2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 中間末尾有零的退位減教案 人教版   素質(zhì)教育目標(biāo)：    （一）知識教學(xué)點    1理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理。    2掌握計算方法，正確地進行計算。    （二）能力訓(xùn)練點    通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力及口語表達能力。    （三）德育滲透點    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。   教學(xué)重點：掌握被減數(shù)中間和末尾有零的退位減法的計算方法，并理解算理。   教學(xué)難點：能正確地進行計算。   教具、學(xué)具準(zhǔn)備：    計數(shù)器、口算卡片、投影儀。投影片等。  教學(xué)步驟：    一、鋪墊孕伏    1口算：      5043   12030  12080    7000xx         二、探究新知 1引人新課。  教師：被減數(shù)中間有零的退位減法該怎樣計算呢？這就是本節(jié)課要研究的問題。    2教學(xué)例7    （l）動手操作，感知算理    （2）豎式計算，明確算理。    引導(dǎo)學(xué)生在以上計算的基礎(chǔ)上，分組討論并試算。    （3）教師巡視，重點幫助有困難的組。    引導(dǎo)學(xué)生匯報：    讓學(xué)生借助板書完整地敘述計算過程。    教師：用豎式計算被減數(shù)中間有零的退位減與前面學(xué)的連續(xù)退位減的方法相同。    使學(xué)生明確：哪一位上的0不夠減，退位后看成10再去減，哪一位上的0有退位點，退位后看成9再去減。    （4）反饋練習(xí)。    計算并口述算理：        401一124     605378     （5）教師小結(jié)：      3教學(xué)例8      提問：這道題與例7有什么不同？（在課題上補充“末尾”）      教師問：個位不夠減，十位，百位上都是0，應(yīng)該怎么退位呢？退位后各位上的數(shù)各是多少？分組討論。    討論后引導(dǎo)學(xué)生回答：個位上不夠減，因為十位、百位上都是0，所以要從千位退一。這樣千位上由3變成2，百位由0變成9，十位由0變成9。    根據(jù)學(xué)生回答，教師板書，個位、十位上的結(jié)果。    百位、千位上的計算留給學(xué)生試算。指名學(xué)生板演，其他做在課本上。    引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：    計算被減數(shù)末尾數(shù)連續(xù)有幾個0的退位減法個位不夠減時，十位、百位是兒要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。    4反饋練習(xí)    5如果例8的被減數(shù)改成3010，該怎樣計算？    請同學(xué)們用豎式進行計算。    訂正時，讓學(xué)生說出計算過程。    6完成“做一做”第2題。    7看書質(zhì)疑。    三、鞏固發(fā)展      計算：40201345   30001368=    四、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。    強調(diào)：被減數(shù)中間的0退1后作9減，計算時一定要注意被減數(shù)退位后每位上的數(shù)的變化情況。    五、布置作業(yè)    練習(xí)二十七第三題的前4小題和第2題。   附送：2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 乘加、乘減應(yīng)用題教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。2引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教具準(zhǔn)備：教科書第8頁例3的掛圖。  教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1商店里有4盒乒乓球，每盒6個，一共有多少個?  2商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩下多少個?  (要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)二、新授課1教學(xué)例3。  (1)出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。  學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個蹺蹺板，每個蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人?  (2)全班讀題后提問，題目的已知條件和問題是什么?根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？  (有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式?4X312(人)為什么用乘法計算?(因為它是求3個4是多少，所以用乘法計算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?12+7=19(人)誰會用一個算式表示?4X3+719請一個同學(xué)說一說每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫答案。  列式：4X312(人)       或4X3+7        12+719(人)       12+7                           19(人)  答：蹺蹺板樂園里一共有19人。  (3)小結(jié)：這一道應(yīng)用題時用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應(yīng)用題時一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫答案。  2練習(xí)。完成教科書第9頁的做一做。此題呈現(xiàn)的是一個開放性的畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。  讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。  如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥?          列式：10-4+3    或：10-(4-3)  (2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個花叢的蜜蜂是4只，還有一個花叢的蜜蜂是3只?；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯?列式：4X2+3   (可讓學(xué)生自己編題，然后請同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗當(dāng)老師的感覺。教師在評講時要肯定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義)三、鞏固練習(xí)1完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。  （1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個玉米，小熊掰了6個玉米，小熊一家一共掰了多少個玉米?  （2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。  （3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?  （4）列式計算：9X3=27(個)  27+633(個)  讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。  2學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間?  3劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個，同學(xué)們借走了17個，還剩多少個?  4文具店原有鋼筆40支，又新進6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆?  5同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵? 6育紅小學(xué)有4個班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補隊員。問一共選了多少名選手?