新型玻璃【教材分析】本文選自語文S版四年級下冊第六單元第三課，作為科普類文章，本文比前兩篇更為直觀地給學(xué)生提供了系統(tǒng)準(zhǔn)確的科技小知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，更加開闊了自己的眼界，豐富了自己的知識。作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性以及勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性學(xué)習(xí)這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認(rèn)為語文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實。因此我認(rèn)為在教學(xué)中，要充分利用課文對五種玻璃進(jìn)行描寫的方法，讓學(xué)生達(dá)到讀中學(xué)說，讀中學(xué)寫的目的，讓學(xué)生采用：看、聽、讀、寫、說的方法學(xué)習(xí)，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種學(xué)生樂于接受的形式，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生自己為玻璃制作檔案，或者概念圖，更好的了解課文內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】四年級的孩子，處于快速成長階段，擁有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，學(xué)生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個人意見。易被課文的開篇所吸引，對神奇的玻璃產(chǎn)生好奇感。課文前五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同，學(xué)生易于理解。讀完課文，有意猶未盡之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，對科技的濃厚興趣被激發(fā)起來。但學(xué)生自身缺乏相應(yīng)的科學(xué)知識，因此，對各種新型玻璃的制作原理缺乏了解。因此作為教師，我們要為他們準(zhǔn)備各種知識。而在語文的平常課程中，感性的知識較為多，而本文作為科普類小文章，正好彌補(bǔ)了這一短板，給學(xué)生提供了一些理性的科學(xué)小知識，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)文章的同時，豐富自己的眼界?！緦W(xué)習(xí)策略和設(shè)計說明】教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。它應(yīng)該是一種享受。本文屬于經(jīng)典的科技說明文，思路清晰，所以我選擇讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，然后分小組制作玻璃的概念圖或者檔案，來更好的了解課文內(nèi)容，通過自己動手，學(xué)生對課文中提到的五種玻璃的各個方面的介紹會更加熟悉?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字，理解“博物館、盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。2.通過制作概念圖或檔案，理清文章思路及五種玻璃的基本介紹3.了解關(guān)于玻璃的科學(xué)小知識，開闊自己的眼界，豐富自己的知識【教學(xué)重點】掌握生字詞和制作概念圖教學(xué)難點制作玻璃的概念圖【課時安排】2課時【教學(xué)流程】第1課時：談話導(dǎo)入-初讀課文，解決字詞障礙-再讀課文，強(qiáng)化生字詞-課堂小結(jié)，檢測學(xué)習(xí)效果第2課時：導(dǎo)入-出示概念圖等的概念及示例-小組合作，制作檔案或概念圖-展示小組成果-課堂小結(jié)【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖微課設(shè)計指導(dǎo)第1課時一、導(dǎo)入。（約5分鐘）同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文,在這篇課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。自由表達(dá)自己的想法。談話導(dǎo)入，拉近與學(xué)生的距離，使氣氛融洽，更好的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文。（約10分鐘）讓學(xué)生先瀏覽課文，畫出生字詞，然后教師范讀，并讓學(xué)生小聲跟讀，標(biāo)出生字詞的讀音。邊聽老師的讀音邊小聲跟讀，標(biāo)出生字詞的讀音。師生在輕松的氣氛中完成正音的工作，使師生的距離更加小，掃清字詞障礙，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。三、再讀課文。（約20分鐘）1.教師PPT出示生字詞，然后讓同桌兩人互讀課文，檢查是否有錯誤。2.讓學(xué)生以小組為單位解決組內(nèi)讀課文過程中遇到的生詞的意思，解決不了的做好標(biāo)記。3.讓各組提出本組不能解決的問題，其余組幫助解決。4.其余組也解決不了的，老師再幫助5.組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)自行安排形式，掌握生字詞。1.學(xué)生和同桌相互讀課文，并訂正讀錯的字音。2.學(xué)生在組內(nèi)交流各自的生詞，并把都不理解的做好標(biāo)記。3.學(xué)生代表提出本組的疑問，其余組幫忙解決。4.組長負(fù)責(zé)，或聽寫，或自學(xué)，完成對生字詞的掌握。發(fā)揮小組合作探究的力量，學(xué)生之間相互幫助，提高合作探究能力和團(tuán)隊凝聚力。四、課堂小結(jié)。（約5分鐘）教師出示生字詞的練習(xí)，檢查掌握效果，并引領(lǐng)學(xué)生朗讀完成練習(xí)并朗讀趁熱打鐵，強(qiáng)化學(xué)生對生字詞的理解與掌握第2課時一、導(dǎo)入。（約5分鐘）大家都知道，在學(xué)校有關(guān)部門，都有大家的檔案，里面包括你們的各種信息，這節(jié)課咱們接模仿你們的檔案，為本課的玻璃制作檔案吧。把本節(jié)課的目的告訴學(xué)生，讓他們做到心中有數(shù)，有的放矢地學(xué)習(xí)二、研讀文本。（約15分鐘）1.幻燈片出示一些檔案例文或者簡單的概念圖、知識樹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制作簡單的概念圖、檔案、知識樹。2.小組活動：以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，制作自己組關(guān)于玻璃的檔案、概念圖或者知識樹。1. 學(xué)習(xí)檔案、概念圖、知識樹的有關(guān)知識，并試著簡單制作2. 跟組員合作，根據(jù)課文內(nèi)容，給玻璃制作概念圖、檔案或知識樹。小組合作完成概念圖等的制作，既能鍛煉團(tuán)隊合作探究能力，又能加深對課文的理解.新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生以概念圖形式自學(xué)，充分體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念 在自我閱讀的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。三、成果展示。（約10分鐘）讓每個組展示自己的作品，并做講解，教師適時點評補(bǔ)充展示自己組的成果展示學(xué)習(xí)成果，形成及時的學(xué)習(xí)反饋，有助于教師安排接下來的活動四、課堂小結(jié)。（約5分鐘）教師展示自己制作的表格，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本文涉及的五種玻璃的基本情況集中注意力回顧課文內(nèi)容及時回顧總結(jié)，加深學(xué)生對課文的理解五、布置作業(yè)。（約5分鐘）在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢？或者新房子、橋梁、道路、汽車把你的想法寫出來與大家交流。六、板書設(shè)計 新型玻璃種類 特點 作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防 盜 變色玻璃 能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色 “自動窗簾” 吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內(nèi)冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 使噪音強(qiáng)度減弱 夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用 七、教學(xué)反思課上學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的學(xué)習(xí)效果比較好，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，緊緊圍繞新課標(biāo)的理念不過課上有關(guān)概念圖之類的知識可能太過文本化，學(xué)生理解有困難，今后會改進(jìn)，用學(xué)生好接受的方式來教學(xué)。