用半個多小時時間，聽陶校長介紹該校實(shí)施素質(zhì)教育的情況。離開宜昌一中后，我們抵達(dá)碼頭，乘“環(huán)宇1號”游船逆流而上，直指奉節(jié)。3日10時登白帝城，游覽三國時期劉備托孤的白帝城，到1點(diǎn)返回游船，在歸途上欣賞三峽風(fēng)光，晚11點(diǎn)抵宜昌過夜。4日早乘車登壇子嶺，參觀三峽工地，參觀完畢后，第三次回到宜昌市區(qū)，吃中餐后，坐車返回武漢。應(yīng)該說，整個考察活動，安排經(jīng)較倉促，考察內(nèi)容也并不是很多，但就所看到、所聽到的而言，我們覺得有些收獲的，特別是作為本次活動重點(diǎn)的宜昌一中，給大家留下了相當(dāng)深刻的印象。宜昌一中，是湖北省一所歷史悠久、特色鮮明省級重點(diǎn)中學(xué)，創(chuàng)辦于1910年，是川東鄂西地區(qū)最早的官辦學(xué)?！，F(xiàn)有31個教學(xué)班，在職教職工170人。校園面積90畝，分成規(guī)范的學(xué)習(xí)、運(yùn)動、生活三大區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，建筑面4萬平方米。近五年來，扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，取得了驕人的成績。首先，該校學(xué)生人文素質(zhì)不斷提高。近三年來，在中國青年報(bào)、中學(xué)生等全國20多家媒體上發(fā)表*近百篇，2001年參加上海語文學(xué)習(xí)雜志主辦的全國中學(xué)生“蔡同德”杯作文大賽，19人獲獎，竟占全國獲獎總數(shù)的六分之一，引起極大反響。其次，科技發(fā)明創(chuàng)新冠于湖北，走在全國前列。近三年來，全校發(fā)明創(chuàng)新近2000項(xiàng)，獲全國發(fā)明創(chuàng)新大賽獎7項(xiàng)，省團(tuán)體冠軍2項(xiàng)，單項(xiàng)獎40多項(xiàng)，已有40多作品獲得國家發(fā)明專利。第三，體育競賽和學(xué)科奧賽冠于宜昌，達(dá)到省先進(jìn)水平，學(xué)校單獨(dú)組建籃球隊(duì)與足球隊(duì)代表宜昌參加全省中學(xué)生球類運(yùn)動會，校田徑隊(duì)參加省重點(diǎn)中學(xué)田徑運(yùn)動會團(tuán)體名次總是排在前幾名；學(xué)科奧賽，去年全國一等獎9名。第四，高考升學(xué)率超常規(guī)地攀升，今年達(dá)到90%以上，一類重點(diǎn)達(dá)到50%以上，升入清華、北大、復(fù)旦等12所著名學(xué)府達(dá)到120人。為什么會取得這些成績呢?下面試從幾個方面介紹該校的具體做法。一、確定發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)跨越式發(fā)展進(jìn)程社會在迅猛發(fā)展，學(xué)校該如何發(fā)展呢?作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要有一種前瞻意識，使命感。宜昌一中領(lǐng)導(dǎo)班子，就有這么一種強(qiáng)烈的使命感，他們以“發(fā)展才是硬道理”的重要思想指導(dǎo)學(xué)校的工作，抓住“發(fā)展”這個主題，不斷開創(chuàng)新局面。1997年4月，有感于我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略賦予教育的使命，召開了在學(xué)校發(fā)展史上深具意義的第四屆第一次教代會，討論通過了宜昌一中五年發(fā)展規(guī)劃和十年奮斗目標(biāo)，確定了“五年打基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)一流，十年騰飛實(shí)現(xiàn)全國一流”的發(fā)展藍(lán)圖。次年又召開了四屆三次教代會，討論通過了宜昌一中五年發(fā)展規(guī)劃和十年奮斗目標(biāo)三年實(shí)施方案，又提出了創(chuàng)全省“最佳文明單位”和“素質(zhì)教育模范學(xué)校”子目標(biāo)。在大部分發(fā)展指標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)的情況下，又于2001年召開了五屆三次教代會，討論通過了宜昌一中第二個五年發(fā)展規(guī)劃。在目標(biāo)的感召下，學(xué)校全體教職員工，團(tuán)結(jié)奮斗，加快了發(fā)展步伐。五年來，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生成倍增加，投資4千多萬元，搬遷校內(nèi)民房31棟，擴(kuò)大校園面積6千多平方米，擴(kuò)建校舍近3萬平方米，裝備教學(xué)設(shè)施達(dá)到400多萬元，實(shí)現(xiàn)了以信息技術(shù)為重心的教學(xué)手段的現(xiàn)代化。一流的硬件建設(shè)加上一流的質(zhì)量，使一中成為全市中學(xué)生向往的地方。