比例的意義和基本性質(zhì) 第一課時學習內(nèi)容：比例的意義。課本第32-33頁例1及做一做，練習六第1、3題。學習目標：1、通過學習，我能理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，正確判斷兩個比能否組成比例。2、我會通過觀察、計算、比較、討論等方式完成學習任務。學習重難點：重點：理解比例的意義，會用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。難點：能快速、正確判斷兩個簡單的比能否組成比例，形成一定的數(shù)感。下面學的知識和比有著密切的關系哦！教學流程： 【課前獨學】一、舊知鋪墊1、兩個數(shù)（ ）又叫做兩個數(shù)的比。2、火車4小時行320千米，火車行駛的路程與時間的比是（ ）：（ ），化成最簡整數(shù)比是（ ）：（ ），比的前項是（ ），比的后項是（ ），比值是（ ）。二、自學課本第32-33頁，完成下面各題。1、第32頁左上圖和右下圖中的兩面國旗長和寬的比和比值分別是：左上圖：（ ）：（ ），比值是( ),右下圖：（ ）：（ ），比值是( )。2、計算后我發(fā)現(xiàn)： 。所以，可以將這兩個比用（ ）連接，寫成一個（ ）式，即15：10=（ ）：（ ）或15/10=( )/( )，像這樣表示兩個比值相等的式子叫做（ ）。3、我還發(fā)現(xiàn)，組成比例的條件是：必須有（ ）個比，且（ ）相等。 【知識鏈接】上網(wǎng)學習中華人民共和國國旗法我的小問題： 。 【課中導學】三、情境導入1、同學們，國旗是祖國的象征，我們每一個人都要尊重和愛護它，我國國旗法第十七條 “不得升掛破損、污損、褪色或者不合規(guī)格的國旗”，這句話是什么含義呢？2、觀看課本上的四幅圖。這4幅圖中都有國旗，在不同的場合國旗大小一樣嗎？國旗是可以隨便制作的嗎？究竟國旗的尺寸中存在著什么有趣的比呢？同學們想不想探究一下？這就是今天我們要學習的內(nèi)容：比例的意義（板書）小組評價：四、獨學檢測1、說一說：小組展示獨學收獲。2、批一批：兩人小對子互批獨學習題，并互評。五、合作探究1、比例的意義（1）找一找：這4面國旗中，你還可以找出哪兩個比的比值是相等的？（2）歸納：表示兩個比相等的式子叫做（ ）。（3）寫一寫：比可以寫成分數(shù)形式，比例可以寫成分數(shù)形式嗎？試一試。（4）想一想：比和比例有什么不同？比由（ ）個數(shù)組成，是一個（ ），表示（ ），有（ ）項比例由（ ）個數(shù)組成，是一個（ ），表示（ ），有（ ）項2、判斷兩個比能否組成比例（1）思考：比例由幾個比組成？這兩個比必須滿足什么條件？判斷兩個比能不能組成比例關鍵看什么？（2）試一試：完成課本第33頁“做一做”第1題。3、寫出比值是5的兩個比，（      ）和（     ），組成比例是（          ）。4、討論：課本第33頁做一做第2題右圖中的4個數(shù)可以組成多少個比例？六、小組展示合作學習成果，評價、質(zhì)疑、優(yōu)化。 【檢測反饋】一、填空 。1表示（         ）相等的式子叫做比例。 2判斷兩個比能不能組成比例，要看他們的（         ）是不是相等。 34：6和8：12，他們的比值都是（   ），組成的比例可以寫成（            ），也可以寫成（            ）。 412的因數(shù)有（                             ），選出其中4個數(shù)組成一個比例是（               ）。 二、判斷是否能組成比例（括號里寫上是或否，照例子寫出理由。） （1）3：8和15：40 （    ）  因為3：8= ，15：40= ，兩個比的比值 ，所以兩個比 組成比例。 （2）下表中相對應的兩個量的比能否組成比例？（課本第36頁練習六第1題） 【總結評價】自我評價：太棒了?。?）有進步?。?）加油哦?。?）1、我的收獲： 。2、這節(jié)課對自己的表現(xiàn)滿意嗎？