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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分類 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。 2. 通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 4. 讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知分類的意義。 1. 師：孩子們，看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位森林爺爺。瞧，他來(lái)了（出示課件）森林爺爺聲音：小朋友們，最近啊，我們大森林里發(fā)生了很大的變化，動(dòng)物們都紛紛蓋起了漂亮的新房子，你們想不想去

2、參觀參觀呢？（想）爺爺聽(tīng)說(shuō)大家很聰明，如果你們?cè)趨⒂^過(guò)程中對(duì)動(dòng)物們的生活方式有什么意見(jiàn)，請(qǐng)你幫幫它們行嗎？（行）好，走，我們看看去（課件出示一間新房子，接著出現(xiàn)另一間住著青蛙與蛇同屋的新房子。 2. 師：小朋友們，看著這幾間漂亮的新房子，你想提出什么好建議？ 生1：青蛙不能和蛇住一塊。 師：為什么呀？ 生1：蛇肯定會(huì)把青蛙給吃掉的。 生2：對(duì)，它們根本不是同類的。 師：那怎么辦？你們能想出什么好辦法嗎？請(qǐng)把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)好嗎？同桌說(shuō)一說(shuō)，并匯報(bào)。 生1：把青蛙搬到那間空的新房子住。 生2：把蛇趕到那間空房子。 生3：幫它們分家…… 師：哦，小朋友們的辦法就是把它們

3、進(jìn)行分類吧？那么這節(jié)課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類，師順勢(shì)板書課題。 二、探究新知，體驗(yàn)分類的好處。 1. 參觀超市一角（課件） 師：在我們生活中啊，常常會(huì)把一些事物進(jìn)行分類擺放，這樣比較方便。現(xiàn)在讓我們一起到森林爺爺家族的超市去看看，到了那里呀，朋友們會(huì)有很大的收獲的，走，咱們出發(fā)吧（課件：超市主題圖） 師：瞧，超市里的售貨員阿姨向我們打招呼啦！“嗨，小朋友們好！歡迎光臨本超市。你對(duì)我們超市里物品的擺放還算滿意嗎？” 生：滿意。 師：哪些地方最讓你滿意呢？請(qǐng)你先說(shuō)給你小組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ 生：小組交流匯報(bào)（學(xué)習(xí)用具自己放一起；計(jì)算工具放一起；練習(xí)本放一起……） 師：哇，小朋友們

4、的意見(jiàn)太寶貴啦，謝謝你們！你們真是一群愛(ài)觀察的好孩子！那么，你們知道我們超市這樣分類擺放有什么好處嗎？ 生：很方便（舉手發(fā)表各自意見(jiàn)）。 2. 找一找生活中的分類，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。 師：孩子們，其實(shí)在我們的教室里現(xiàn)在就藏著許多分類的知識(shí)，誰(shuí)能找一找？（獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)） 生1：桌子一類，椅子一類（理由：桌子用來(lái)寫字為一類，椅子可以坐為一類；） 生2：我按性別分，可以把全班同學(xué)分成男同學(xué)一類和女同學(xué)一類。 師：老師覺(jué)得小朋友們太能干了，也想加入到你們當(dāng)中來(lái)，這回應(yīng)該怎么分類呢？ 生3：按職業(yè)分，老師是教師作一類，我們是學(xué)生作一類； 生4：老師你是女的，按性別分，你和女同學(xué)是一類，男

5、同學(xué)自己一類。 師：哇，沒(méi)想到我的用處還蠻大嘛！你們讓老師心里甜滋滋的，好，老師送大家一張?zhí)鹛鸬男δ?，好嗎? 3. 小組合作，整理書包，培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做。 師：孩子們，老師對(duì)你們養(yǎng)成的習(xí)慣有點(diǎn)意見(jiàn)，你們能自己改正過(guò)來(lái)嗎？（能）平時(shí)呀，老師讓你們從書包拿出作業(yè)本、筆、書本時(shí)，你們的動(dòng)作好慢哦，有的小朋友在書包里翻呀翻，大半天也找不出來(lái)，你們知道為什么嗎？ 生：書包太亂了！ 師：對(duì)呀，那么你們能運(yùn)用今天我們學(xué)到的分類知識(shí)，把你書包里面的東西整理得整整齊齊的嗎？下面我們小組4人一起拿出自己的書包，商量商量你們打算怎么分類整理自己的書包。 生：分組整理書包，匯報(bào)分類結(jié)果與理由。

6、三、聯(lián)系生活，拓展延伸。 1. 給小魚、雞、鵝進(jìn)行分類。 師：咦，森林爺爺說(shuō)，小朋友們，你們還有一處美麗的風(fēng)景沒(méi)參觀呢！聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？（課件）哦，是小魚在說(shuō)：雞大哥、鵝大姐，今天天氣好熱呀，我們一起游泳好嗎？（讓學(xué)生從動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行分類） 2. 讓學(xué)生回家用分類知識(shí)打扮自己的家，為父母獻(xiàn)愛(ài)心。 四、全課總結(jié)： 今天，森林爺爺帶我們參觀了那么多地方，你們心情高興嗎？（高興）能說(shuō)說(shuō)你最高興的收獲是什么嗎？ 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分類 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。 　　

7、2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。 　　4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。 教學(xué)過(guò)程： 一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義 　　師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！ 　　你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？ 　　那么這些物品是怎樣擺放的？ 　　說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類。（板書課題） 　　那么，這樣分類擺放有什么好處？ 　　初步學(xué)習(xí)分類

8、　　師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？ 　　那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個(gè)貨架。 　　誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理） 　　為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起） 　　通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。 　二、動(dòng)手操作，鞏固分類方法 　　如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？ 　　1．小組創(chuàng)作將物品分類。 　　下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。 　　你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。 　　下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。 　　2．學(xué)生匯報(bào)。 　　師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。 　　還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）