二、素質(zhì)教育與教育素質(zhì)一齊抓實(shí)施素質(zhì)教育，同時要提高教師的素質(zhì)，才能保證素質(zhì)的長期實(shí)施而非曇花一現(xiàn)，才能培養(yǎng)富有活力的開拓型人才。學(xué)校突破師資培養(yǎng)的舊框框，用“促進(jìn)師生共同發(fā)展”的新理念通過教科研的途徑提高師資水平及其社會地位。幾年來，開展“英語單元整體教學(xué)”，“青少年巨大潛能開發(fā)”等十個市級以上科研課題的研究活動，以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量為目的，集體攻關(guān)研究，取得了豐碩成果。五年來，學(xué)校生均三年在校學(xué)習(xí)時間比在市同級可比學(xué)校少80天(每天以8小時計(jì))。生均三年作業(yè)量少600個小時，但高考升學(xué)率平均高出10個百分點(diǎn)，其他學(xué)科競賽、體育、科技發(fā)明等方面的指標(biāo)更是遙遙領(lǐng)先。另一方面，教育的素質(zhì)也發(fā)生了巨大變化。三年來，已有3位教師在全國教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，20多位教師在省市級以上刊物發(fā)表*。勞技課教師、中國電子學(xué)會高級會員、全國青少年電子技師特級導(dǎo)師羅凡華出版的第19部著作點(diǎn)明發(fā)明青少年發(fā)明創(chuàng)造方法與實(shí)例分析，被列為全國中小學(xué)發(fā)明創(chuàng)造課推薦教材。三、扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)抓學(xué)生“自治”是宜昌一中實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。97年開始，學(xué)校廢除從應(yīng)試教育衍生出來的保姆式德育方式，民主選舉學(xué)生干部，讓學(xué)生充分享受班級和學(xué)校常規(guī)管理這一寶貴的教育資源，民主管理學(xué)校，真正做起了學(xué)校的主人。第二步，抓課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，建立素質(zhì)教育基本框架。1999年學(xué)校召開第四屆第四次教代會，討論通過了宜昌一中素質(zhì)教育實(shí)施方案，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域的改革，用“三三三制課程結(jié)構(gòu)”規(guī)范素質(zhì)教育的健康開展。第一個“三”是用第一課堂、第二課堂、活動課等三張課表指揮常規(guī)教學(xué)，以55%的時間用于第一課堂必修課的教學(xué)，用45%的時間用于學(xué)校開發(fā)的42門選修課、活動課的教學(xué)。第二個“三”是每年舉行體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，作為展現(xiàn)和交流素質(zhì)教育成果的舞臺。第三個“三”是舉辦三大報(bào)刊宜昌市一中報(bào)、一中教研、前茅作品素質(zhì)教育的論壇和基地。這一課程結(jié)構(gòu)，徹底結(jié)束了應(yīng)試教育第一課堂一統(tǒng)天下，課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生疲于奔命的局面，形成主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生全面素質(zhì)的提高、做學(xué)習(xí)的主人開辟了一個廣闊的天地。四、改革管理體制，實(shí)行全員聘任制要實(shí)現(xiàn)一流的發(fā)展目標(biāo)，必須有一流的管理；實(shí)現(xiàn)一流的管理，必須首先從體制和機(jī)制上著手改革。首先適應(yīng)素質(zhì)教育的需要從管理體制上進(jìn)行改革，實(shí)行校長責(zé)任制，在原來只有“三處一室”管理框架基礎(chǔ)上，以不增人為原則，增加了三個年級組和體衛(wèi)藝處，迅速實(shí)現(xiàn)了學(xué)校全方位管理的規(guī)范與高效。其次，從機(jī)制上進(jìn)行調(diào)整。五年中共制訂各項(xiàng)規(guī)章100多項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)從“人治”走向“法治”；實(shí)施97年和99年制訂的宜昌市一中聘任制方案、宜昌市一中低職高聘，高職低聘方案、宜昌市一中校內(nèi)津貼調(diào)整方案，實(shí)行全員聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，從中層干部到一般教職工都競爭上崗，迅速實(shí)現(xiàn)了“干部可上可下，人員可進(jìn)可出，職稱可高可低，收入可多可少”的競爭局面，機(jī)制的調(diào)整在極大地激發(fā)了學(xué)校發(fā)展活力的同時，還實(shí)現(xiàn)了管理“自動化”的高層次目標(biāo)。*l